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学校是文化的产物，更应是文化的高地，文化的殿堂，因为文化是学校的魂之所系。办学校就是办文化，学校通过文化来培育学生，即以文化人，让文化给孩子以美的心灵、美的情操、美的力量，成为美的人。一所有文化的学校时时处处人人事事都会闪烁着文化的光芒，给人以文化的滋养。山东省东阿县第二实验小学就可以堪称这样的学校。于是本刊记者记者走进了这所学习，访谈了李国富校长。
记者：李校长，您好！您是一位资深的教育工作者，对文化可以说情有独钟，您在弘扬传统文化、浸润学生心灵方面，有着超常的智慧和丰富的实践经验，请您概括地谈谈这方面的情况？
李校长：习近平总书记在十八道报告以及一系列重要讲话中，系统地阐述了中华优秀传统优化的宝贵价值，特别是弘扬中华优秀传统文化的时代意义。其实，我们学校早在新世纪之初就确立了“弘扬传统、浸润人生”的办学理念，提出了“用特色经营学校，用发展提升品牌，用真心发展教师，用真爱教育学生，用真情服务家长”的工作目标和“脚踏实地做事，顶天立地做人”的校训。紧紧围绕“孔子文化教育思想”这一主线，推出了《“新六艺”国学教育方案》，本着发掘“孔子教育思想精华、弘扬优秀传统文化”的宗旨，在民族文化和国学教育方面，围绕诗歌词赋、民族精神、民族技艺三条主线，按照礼、书、棋、乐、塑、技六方面，对全校学生进行教育。开展“学国学、汲精华，传文化、明事理、强素质”的系列活动，把儒家文化独具价值的理念融入到日常工作、学习、生活之中，深深印入师生的头脑，激励自己不断完善思想品德，提高文化修养，形成良好的世界观、人生观，从而实现丰富校园文化内涵、打造文雅学校、塑造儒雅、教师、培养高雅学生美好愿景。
2012年11月我校被中国孔子基金会命名为“孔子文化主题学校”。这是全国第二所小学获得这一殊荣。
记者：在弘扬传统文化、推进国学教育、打造孔子文化品牌等方面，学校都做了哪些有意义的探索工作？
李校长：我校在挖掘传统文化内涵，打造孔子文化品牌等方面做了以下探索：
一、文化濡染心灵，礼仪修身立人，开展传统文化主题教育。
1、用传统文化命名班级，打造特色班级文化。现在的学生更加注重物质方面的获取，缺少人生的导向，而传统文化正好能在潜移默化中影响学生的思想行为，让他们知感恩、开智慧、养心、立志、铸品格、悟人生、净化心灵，养成君子之风。我们首先借鉴儒家文化的经典词汇，将各班级分别命名为仁爱班、礼仪班、明德班、仁德班、志道班、游艺班、格致班等，各个班级自主构建班级文化，班班有主题，个个有特色。其次开展了“寻找传统文化、感悟传统文化、实践传统文化”活动，我们提出了“六年谈经、六年解经、六年践行”时间行动计划并与文明礼仪教育有机整合，培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。让学生谈《论语》、诵经书、学习琴棋书画，上下课需对老师行鞠躬礼，吃饭前需先感恩；上学、放学、课间，我们播放悠扬的古琴曲子，净化心灵，陶冶性情，形成一种“人人有礼貌、个个懂礼仪、处处讲礼节”良好风尚，彰显了“以人为本、和谐发展”的孔子文化特色。
2、以“四德”活动为载体，注重体验感悟。近年来，东阿县第二实验小学始终把德育工作、“传统文化教育”与社会主义核心价值观的教育有机结合，始终坚持德育首位，和谐发展，因材施教，充分发挥学生价值观教育主渠道的功能和优势，对学生价值观的教育进行改革创新。学校利用各种平台，开展多角度、多层面的行之有效、丰富多彩的德育教育活动，提高教师的德育能力和水平；不断推进队伍建设，强化学校人文精神，深化学生人文素养的培养，扎实落实各项教育改革。一是主题教育活动。学校每年清明节组织学生到孔繁森同志纪念馆、聊城革命烈士陵园、鱼山孙秀珍烈士扫墓活动，让学生聆听革命烈士的光荣事迹，体会今天来之不易的幸福生活；二是社会实践活动。组织学生到中国阿胶博物馆、曲阜六艺城、国家级黄河森林公园、山东梅园、聊城运河文化博物馆等地举办“我爱美丽家乡，做文明东阿人”为主题的实践活动，增强爱国、爱家乡的情感；“世界水日”组织学生到县污水处理厂观察了解、参与实践，树立节能环保意识；组织学生赴济南市少年宫、山东省科技馆进行参观学习，切身体验科学的魅力，拓展学生们的视野，加深对科学的理解，感悟科学的力量；到鲁西化工、开发区等大型企业，深入车间参观学习，了解先进的工艺设备、及工艺流程，学习体验工作人员的智慧和辛苦。三是节假日主题教育活动。“三、八”节、老人节举行“问声好、倒杯茶、洗次脚”活动，进一步让孩子“知恩、感恩、报恩”等。通过系列活动的开展，充分提高了学生的德育素养。
3、塑造教师高尚情操。德乃人之本。我们开展“读论语跟孔子学做老师”师德建设活动，让仁者爱人的理念深入教师之心，融入到日常工作、学习、生活之中，不断完善师德修行，提高文化修养，树立师表形象，形成良好的教育观、教学观、学生观，心存大爱、爱校如家、爱生如子、立德树人成为二实小人的自觉精神追求，“进德修业”、“有教无类、因材施教，乐教好学，诲人不倦”是我校教师精神风貌的真实写照。
4、养成学生美好品德。使受教育者在“仁（德）”“知（智）”“勇（体）”“乐（美）”“才”等几方面都得到全面发展，是孔子最早提出的，学校开展感恩教育活动，弘扬孔子的孝悌思想，将孝敬父母，孝敬师长，关爱他人思想品德深深灌注到每一个学生，使学生在校是好学生，在家是好孩子，通过“小手拉大手”活动，潜役默化中促进良好习惯的养成。
5、学会感恩乐于助人。学校采用以国学经典教育为载体，以道德教育为主线，致力于用儒家经典文化和现代礼仪文化影响每个人，弘扬我们伟大的民族精神。学校传承孔子礼仪文化，真正做到了“遗子黄金满 ，不如教子一经”，让学生在“礼教”文化的熏陶下，成为彬彬有礼的谦谦君子。
6、形成良好教风学风。“学而时习之”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。在此思想的影响下，教师勤教、乐教，学生勤学，善思。“有教无类，因材施教”。学习孔子尊重学生的个性，发挥学生专长的教育方法，张扬了个性，凸显了人性。 在孔子教育思想的指引下，学校形成了民主宽容的工作作风和和谐创新的领导集体，教师师德高尚，学生勤奋好学，快乐成长。逐步形成了“有教无类，科学民主”的办学思想，“为人正，治学严，观念新，授业精，谦逊，好学，善思”等孔子教育理念，贯穿于学校管理、师德培养、学生素质提升等各个方面，得到师生、家长和社会的认可、好评，得到了各级领导及专家的充分肯定。
二、以圣贤为师，与经典同行，突出国学的教育功能。
1、营造浓郁的国学教育文化氛围
为了使国学启蒙教育落到实处，收到实效，我们从环境入手，在校园中开辟了国学教育阵地，塑立孔子像、简介、名言、“孔子八德”主题墙，教学楼内经典名著、国学文化、名家名言，利用校报、校刊、广播等增设孔子思想专栏专刊，定期举办孔子思想征文活动，结合每年孔子诞辰日9月28日定为孔子教育艺术节。为此，投资建设了能容纳800人的国学大讲堂、能容纳100人的国学馆以及孔子教育思想研究所等基础阵地，配备先进设施，选拔优秀人才，营造浓郁的国学文化氛围。
2、继承和弘扬中国诗教优良传统，推进中国诗词进校园，强化中国传统诗词和孔子文化教育，以之补充和拓展小学语文和艺术教育。我们安排每天早读课10分钟及放学列队背诵经典名句，培养学生对诗词的兴趣和爱好，学生背诵古诗、论语、诗经、弟子规等经典名著的能力得到加强；使学生初步了解中华诗词的辉煌成就，培养学生的爱国情操；培养学生健康的诗歌审美情趣，发挥诗教的育人功能，以诗性培育人性。
3、充分发挥“国学图书馆”、“国学大讲堂”的功能作用，学校每学期举办二次，每个年级一月一次，每个班级每2周一次到国学讲堂举办活动，展示学生的风采。利用阅读课、作文课引导学生参与阅读、写作，并定期由中国孔子基金会聘请国内专家为师生举办大讲堂，面对面进行交流。学校编印《感悟孔子》校本教材，师生人手一本，通过每学期举行美文诵读大赛、征文大赛、举办学生手抄报、书画展等活动的开展，学生的阅读写作能力得到大幅度提高。
4、建立孔子教育思想研究室：学校参加了山东省教育科学‘十二五“重点规划课题，孔子教育思想引领下的现代小学教育办学模式研究，共有22个子课题研究内容：包括孔子教育思想与校园文化建设、学生德育教育、课程教学模式探索、研究与学校管理及教师发展等。每学期举办三期孔子思想、言论专题讲座，每月召开孔子教育思想研讨会，每二周组织全体教职工集中学习孔子的教育思想。“文以载道”，教师之道就是：传道、授业、解惑。子曰：“学而不厌，诲人不倦”，教师在向学生传授知识的同时，应该时刻牢记这一教训，认真备课，精心上课，耐心面对每一位学生。
5、有教无类溶入课堂。推进课程改革，将“有教无类”的元素溶入课堂，并内化为教学指导，提出了“面向全体，个性张扬，尊重差异”，把教学重点放在全体学生身上，实现抓基础，扬个性，重差异，体快乐，教师关注、关心、关爱每一位学生。这些理念有效地推进了新课程课堂教学改革。
三、扎实推进“新六艺”教育，大力提升学生综合素质
我校以孔子六艺为依托，以发展学生综合素质、彰显个性特长为目标，在充分整合校内教育资源的基础上，围绕经典诵读、民族精神、民族技艺三条主线，以开发“六艺”校本课程为载体，按照礼、乐、塑、棋、书、技的“新六艺”对学生实施素质教育，很好地将传统教育和现代素质教育结合一起，既继承传统，又糅合新元素，既强调全面发展，又突出发展学生个性，着力培养学生成为知书达礼、德智体全面发展的人才。
1、礼：设置礼仪课，加强中国传统美德教育、社会主义新文明风尚教育以及现代礼仪教育，以之补充和拓展品德课教育。从规范学生行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。以学生守则和日常行为规范教育为基础，贯彻“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，吸取中华礼教优良传统。注重培养学生的亲情、友情、师生情、乡情和爱国情感，以之作为礼仪教育的情感基础。倡导集体主义精神和社会主义人道精神，树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，学习处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，以之作为礼仪教育的认知基础。知行结合，以礼仪行为作为学生最基本的道德实践，以礼修德，以礼立人。
2、乐：开设乐教课，加强和改进音乐教育。开展声乐和器乐基础教育，培养学生初步的演唱能力和演奏技能，每个学生会演奏至少一样乐器（含竖笛或口琴）。培养学生健康的音乐审美情趣。与新诗教、新礼教、新武教等学科的结合，拓展学校艺体教育，弘扬中国教育传统中“兴于诗，立于礼，成于乐”的理念，以乐成人。
3、塑：是我校特色课程，指根雕和陶艺两门课程。
根雕和泥塑是学校近年着力打造的一大艺术特色，学校考察论证，把“根雕”、“陶艺”制作列入校本课程，编写教材，建设专用教室，配齐设施，并在全校大力开展，着力培优。在美术课中每月按排两节陶艺课，全校开设，培养孩子“发现美、欣赏美、感受美、创造美”的意识，锻炼孩子动手动脑的实践能力，提高孩子的艺术修养。“根雕制作”也同样是学生们动手动脑、参与实践的必修课。由于这项活动开展的扎实有效，卓有成绩，受到上级主管部门的重视和好评。目前我校已被推荐为国家教育部“中华优秀文化艺术传承学校”。课题“名校特色研究”被教育部中国教师发展基金会确定为“十二五”规划重点课题实验学校。一批批形式、题材各异、充满稚趣的作品在孩子们的手中诞生，得到了上级领导和广大师生家长的认同和支持，国家、省、市、县电视台等多家媒体多次进行了报道。成为学校教育的又一大亮点。
4、棋：“象棋进课堂”是我校深化素质教育的重要措施之一。采用象棋课与体育课相结合，进行普及教学，每个班每周安排一节象棋课，向全体学生进行普及教学，并在校园投资建设“象棋苑”，为师生创设浓郁的对弈氛围，定期举行各类比赛，从而建立了广泛的学生基础。我校在实施“象棋进课堂”以来，取得了显著的成绩，学生在各方面都有明显的变化：一是学生在精神面貌上有明显改善，人格塑造、品德修养上也得到很大的提高。在将象棋引进课堂过程中，我们除了教会学生掌握一种技能，一种棋艺，一种发展思维的方式，还注重了对“棋德、棋品”等象棋文化的培养，并对学生诠释了“棋如人生”的道理，将对“棋德、棋品”的培养，延伸至“人格塑造、品德修养”的培养。二是学生的逻辑思维能力得到了很大的提高。通过开展象棋课后，学生在逻辑思维能力上明显得到加强。这样也从另一个方面上促进了语、数、英等学科的联合发展，在数学上的表现尤为突出。三是促进学生个性的良好发展，我们十分重视对学生自信心、社会竞争意识、独立能力的培养。我校经常组织学生参加不同类别的象棋大赛。通过比赛，学生的独立自主能力、自信心、社会竞争能力都得到了锻炼、提高。 5、书：设置书法课，改进写字课教学，强化中国书法教育，以之补充和拓展小学语文和艺术教育。重视培养学生的书法兴趣和爱好，培养学生书法审美意识和初步的书法审美能力。强化书写技能训练，开展必要的书法常识教学；在硬笔书法教学的基础上，加强毛笔书法教学；在学习楷书的基础上，重视行书的学习；在临摹的基础上注意体现学生个性；在字迹工整的基础上讲求字迹协调、美观。书法教学要与美术教学相结合，书法不仅在书法课（写字课）中教学，还在美术课中加以引导。发挥书法的育人功能，使学生在书写和欣赏过程中受到书法美的熏陶，以书品培育人品。目前，我们学校已成为县书法家协会“书法进课堂”的示范学校。
6、技：开设了烹饪、缝纫、洗涤、金工、木工、剪纸、修理等十几个项目，配备了专用教室和齐全的教学实践设备，形成了“集中学习、现场动手”的教育模式，由专职教师授课。开展小论文、小制作、小实验、小发明等丰富多样的科技、科普、劳技活动；培育学生学科学、用科学的意识、兴趣和动脑动手的习惯；全面提高了学生的综合素质。
记者：在弘扬传统文化，浸润学生人生的实践活动中，您都取得了那些可喜的成果？
李校长：通过新六艺课程的设置与国家课程、地方课程的协调配合，培育学生继承、发扬中华民族优秀文化传统和革命传统，初步养成了以爱国主义为核心的民族精神；培养学生个性特长，养成健康的审美情趣和良好的行为习惯；培养学生的人文素养、科学素质、创新精神、实践能力；促进学生初步具有中国心理、世界眼光、传统体认、现代意识；促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；使学生成为德、智、体、美等方面全面发展的一代新人。
学校先后被评为“山东省教学示范学校”、“山东省优秀少先队集体”、“山东省关心下一代工作先进单位”、“山东省消防安全教育示范学校”、“山东省学校文化建设重点研究基地”、“山东省艺术教育特色学校”、“全国科普教育示范基地”、“全国教育改革创新示范校”、“全国素质教育示范学校”、“中国课改名校联盟理事学校”、《中国教师报》、《基础教育参考》、《山东体卫艺》杂志及省市多家媒体先后对我校特色办学的做法进行了典型报道。2012年10月“晋冀鲁豫”四省教育专家考察团来校观摩，10月我校参加省教育厅主办的“山东省素质教育论坛”，就特色办学方面做了典型发言，引起较好反响。对“孔子文化主题学校”的办学工作给予充分肯定。《山东教育电视台》以“第二实验小学用乡土文化为孩子成长奠基”为题对我校做专题报道，在社会引起较好反响。
2013年4月在“中国基础教育北京论坛”，会议上我校被授予“全国优秀现代学校”荣誉称号，6月在山东诸城市参加“中国名校联盟研讨会”，并就特色教育做了典型发言，引起良好反响。7月12日至16日应邀参加了在山东曲阜市举办的“第六届全球中华文化经典诵读大会，深感我们的先人把最优秀的传统文化留给了我们，我们也要把最优秀的传统文化传承给我们的下一代。2014年4月在山东曲阜举办的首届传统文化与现代教育校长论坛、在河南安阳举办的第三届课改名校校长研讨会上都作了经验介绍，受到与会领导和专家学者的好评。
记者：李校长，在弘扬传统文化，打造孔子文化主题品牌方面，您已经走出了一条成功的路子，在山东省乃至全国都有着广泛的影响，那么，您的美好愿景是什么？
习近平总书记强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。我们在学校生活中全面贯彻用中华优秀传统文化为学校立魂，通过开展“文化植根”“文化塑形”“文化育人”“文化强师”“文化立信”等方面的学校文化实践，将中华优秀传统文化的精神、理念渗透到学校建设的各个领域，让学校环境有文化之魂，让教育教学有人文之情，让语文、数学、科学、社会、艺术、体育等课程都闪耀着中华优秀传统文化的熠熠光芒，让中华优秀传统文化以现代的躯体重生。
诺贝尔奖获得者在1988年发表的宣言中指出“人类要想在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里获得智慧”。所以中国文化能否再度复兴，一切有赖于我们此时此刻的努力，有赖于我们每一个教育工作者的努力，有赖于我们能否真正践行党的十八届三中全会的要求，努力完善中华优秀传统文化教育。只有这样我们才能够扎根于中华优秀传统文化的大地上，再度奉献出令世界起敬、令人类受益的中国文化新成果。成为中华民族复兴的精神支撑，让中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界。
记者：李校长，您好！您是一位资深的教育工作者，对文化可以说情有独钟，您在弘扬传统文化、浸润学生心灵方面，有着超常的智慧和丰富的实践经验，请您概括地谈谈这方面的情况？
李校长：习近平总书记在十八道报告以及一系列重要讲话中，系统地阐述了中华优秀传统优化的宝贵价值，特别是弘扬中华优秀传统文化的时代意义。其实，我们学校早在新世纪之初就确立了“弘扬传统、浸润人生”的办学理念，提出了“用特色经营学校，用发展提升品牌，用真心发展教师，用真爱教育学生，用真情服务家长”的工作目标和“脚踏实地做事，顶天立地做人”的校训。紧紧围绕“孔子文化教育思想”这一主线，推出了《“新六艺”国学教育方案》，本着发掘“孔子教育思想精华、弘扬优秀传统文化”的宗旨，在民族文化和国学教育方面，围绕诗歌词赋、民族精神、民族技艺三条主线，按照礼、书、棋、乐、塑、技六方面，对全校学生进行教育。开展“学国学、汲精华，传文化、明事理、强素质”的系列活动，把儒家文化独具价值的理念融入到日常工作、学习、生活之中，深深印入师生的头脑，激励自己不断完善思想品德，提高文化修养，形成良好的世界观、人生观，从而实现丰富校园文化内涵、打造文雅学校、塑造儒雅、教师、培养高雅学生美好愿景。
2012年11月我校被中国孔子基金会命名为“孔子文化主题学校”。这是全国第二所小学获得这一殊荣。
记者：在弘扬传统文化、推进国学教育、打造孔子文化品牌等方面，学校都做了哪些有意义的探索工作？
李校长：我校在挖掘传统文化内涵，打造孔子文化品牌等方面做了以下探索：
一、文化濡染心灵，礼仪修身立人，开展传统文化主题教育。
1、用传统文化命名班级，打造特色班级文化。现在的学生更加注重物质方面的获取，缺少人生的导向，而传统文化正好能在潜移默化中影响学生的思想行为，让他们知感恩、开智慧、养心、立志、铸品格、悟人生、净化心灵，养成君子之风。我们首先借鉴儒家文化的经典词汇，将各班级分别命名为仁爱班、礼仪班、明德班、仁德班、志道班、游艺班、格致班等，各个班级自主构建班级文化，班班有主题，个个有特色。其次开展了“寻找传统文化、感悟传统文化、实践传统文化”活动，我们提出了“六年谈经、六年解经、六年践行”时间行动计划并与文明礼仪教育有机整合，培养学生理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止。让学生谈《论语》、诵经书、学习琴棋书画，上下课需对老师行鞠躬礼，吃饭前需先感恩；上学、放学、课间，我们播放悠扬的古琴曲子，净化心灵，陶冶性情，形成一种“人人有礼貌、个个懂礼仪、处处讲礼节”良好风尚，彰显了“以人为本、和谐发展”的孔子文化特色。
2、以“四德”活动为载体，注重体验感悟。近年来，东阿县第二实验小学始终把德育工作、“传统文化教育”与社会主义核心价值观的教育有机结合，始终坚持德育首位，和谐发展，因材施教，充分发挥学生价值观教育主渠道的功能和优势，对学生价值观的教育进行改革创新。学校利用各种平台，开展多角度、多层面的行之有效、丰富多彩的德育教育活动，提高教师的德育能力和水平；不断推进队伍建设，强化学校人文精神，深化学生人文素养的培养，扎实落实各项教育改革。一是主题教育活动。学校每年清明节组织学生到孔繁森同志纪念馆、聊城革命烈士陵园、鱼山孙秀珍烈士扫墓活动，让学生聆听革命烈士的光荣事迹，体会今天来之不易的幸福生活；二是社会实践活动。组织学生到中国阿胶博物馆、曲阜六艺城、国家级黄河森林公园、山东梅园、聊城运河文化博物馆等地举办“我爱美丽家乡，做文明东阿人”为主题的实践活动，增强爱国、爱家乡的情感；“世界水日”组织学生到县污水处理厂观察了解、参与实践，树立节能环保意识；组织学生赴济南市少年宫、山东省科技馆进行参观学习，切身体验科学的魅力，拓展学生们的视野，加深对科学的理解，感悟科学的力量；到鲁西化工、开发区等大型企业，深入车间参观学习，了解先进的工艺设备、及工艺流程，学习体验工作人员的智慧和辛苦。三是节假日主题教育活动。“三、八”节、老人节举行“问声好、倒杯茶、洗次脚”活动，进一步让孩子“知恩、感恩、报恩”等。通过系列活动的开展，充分提高了学生的德育素养。
3、塑造教师高尚情操。德乃人之本。我们开展“读论语跟孔子学做老师”师德建设活动，让仁者爱人的理念深入教师之心，融入到日常工作、学习、生活之中，不断完善师德修行，提高文化修养，树立师表形象，形成良好的教育观、教学观、学生观，心存大爱、爱校如家、爱生如子、立德树人成为二实小人的自觉精神追求，“进德修业”、“有教无类、因材施教，乐教好学，诲人不倦”是我校教师精神风貌的真实写照。
4、养成学生美好品德。使受教育者在“仁（德）”“知（智）”“勇（体）”“乐（美）”“才”等几方面都得到全面发展，是孔子最早提出的，学校开展感恩教育活动，弘扬孔子的孝悌思想，将孝敬父母，孝敬师长，关爱他人思想品德深深灌注到每一个学生，使学生在校是好学生，在家是好孩子，通过“小手拉大手”活动，潜役默化中促进良好习惯的养成。
5、学会感恩乐于助人。学校采用以国学经典教育为载体，以道德教育为主线，致力于用儒家经典文化和现代礼仪文化影响每个人，弘扬我们伟大的民族精神。学校传承孔子礼仪文化，真正做到了“遗子黄金满 ，不如教子一经”，让学生在“礼教”文化的熏陶下，成为彬彬有礼的谦谦君子。
6、形成良好教风学风。“学而时习之”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。在此思想的影响下，教师勤教、乐教，学生勤学，善思。“有教无类，因材施教”。学习孔子尊重学生的个性，发挥学生专长的教育方法，张扬了个性，凸显了人性。 在孔子教育思想的指引下，学校形成了民主宽容的工作作风和和谐创新的领导集体，教师师德高尚，学生勤奋好学，快乐成长。逐步形成了“有教无类，科学民主”的办学思想，“为人正，治学严，观念新，授业精，谦逊，好学，善思”等孔子教育理念，贯穿于学校管理、师德培养、学生素质提升等各个方面，得到师生、家长和社会的认可、好评，得到了各级领导及专家的充分肯定。
二、以圣贤为师，与经典同行，突出国学的教育功能。
1、营造浓郁的国学教育文化氛围
为了使国学启蒙教育落到实处，收到实效，我们从环境入手，在校园中开辟了国学教育阵地，塑立孔子像、简介、名言、“孔子八德”主题墙，教学楼内经典名著、国学文化、名家名言，利用校报、校刊、广播等增设孔子思想专栏专刊，定期举办孔子思想征文活动，结合每年孔子诞辰日9月28日定为孔子教育艺术节。为此，投资建设了能容纳800人的国学大讲堂、能容纳100人的国学馆以及孔子教育思想研究所等基础阵地，配备先进设施，选拔优秀人才，营造浓郁的国学文化氛围。
2、继承和弘扬中国诗教优良传统，推进中国诗词进校园，强化中国传统诗词和孔子文化教育，以之补充和拓展小学语文和艺术教育。我们安排每天早读课10分钟及放学列队背诵经典名句，培养学生对诗词的兴趣和爱好，学生背诵古诗、论语、诗经、弟子规等经典名著的能力得到加强；使学生初步了解中华诗词的辉煌成就，培养学生的爱国情操；培养学生健康的诗歌审美情趣，发挥诗教的育人功能，以诗性培育人性。
3、充分发挥“国学图书馆”、“国学大讲堂”的功能作用，学校每学期举办二次，每个年级一月一次，每个班级每2周一次到国学讲堂举办活动，展示学生的风采。利用阅读课、作文课引导学生参与阅读、写作，并定期由中国孔子基金会聘请国内专家为师生举办大讲堂，面对面进行交流。学校编印《感悟孔子》校本教材，师生人手一本，通过每学期举行美文诵读大赛、征文大赛、举办学生手抄报、书画展等活动的开展，学生的阅读写作能力得到大幅度提高。
4、建立孔子教育思想研究室：学校参加了山东省教育科学‘十二五“重点规划课题，孔子教育思想引领下的现代小学教育办学模式研究，共有22个子课题研究内容：包括孔子教育思想与校园文化建设、学生德育教育、课程教学模式探索、研究与学校管理及教师发展等。每学期举办三期孔子思想、言论专题讲座，每月召开孔子教育思想研讨会，每二周组织全体教职工集中学习孔子的教育思想。“文以载道”，教师之道就是：传道、授业、解惑。子曰：“学而不厌，诲人不倦”，教师在向学生传授知识的同时，应该时刻牢记这一教训，认真备课，精心上课，耐心面对每一位学生。
5、有教无类溶入课堂。推进课程改革，将“有教无类”的元素溶入课堂，并内化为教学指导，提出了“面向全体，个性张扬，尊重差异”，把教学重点放在全体学生身上，实现抓基础，扬个性，重差异，体快乐，教师关注、关心、关爱每一位学生。这些理念有效地推进了新课程课堂教学改革。
三、扎实推进“新六艺”教育，大力提升学生综合素质
我校以孔子六艺为依托，以发展学生综合素质、彰显个性特长为目标，在充分整合校内教育资源的基础上，围绕经典诵读、民族精神、民族技艺三条主线，以开发“六艺”校本课程为载体，按照礼、乐、塑、棋、书、技的“新六艺”对学生实施素质教育，很好地将传统教育和现代素质教育结合一起，既继承传统，又糅合新元素，既强调全面发展，又突出发展学生个性，着力培养学生成为知书达礼、德智体全面发展的人才。
1、礼：设置礼仪课，加强中国传统美德教育、社会主义新文明风尚教育以及现代礼仪教育，以之补充和拓展品德课教育。从规范学生行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。以学生守则和日常行为规范教育为基础，贯彻“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，吸取中华礼教优良传统。注重培养学生的亲情、友情、师生情、乡情和爱国情感，以之作为礼仪教育的情感基础。倡导集体主义精神和社会主义人道精神，树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，学习处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，以之作为礼仪教育的认知基础。知行结合，以礼仪行为作为学生最基本的道德实践，以礼修德，以礼立人。
2、乐：开设乐教课，加强和改进音乐教育。开展声乐和器乐基础教育，培养学生初步的演唱能力和演奏技能，每个学生会演奏至少一样乐器（含竖笛或口琴）。培养学生健康的音乐审美情趣。与新诗教、新礼教、新武教等学科的结合，拓展学校艺体教育，弘扬中国教育传统中“兴于诗，立于礼，成于乐”的理念，以乐成人。
3、塑：是我校特色课程，指根雕和陶艺两门课程。
根雕和泥塑是学校近年着力打造的一大艺术特色，学校考察论证，把“根雕”、“陶艺”制作列入校本课程，编写教材，建设专用教室，配齐设施，并在全校大力开展，着力培优。在美术课中每月按排两节陶艺课，全校开设，培养孩子“发现美、欣赏美、感受美、创造美”的意识，锻炼孩子动手动脑的实践能力，提高孩子的艺术修养。“根雕制作”也同样是学生们动手动脑、参与实践的必修课。由于这项活动开展的扎实有效，卓有成绩，受到上级主管部门的重视和好评。目前我校已被推荐为国家教育部“中华优秀文化艺术传承学校”。课题“名校特色研究”被教育部中国教师发展基金会确定为“十二五”规划重点课题实验学校。一批批形式、题材各异、充满稚趣的作品在孩子们的手中诞生，得到了上级领导和广大师生家长的认同和支持，国家、省、市、县电视台等多家媒体多次进行了报道。成为学校教育的又一大亮点。
4、棋：“象棋进课堂”是我校深化素质教育的重要措施之一。采用象棋课与体育课相结合，进行普及教学，每个班每周安排一节象棋课，向全体学生进行普及教学，并在校园投资建设“象棋苑”，为师生创设浓郁的对弈氛围，定期举行各类比赛，从而建立了广泛的学生基础。我校在实施“象棋进课堂”以来，取得了显著的成绩，学生在各方面都有明显的变化：一是学生在精神面貌上有明显改善，人格塑造、品德修养上也得到很大的提高。在将象棋引进课堂过程中，我们除了教会学生掌握一种技能，一种棋艺，一种发展思维的方式，还注重了对“棋德、棋品”等象棋文化的培养，并对学生诠释了“棋如人生”的道理，将对“棋德、棋品”的培养，延伸至“人格塑造、品德修养”的培养。二是学生的逻辑思维能力得到了很大的提高。通过开展象棋课后，学生在逻辑思维能力上明显得到加强。这样也从另一个方面上促进了语、数、英等学科的联合发展，在数学上的表现尤为突出。三是促进学生个性的良好发展，我们十分重视对学生自信心、社会竞争意识、独立能力的培养。我校经常组织学生参加不同类别的象棋大赛。通过比赛，学生的独立自主能力、自信心、社会竞争能力都得到了锻炼、提高。 5、书：设置书法课，改进写字课教学，强化中国书法教育，以之补充和拓展小学语文和艺术教育。重视培养学生的书法兴趣和爱好，培养学生书法审美意识和初步的书法审美能力。强化书写技能训练，开展必要的书法常识教学；在硬笔书法教学的基础上，加强毛笔书法教学；在学习楷书的基础上，重视行书的学习；在临摹的基础上注意体现学生个性；在字迹工整的基础上讲求字迹协调、美观。书法教学要与美术教学相结合，书法不仅在书法课（写字课）中教学，还在美术课中加以引导。发挥书法的育人功能，使学生在书写和欣赏过程中受到书法美的熏陶，以书品培育人品。目前，我们学校已成为县书法家协会“书法进课堂”的示范学校。
6、技：开设了烹饪、缝纫、洗涤、金工、木工、剪纸、修理等十几个项目，配备了专用教室和齐全的教学实践设备，形成了“集中学习、现场动手”的教育模式，由专职教师授课。开展小论文、小制作、小实验、小发明等丰富多样的科技、科普、劳技活动；培育学生学科学、用科学的意识、兴趣和动脑动手的习惯；全面提高了学生的综合素质。
记者：在弘扬传统文化，浸润学生人生的实践活动中，您都取得了那些可喜的成果？
李校长：通过新六艺课程的设置与国家课程、地方课程的协调配合，培育学生继承、发扬中华民族优秀文化传统和革命传统，初步养成了以爱国主义为核心的民族精神；培养学生个性特长，养成健康的审美情趣和良好的行为习惯；培养学生的人文素养、科学素质、创新精神、实践能力；促进学生初步具有中国心理、世界眼光、传统体认、现代意识；促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；使学生成为德、智、体、美等方面全面发展的一代新人。
学校先后被评为“山东省教学示范学校”、“山东省优秀少先队集体”、“山东省关心下一代工作先进单位”、“山东省消防安全教育示范学校”、“山东省学校文化建设重点研究基地”、“山东省艺术教育特色学校”、“全国科普教育示范基地”、“全国教育改革创新示范校”、“全国素质教育示范学校”、“中国课改名校联盟理事学校”、《中国教师报》、《基础教育参考》、《山东体卫艺》杂志及省市多家媒体先后对我校特色办学的做法进行了典型报道。2012年10月“晋冀鲁豫”四省教育专家考察团来校观摩，10月我校参加省教育厅主办的“山东省素质教育论坛”，就特色办学方面做了典型发言，引起较好反响。对“孔子文化主题学校”的办学工作给予充分肯定。《山东教育电视台》以“第二实验小学用乡土文化为孩子成长奠基”为题对我校做专题报道，在社会引起较好反响。
2013年4月在“中国基础教育北京论坛”，会议上我校被授予“全国优秀现代学校”荣誉称号，6月在山东诸城市参加“中国名校联盟研讨会”，并就特色教育做了典型发言，引起良好反响。7月12日至16日应邀参加了在山东曲阜市举办的“第六届全球中华文化经典诵读大会，深感我们的先人把最优秀的传统文化留给了我们，我们也要把最优秀的传统文化传承给我们的下一代。2014年4月在山东曲阜举办的首届传统文化与现代教育校长论坛、在河南安阳举办的第三届课改名校校长研讨会上都作了经验介绍，受到与会领导和专家学者的好评。
记者：李校长，在弘扬传统文化，打造孔子文化主题品牌方面，您已经走出了一条成功的路子，在山东省乃至全国都有着广泛的影响，那么，您的美好愿景是什么？
习近平总书记强调，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。我们在学校生活中全面贯彻用中华优秀传统文化为学校立魂，通过开展“文化植根”“文化塑形”“文化育人”“文化强师”“文化立信”等方面的学校文化实践，将中华优秀传统文化的精神、理念渗透到学校建设的各个领域，让学校环境有文化之魂，让教育教学有人文之情，让语文、数学、科学、社会、艺术、体育等课程都闪耀着中华优秀传统文化的熠熠光芒，让中华优秀传统文化以现代的躯体重生。
诺贝尔奖获得者在1988年发表的宣言中指出“人类要想在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里获得智慧”。所以中国文化能否再度复兴，一切有赖于我们此时此刻的努力，有赖于我们每一个教育工作者的努力，有赖于我们能否真正践行党的十八届三中全会的要求，努力完善中华优秀传统文化教育。只有这样我们才能够扎根于中华优秀传统文化的大地上，再度奉献出令世界起敬、令人类受益的中国文化新成果。成为中华民族复兴的精神支撑，让中华民族一代接着一代追求美好崇高的道德境界。