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摘 要：实践教学在高等职业教育的专业教学中占据着非常重要的地位。我院汽车检测与维修技术专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德，具备本专业的基础理论、专门知识和基本技能，面向汽车行业生产、建设、管理、服务一线，从事机电维修、机动车检测、生产质量检验等工作的高素质技术技能型专门人才。
关键词：汽车检测；维修专业；实践教学；应用
1汽车检测与维修专业实践教学中存在的问题
1.1教学内容偏于保守
在当前各高职院校汽车检测与维修专业教学中，教学内容的设计与安排中，仍然存在着理论知识多于实践内容的问题，教学设计偏于保守。首先是在教学中，理论课程安排较实践课程安排多。其次是教学中所使用的教材过于陈旧，缺乏创新，学生在学习之后仍然不能很清晰的知道如何进行实践操作，加之汽车行业发展变化快，教材发展速度与实际需求总是会有所差距。最后是，随着汽车行业的发展以及高等院校扩招的实际情况，汽车检测与维修专业招收的人才也日益增多，不利于教学资源的平均分配。
1.2实践教学容量达不到要求
在当前汽车检测与维修专业发展过程中，还存在着教学时间不足、教学资源有限的情况。学生的实践主要来自于学校的实践基地以及到企业的实习。而现实中，存在着学校实践基地建设不到位，很难满足学生的实践要求，加之学生的数量的增多，平均分配到每位学生的实践时间、场地等资源都十分有限。由于学生实习的时间较短，完全不能满足企业对人才实习时间的要求，也正因此，学生在校期间的实习很难得到保障。
1.3教师实践水平达不到要求
在当前各高等院校汽车维修与检测专业的发展中，还存在着教师自身的问题。教师多来自于高等院校师范专业，本身理论水平与教学能力毋庸置疑，然而这部分教师存在着明显的理论与实践能力相分离，实践水平达不到教学要求的问题。作为教师，在实践中对学生的指导往往有限，教学内容也多局限于教材提供的内容，而未能做出新的更深入的探索。教师教学理念本身就与学生的实践水平之间有差距。
1.4实践教学体系不合理
本专业主要面向汽车行业生产、建设、管理、服务一线，从事机电维修、机动车检测、生产质量检验等工作的高素质技术技能型专门人才，所以诸如汽车保险理赔、旧车鉴定与评估课程作为专业迁移岗位所需课程不应作为核心课程占用大量必修课时；实践教学环节分为课内实践、集中实践和企业顶岗实习，课内实践教学占比过高，影响理论教学效果，学生理论知识掌握度不够，而实践又达不到实践技能提升的要求。集中实践教学项目安排不合理，比如汽车认知与日常维护综合实训应该分为汽车认知实训和汽车日常维护实训，将汽车认知安排于第二学期，汽车日常维护实训作为本专业应掌握的核心技能安排于第五学期，对于整车检测与诊断实训这样关键的实训项目却没有安排，发动机维修、底盘维修、电器系统维修等几种集中实践教学与课内实践教学项目有冲突。
2汽车检测与维修专业中实践教学的策略
2.1提升教学的实践水平
首先，院校要注重师资队伍的建设，将教师的实践操作水平进行提升，定期开展培训学习活动，让教师走出教室和教材，走进企业学习当前最先进的操作技术，能够通过自身的能力水平指导学生的实践操作，给学生正确的引导和指导，提升学生的实践能力。
2.2革新传统的教学方式
对于该专业，在传统的授课过程中，教师应用的教学手段为传授学生理论知识，在课堂中引导学生分析知识点，解决问题等。这样的授课形式太过于注重理论教学，学生的实践水平很难得到提升。因此，教师將传统的教学方式进行革新，指导学生多进行一些实践操作，使学生能够更加深入的理解理论点，提升各项思维能力。例如在学习《汽车零件损伤的特点》的过程中，教师可以系统的讲解不同零件在受到损伤之后会有什么特征，之后要带领学生走进实训室，让学生亲自查找出损伤的零件，并总结损伤的特征，学生学习的效果会有非常明显的提升。
2.3完善实践教学的内容
在该专业中会学习关于机械设计、金属工艺学、电工原理、工程图学、电子技术、汽车构造、汽车电子电器设备、汽车检测与维修、发动机原理与汽车理论、汽车检测与故障诊断技术、汽车维修技术及设备、汽车发动机电控技术、汽车电器与电路等非常多的学科，在对实践教学内容开展的过程中，一定要结合所学的内容设计实践。例如在汽车构造中需要学习《汽车发动机的基本结构》，所以，要针对需要学习的内容设计实训内容，可以让学生组装发动机等。同时，对于内容的设置不要有任何的疏漏。
2.4加强实践教学基地的建设
在真实的教学活动开展的过程中，院校一定要加强对教学基地的建设，及时更新教学的设备等，以便学生能够及时了解最近专业动态，掌握最先进的操作技术，为学生之后的职业发展打下良好的基础。同时，在实训的过程中，更要加强对学生的实训训练力度，可以与企业合作建立实训基地，弥补了学校单方面建设基地的技术经验欠缺的问题。此外，也要让学生走出校门，走进企业，到真实的企业当中去实习，从而使学生熟悉真实企业的工作流程，明确操作步骤，对学生的实践水平提升能够起到重大的推进作用。
2.5合理安排学生的实习时间
对于学生实习的时间，学校要结合学生的学习情况合理进行安排，与企业之间要密切沟通，如果安排的实习时间已经结束，但是大部分学生并没有完全掌握操作技能，那么可以适当的延长时间，院校和企业都要密切关注学生的实习状态，给予公平的评价，从学生的角度出发，合理安排实训的时间以及内容，最大程度的帮助学生提升实践操作水平。
结束语
汽车检测与维修专业本身就是以实践为主的科目，对于学生实践能力有着较高的要求，培养学生的实践能力也应当成为高校建设的必然选择。本文针对于此做出讨论，希望得到教学工作者的重视。在整个教学过程中，教师要不断增强自身能力，才能切实的实现突破发展。
参考文献
[1]刘丽娜.工学结合半工半读实现职业改革和发展新突破——关于以工学结合、半工半读形式促进职业教育发展的实践探索[J].职业技术，2006，17（4）：64-65.
[2]于宗水.关于职业院校推行工学结合和校企合作人才培养模式的实践与思考[J].中国职业技术教育，2005，29（10）：74-75
（作者单位：云南经济管理学院）
关键词：汽车检测；维修专业；实践教学；应用
1汽车检测与维修专业实践教学中存在的问题
1.1教学内容偏于保守
在当前各高职院校汽车检测与维修专业教学中，教学内容的设计与安排中，仍然存在着理论知识多于实践内容的问题，教学设计偏于保守。首先是在教学中，理论课程安排较实践课程安排多。其次是教学中所使用的教材过于陈旧，缺乏创新，学生在学习之后仍然不能很清晰的知道如何进行实践操作，加之汽车行业发展变化快，教材发展速度与实际需求总是会有所差距。最后是，随着汽车行业的发展以及高等院校扩招的实际情况，汽车检测与维修专业招收的人才也日益增多，不利于教学资源的平均分配。
1.2实践教学容量达不到要求
在当前汽车检测与维修专业发展过程中，还存在着教学时间不足、教学资源有限的情况。学生的实践主要来自于学校的实践基地以及到企业的实习。而现实中，存在着学校实践基地建设不到位，很难满足学生的实践要求，加之学生的数量的增多，平均分配到每位学生的实践时间、场地等资源都十分有限。由于学生实习的时间较短，完全不能满足企业对人才实习时间的要求，也正因此，学生在校期间的实习很难得到保障。
1.3教师实践水平达不到要求
在当前各高等院校汽车维修与检测专业的发展中，还存在着教师自身的问题。教师多来自于高等院校师范专业，本身理论水平与教学能力毋庸置疑，然而这部分教师存在着明显的理论与实践能力相分离，实践水平达不到教学要求的问题。作为教师，在实践中对学生的指导往往有限，教学内容也多局限于教材提供的内容，而未能做出新的更深入的探索。教师教学理念本身就与学生的实践水平之间有差距。
1.4实践教学体系不合理
本专业主要面向汽车行业生产、建设、管理、服务一线，从事机电维修、机动车检测、生产质量检验等工作的高素质技术技能型专门人才，所以诸如汽车保险理赔、旧车鉴定与评估课程作为专业迁移岗位所需课程不应作为核心课程占用大量必修课时；实践教学环节分为课内实践、集中实践和企业顶岗实习，课内实践教学占比过高，影响理论教学效果，学生理论知识掌握度不够，而实践又达不到实践技能提升的要求。集中实践教学项目安排不合理，比如汽车认知与日常维护综合实训应该分为汽车认知实训和汽车日常维护实训，将汽车认知安排于第二学期，汽车日常维护实训作为本专业应掌握的核心技能安排于第五学期，对于整车检测与诊断实训这样关键的实训项目却没有安排，发动机维修、底盘维修、电器系统维修等几种集中实践教学与课内实践教学项目有冲突。
2汽车检测与维修专业中实践教学的策略
2.1提升教学的实践水平
首先，院校要注重师资队伍的建设，将教师的实践操作水平进行提升，定期开展培训学习活动，让教师走出教室和教材，走进企业学习当前最先进的操作技术，能够通过自身的能力水平指导学生的实践操作，给学生正确的引导和指导，提升学生的实践能力。
2.2革新传统的教学方式
对于该专业，在传统的授课过程中，教师应用的教学手段为传授学生理论知识，在课堂中引导学生分析知识点，解决问题等。这样的授课形式太过于注重理论教学，学生的实践水平很难得到提升。因此，教师將传统的教学方式进行革新，指导学生多进行一些实践操作，使学生能够更加深入的理解理论点，提升各项思维能力。例如在学习《汽车零件损伤的特点》的过程中，教师可以系统的讲解不同零件在受到损伤之后会有什么特征，之后要带领学生走进实训室，让学生亲自查找出损伤的零件，并总结损伤的特征，学生学习的效果会有非常明显的提升。
2.3完善实践教学的内容
在该专业中会学习关于机械设计、金属工艺学、电工原理、工程图学、电子技术、汽车构造、汽车电子电器设备、汽车检测与维修、发动机原理与汽车理论、汽车检测与故障诊断技术、汽车维修技术及设备、汽车发动机电控技术、汽车电器与电路等非常多的学科，在对实践教学内容开展的过程中，一定要结合所学的内容设计实践。例如在汽车构造中需要学习《汽车发动机的基本结构》，所以，要针对需要学习的内容设计实训内容，可以让学生组装发动机等。同时，对于内容的设置不要有任何的疏漏。
2.4加强实践教学基地的建设
在真实的教学活动开展的过程中，院校一定要加强对教学基地的建设，及时更新教学的设备等，以便学生能够及时了解最近专业动态，掌握最先进的操作技术，为学生之后的职业发展打下良好的基础。同时，在实训的过程中，更要加强对学生的实训训练力度，可以与企业合作建立实训基地，弥补了学校单方面建设基地的技术经验欠缺的问题。此外，也要让学生走出校门，走进企业，到真实的企业当中去实习，从而使学生熟悉真实企业的工作流程，明确操作步骤，对学生的实践水平提升能够起到重大的推进作用。
2.5合理安排学生的实习时间
对于学生实习的时间，学校要结合学生的学习情况合理进行安排，与企业之间要密切沟通，如果安排的实习时间已经结束，但是大部分学生并没有完全掌握操作技能，那么可以适当的延长时间，院校和企业都要密切关注学生的实习状态，给予公平的评价，从学生的角度出发，合理安排实训的时间以及内容，最大程度的帮助学生提升实践操作水平。
结束语
汽车检测与维修专业本身就是以实践为主的科目，对于学生实践能力有着较高的要求，培养学生的实践能力也应当成为高校建设的必然选择。本文针对于此做出讨论，希望得到教学工作者的重视。在整个教学过程中，教师要不断增强自身能力，才能切实的实现突破发展。
参考文献
[1]刘丽娜.工学结合半工半读实现职业改革和发展新突破——关于以工学结合、半工半读形式促进职业教育发展的实践探索[J].职业技术，2006，17（4）：64-65.
[2]于宗水.关于职业院校推行工学结合和校企合作人才培养模式的实践与思考[J].中国职业技术教育，2005，29（10）：74-75
（作者单位：云南经济管理学院）