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在美国杰出教师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》书中第二章 “寻找第六阶段” 里，雷夫老师以“六阶段”做为引导学生学业和人格成长的基础。其中谈到达到第六阶段的学生是“我有自己的行为准则并奉行不悖”，这个观点正好就与“新学校研究”发起人李希贵校长在《学生第二》中提到的培养“随心所欲不逾矩”的学生高度一致。我们要培养怎样的学生？不正是中美两位杰出教育专家所说的那种阶段的学生——有独立的人格、自律性强、有自己的理想，并为之不懈努力。作为班主任，更应以培养学生的独立自主的人格为首要任务。
在李希贵校长的《学生第二》一书中谈到“班级是学校机体的细胞，是学生实现成长和社会化的重要基地，提高班级生活质量，为学生营造充满成长气息的精神家园，应该成为学校工作的重要任务。”如何建立这样一个使学生实现成长和社会化的精神家园？我认为，作为班主任应该努力打造一个幸福的班级，那就是民主和谐、团结合作的班级。打造幸福班级，就是打造一个让学生实现自我成长，快乐成长的班集体。下面将从四个方面阐述：
一、有效引导，让学生在玩乐中养成自律，逐步形成班级文化
新学期，在教室左后方的墙报上贴着“XXX班国际象棋车轮战战绩统计表”，表中写满了比赛的场次。在教室的右后方的墙报上，贴着“小组活动、学习争分表”，全班六个大组的名单整齐的贴在上面，每组名单上都贴着卡通可爱的五角星。在教室右前方放着一个大大的图书柜，里面装满了各种学生喜爱的课外儿童小说、科幻小说、科普类书籍等等。课间休息时间，在班上也看不到追逐打闹的现象，只见三五成群的孩子围在一起下国际象棋、围棋、军棋、跳棋等，或者安静的看课外书籍。午休时间更是安静，班上正组织国际象棋车轮战呢，学生的热情高涨，连平时最调皮的同学都投入在比赛中。
当学生的注意力、精力被他们所喜爱的活动全部占满时，他们是没有时间追逐打闹，而这，恰是最易引发危险事故的。慢慢的，班上的学生不会再把时间浪费在无意义的打闹嬉戏上，他们知道抓紧每一分钟去做更有意思的事情，如：阅读、下棋等。学生由原来的他律逐步走向自律，班级也逐渐形成了棋文化、阅读文化。
二、人人轮做小班干，从管理人到服务人，人人学会自我管理
这学期，班上不再进行小班干竞选，而是先进行自由分组，自主选择合作伙伴，推选小组长，成立学习小组。小组成立后，第一周先指定某个组为当周的值日班干，以小组为单位管理班级日常事务。一周后，由得分最高的小组（每组7人）担任班上的值周班干，小组长为值周班长，其余组员轮流分管纪律、劳动、学习等方面的日常事务。下一周则由另一个得分高的小组担任值周班干，以此类推，只要自愿，基本每个同学都有机会成为小班干，负责管理班上的日常事务，为大家服务，如做值日、帮老师收发作业，检查卫生等等。通过这种班干的选拔和管理方式，每个同学都得到了锻炼的机会，学会了如何为班上的同学服务，由以往的管理人变成了服务人。
除了值周班干轮流做，每个组的组长也是班上的常务班干，协助班主任处理所有重大的事务。例如每次有大型的比赛活动，都由小组长带领小组成员分工合作完成其中的一項内容，像这学期学校举行的“亚洲运动会”校际田径运动会开幕式，学校要求每个班代表亚洲某个国家入场，要求自行设计入场形式，并要介绍这个国家的情况，在开幕式时展现出来。为了锻炼学生的合作交流和组织活动的能力，我让他们以小组为单位，每个小组选择自己喜欢的某国家去搜集资料，做成两张A3纸大的墙报展示，然后以完成最好的那个小组所选的国家确定为我班的代表国家。
设计入场式时，又集合了各小组的智慧。每个小组负责一项内容，如蜗牛组选择买该国国旗，并写好这个国家国旗的解说词;书虫组负责这个国家的服饰、舞蹈展示，并负责写好相应的解说词等。六个小组负责展示和介绍本班代表国家的六个主要方面的内容，在入场时展示出来。整个“亚运会”的开幕式，班主任没有具体插手任何事情，所有的道具、解说词都由学生分小组合作完成，效果非常好。学生通过学校的活动，在小组协作中体会到了团结合作的快乐，也由被动学习转向主动合作探究。
三、评选优秀学生的方法，由竞评演讲到评选考核
一到三年级，每学期末评选优秀学生时，我班主要是采取学生竞评演讲、科任老师、班主任打分等形式。到了三年级下学期，班主任制定了《XXX班优秀学生加分评选办法》，评选办法包括对学习方面、纪律方面、劳动方面、参加活动方面、为班级服务方面等五项进行加分，通过学生对自己一学期各方面表现，进行具体打分，最后评出优秀学生。以具体量化的表格来评比，公平、公正、合理，每个学生参照评选办法，严格要求自己，制定自己的努力目标。
在班级建设中，各种活动基本做到由学生民主商议决定：先由小组商讨出想法，然后提交全班讨论、公平竞选等方式，必须由大多数同学同意才能通过或开展。
四、多渠道高效率的实现家校互动交流，是打造幸福班级的有效手段
从一年级开始，我们班就利用网络建立了班级博客，我们经常在博客里发布班级的情况。通过这个阵地，让家长更多的参与到班级的管理中来，特别是每次学校举行大型的比赛活动时，班主任就会把活动的方案和要求发布在博客里，让家长了解比赛的要求和规则，以便他们能更好的辅导孩子参与比赛。正因为有家长这个强有力的后盾，我班才能在每次的比赛中获得好成绩。
到四年级，现代网络工具除了继续担当与家长方便沟通的桥梁外，也被用来与学生进行沟通交流。班主任通过QQ聊天、QQ博客等工具，及时把学校活动、班级工作告知学生，学生通过查看班主任的博客及时知道怎么完成任务，怎么搜集资料等。
中国教育正在逐步与国际接轨，在欧美国家，以培养高素质的公民为目标，而在中国，培养具有个性化，同时又兼具独立自主、团结合作的社会好公民也是教育的现实目标，实现这个目标的重要基地就是打造一个幸福班级。
在李希贵校长的《学生第二》一书中谈到“班级是学校机体的细胞，是学生实现成长和社会化的重要基地，提高班级生活质量，为学生营造充满成长气息的精神家园，应该成为学校工作的重要任务。”如何建立这样一个使学生实现成长和社会化的精神家园？我认为，作为班主任应该努力打造一个幸福的班级，那就是民主和谐、团结合作的班级。打造幸福班级，就是打造一个让学生实现自我成长，快乐成长的班集体。下面将从四个方面阐述：
一、有效引导，让学生在玩乐中养成自律，逐步形成班级文化
新学期，在教室左后方的墙报上贴着“XXX班国际象棋车轮战战绩统计表”，表中写满了比赛的场次。在教室的右后方的墙报上，贴着“小组活动、学习争分表”，全班六个大组的名单整齐的贴在上面，每组名单上都贴着卡通可爱的五角星。在教室右前方放着一个大大的图书柜，里面装满了各种学生喜爱的课外儿童小说、科幻小说、科普类书籍等等。课间休息时间，在班上也看不到追逐打闹的现象，只见三五成群的孩子围在一起下国际象棋、围棋、军棋、跳棋等，或者安静的看课外书籍。午休时间更是安静，班上正组织国际象棋车轮战呢，学生的热情高涨，连平时最调皮的同学都投入在比赛中。
当学生的注意力、精力被他们所喜爱的活动全部占满时，他们是没有时间追逐打闹，而这，恰是最易引发危险事故的。慢慢的，班上的学生不会再把时间浪费在无意义的打闹嬉戏上，他们知道抓紧每一分钟去做更有意思的事情，如：阅读、下棋等。学生由原来的他律逐步走向自律，班级也逐渐形成了棋文化、阅读文化。
二、人人轮做小班干，从管理人到服务人，人人学会自我管理
这学期，班上不再进行小班干竞选，而是先进行自由分组，自主选择合作伙伴，推选小组长，成立学习小组。小组成立后，第一周先指定某个组为当周的值日班干，以小组为单位管理班级日常事务。一周后，由得分最高的小组（每组7人）担任班上的值周班干，小组长为值周班长，其余组员轮流分管纪律、劳动、学习等方面的日常事务。下一周则由另一个得分高的小组担任值周班干，以此类推，只要自愿，基本每个同学都有机会成为小班干，负责管理班上的日常事务，为大家服务，如做值日、帮老师收发作业，检查卫生等等。通过这种班干的选拔和管理方式，每个同学都得到了锻炼的机会，学会了如何为班上的同学服务，由以往的管理人变成了服务人。
除了值周班干轮流做，每个组的组长也是班上的常务班干，协助班主任处理所有重大的事务。例如每次有大型的比赛活动，都由小组长带领小组成员分工合作完成其中的一項内容，像这学期学校举行的“亚洲运动会”校际田径运动会开幕式，学校要求每个班代表亚洲某个国家入场，要求自行设计入场形式，并要介绍这个国家的情况，在开幕式时展现出来。为了锻炼学生的合作交流和组织活动的能力，我让他们以小组为单位，每个小组选择自己喜欢的某国家去搜集资料，做成两张A3纸大的墙报展示，然后以完成最好的那个小组所选的国家确定为我班的代表国家。
设计入场式时，又集合了各小组的智慧。每个小组负责一项内容，如蜗牛组选择买该国国旗，并写好这个国家国旗的解说词;书虫组负责这个国家的服饰、舞蹈展示，并负责写好相应的解说词等。六个小组负责展示和介绍本班代表国家的六个主要方面的内容，在入场时展示出来。整个“亚运会”的开幕式，班主任没有具体插手任何事情，所有的道具、解说词都由学生分小组合作完成，效果非常好。学生通过学校的活动，在小组协作中体会到了团结合作的快乐，也由被动学习转向主动合作探究。
三、评选优秀学生的方法，由竞评演讲到评选考核
一到三年级，每学期末评选优秀学生时，我班主要是采取学生竞评演讲、科任老师、班主任打分等形式。到了三年级下学期，班主任制定了《XXX班优秀学生加分评选办法》，评选办法包括对学习方面、纪律方面、劳动方面、参加活动方面、为班级服务方面等五项进行加分，通过学生对自己一学期各方面表现，进行具体打分，最后评出优秀学生。以具体量化的表格来评比，公平、公正、合理，每个学生参照评选办法，严格要求自己，制定自己的努力目标。
在班级建设中，各种活动基本做到由学生民主商议决定：先由小组商讨出想法，然后提交全班讨论、公平竞选等方式，必须由大多数同学同意才能通过或开展。
四、多渠道高效率的实现家校互动交流，是打造幸福班级的有效手段
从一年级开始，我们班就利用网络建立了班级博客，我们经常在博客里发布班级的情况。通过这个阵地，让家长更多的参与到班级的管理中来，特别是每次学校举行大型的比赛活动时，班主任就会把活动的方案和要求发布在博客里，让家长了解比赛的要求和规则，以便他们能更好的辅导孩子参与比赛。正因为有家长这个强有力的后盾，我班才能在每次的比赛中获得好成绩。
到四年级，现代网络工具除了继续担当与家长方便沟通的桥梁外，也被用来与学生进行沟通交流。班主任通过QQ聊天、QQ博客等工具，及时把学校活动、班级工作告知学生，学生通过查看班主任的博客及时知道怎么完成任务，怎么搜集资料等。
中国教育正在逐步与国际接轨，在欧美国家，以培养高素质的公民为目标，而在中国，培养具有个性化，同时又兼具独立自主、团结合作的社会好公民也是教育的现实目标，实现这个目标的重要基地就是打造一个幸福班级。