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摘要：在小学体育教学中，合理地运用体育游戏进行教学，可丰富教学形式，从而调动学生的学习热情，让学生能够在轻松愉悦的课堂氛围之下学习，获得较好的教学效果。本文就体育游戏在体育教学中的运用及注意事项做了探讨，希望对小学体育教学的开展提供一些借鉴。
关键词：体育游戏；小学；体育教学；运用
【中图分类号】G622
在小学的素质教育中，体育教学是必不可少的，但是单调的体育教学往往很难让孩子们接受。而在体育教学中增加体育游戏项目，不仅增加了体育教学的乐趣，帮助孩子更容易参与到体育运动中，而且从另一方面增加了其他方面的锻炼。
一、体育游戏概述
体育游戏作为一种综合性的体育手段，它无论是从内容、形式还是作用以及参与对象方面来看都具有综合性，它所具有的综合性也使得其分类具有多样性。下面我们就例举5种体育游戏常见的分类方式：第一，依照体育游戏进行的形式，可分为接力类体育游戏、追逐类体育游戏、角斗类体育游戏、攻防守夺类体育游戏等；第二，依据身体素质，可分为速度型体育游戏、力量型体育游戏、灵敏型体育游戏、耐力型体育游戏等；第三，依据基本活动技能，可分为奔跑类体育游戏、跳跃类体育游戏、投掷类体育游戏等；第四，依据运动项目，可分为田径类体育游戏；体操类体育游戏；球类体育游戏等；第五，依据参与者的年龄，可分为幼儿类体育游戏、儿童少年类体育游戏、青年类体育游戏以及中老年体育游戏。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用
（一）体育游戏在准备活动中的运用。运用体育游戏进行准备活动主要目的是使学生从心理上和生理上为体育游戏活动做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态。为集中学生的注意力和达到较好的热身效果，可采用一些能取得热身效果的奔跑类的游戏如“听数抱团”、“蛇形跑”等，游戏者如果出错可以适当地表演节日。
（二）体育游戏在体育技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定性的形成。例如，篮球教学中“传球比赛”、“运球接力”等游戏将使篮球的基本技术游戏化，教学方法的灵活和练习的趣味性吸引学生全身心投入，更有利于掌握动作技能。
（三）体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，增加趣味性的同时调动学生练习积极性。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“开列车”、“单足跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”：发展上肢力量的“推小车”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。把学生从电脑旁边吸引出来锻炼身体，增强学生的体质是体育教师肩负的重任。这就要求我们体育教师选择、创编一些有针对性的、利于学生身心发展的、娱乐性强的、有吸引力的体育游戏引导学生锻炼身体。
三、体育游戏在教学实践中的注意事项
（一）游戏的讲解示范。一般在讲解前，教师要深入理解整个游戏内容。讲解时，先要把学生安排在适当位置，以便听清教师的讲解，看清示范，同时教师也应注意自己的讲解示范位置。讲解最好按游戏的名称、方法、游戏者分布、过程、结果及规则等顺序进行。教师讲解要语言生动形象，简明扼要重点突出。示范富有表现力和引诱力，激发游戏者的兴趣。倘若是常规游戏，就不必再重复游戲方法，只需强调以往此游戏存在的主要问题，使游戏在原有的基础上得以提高。
（二）准备部分游戏注意的问题。准备活动运用游戏主要是为基本部分的教学做好心理和生理上的准备，在选择和运用游戏时应注意四方面：1.由静止到运动，运动负荷不宜过大，不宜采用对抗性强、竞争激烈的游戏。2.机体要有一个适应过程，需要采用轻微活动的游戏，使负荷逐渐上升。3.结合教材，充分利用现有的场地和器材，使游戏在活动热身的同时又为基本部分服务。4.掌握游戏运用的时间，要适可而止。在调动学生的积极性和兴奋性的同时，又不能因活动过度产生疲劳感而影响基本部分教学。
（三）基本部分游戏注意的问题。在基本部分运用游戏时，合理的游戏形式选择，有利于激发学生的主动学习并辅助于教学，加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果，在运用中应注意四方面：1.体育游戏不能代替基本教学，不可本末倒置，而是要和教学相结合运用，通过游戏的手段达到技术教学的目的。2.基本部分的游戏要突出其目的性，要有针对性地选择和创编游戏，保证顺利地完成基本部分的任务和要求。3.要合理调节运动负荷，依据基本部分教材的特点，通过改变游戏的人数、次数、动作难度和休息时间的长短等合理安排学生运动负荷，以达到最佳的教学效果。4.要善于利用体育游戏改善课堂教学气氛，从而使学生能在某些项目和形式枯燥中由厌倦、消极状态转为轻松活泼、积极主动的学习气氛。
（四）结束部分游戏注意的问题。结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态，在安排游戏时应注意两方面：1.突出趣味性，游戏的内容和形式力求做到轻松活泼、协调自然，使学生在欢声笑语中摆脱心理和生理上的紧张状态，在放松恢复中结束课程又可提高学生对体育课的兴趣。2.以放松为主，尽量少用或者不用器械，要以动作缓和、负荷量小的游戏形式来进行，不可安排竞赛性的游戏，以防学生兴奋过度而影响其他课程的学习。
在教学实践中体育教师要提高自我知识与能力储备，正确认识体育游戏的作用和意义，合理把握体育游戏在教学中时机的运用，根据教学的各个环节科学、合理的运用形式多样的游戏方法，激发学生学习、训练的积极主动性，提高学生运动的技、战术水平，全面发展学生身体、心理素质，从而在保证教学任务完成的同时达到良好的教学和育人的目的，促使体育教育事业进入一个良性发展的广阔空间。
四、结语
作为一个小学体育教师，在选择体育游戏进行教学的时候，必须牢记体育教育的根本目的，即让学生了解体育知识，增强学生体质。运用体育游戏进行体育教学，还可促进体育教育的改革以及素质教育的实施，培养学生体育意识的形成，并为“终身体育”奠定基础。
参考文献：
[1]体育游戏的探讨.体育教学，2003（1）.
[2]学校体育学.人民体育出版社，1996.
[3]李开唐.《中国学校体育》中的《体育教学游戏创编之我见》，2004
关键词：体育游戏；小学；体育教学；运用
【中图分类号】G622
在小学的素质教育中，体育教学是必不可少的，但是单调的体育教学往往很难让孩子们接受。而在体育教学中增加体育游戏项目，不仅增加了体育教学的乐趣，帮助孩子更容易参与到体育运动中，而且从另一方面增加了其他方面的锻炼。
一、体育游戏概述
体育游戏作为一种综合性的体育手段，它无论是从内容、形式还是作用以及参与对象方面来看都具有综合性，它所具有的综合性也使得其分类具有多样性。下面我们就例举5种体育游戏常见的分类方式：第一，依照体育游戏进行的形式，可分为接力类体育游戏、追逐类体育游戏、角斗类体育游戏、攻防守夺类体育游戏等；第二，依据身体素质，可分为速度型体育游戏、力量型体育游戏、灵敏型体育游戏、耐力型体育游戏等；第三，依据基本活动技能，可分为奔跑类体育游戏、跳跃类体育游戏、投掷类体育游戏等；第四，依据运动项目，可分为田径类体育游戏；体操类体育游戏；球类体育游戏等；第五，依据参与者的年龄，可分为幼儿类体育游戏、儿童少年类体育游戏、青年类体育游戏以及中老年体育游戏。
二、体育游戏在小学体育教学中的运用
（一）体育游戏在准备活动中的运用。运用体育游戏进行准备活动主要目的是使学生从心理上和生理上为体育游戏活动做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态。为集中学生的注意力和达到较好的热身效果，可采用一些能取得热身效果的奔跑类的游戏如“听数抱团”、“蛇形跑”等，游戏者如果出错可以适当地表演节日。
（二）体育游戏在体育技术技能教学中的运用。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定性的形成。例如，篮球教学中“传球比赛”、“运球接力”等游戏将使篮球的基本技术游戏化，教学方法的灵活和练习的趣味性吸引学生全身心投入，更有利于掌握动作技能。
（三）体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，增加趣味性的同时调动学生练习积极性。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的“开列车”、“单足跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”：发展上肢力量的“推小车”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。把学生从电脑旁边吸引出来锻炼身体，增强学生的体质是体育教师肩负的重任。这就要求我们体育教师选择、创编一些有针对性的、利于学生身心发展的、娱乐性强的、有吸引力的体育游戏引导学生锻炼身体。
三、体育游戏在教学实践中的注意事项
（一）游戏的讲解示范。一般在讲解前，教师要深入理解整个游戏内容。讲解时，先要把学生安排在适当位置，以便听清教师的讲解，看清示范，同时教师也应注意自己的讲解示范位置。讲解最好按游戏的名称、方法、游戏者分布、过程、结果及规则等顺序进行。教师讲解要语言生动形象，简明扼要重点突出。示范富有表现力和引诱力，激发游戏者的兴趣。倘若是常规游戏，就不必再重复游戲方法，只需强调以往此游戏存在的主要问题，使游戏在原有的基础上得以提高。
（二）准备部分游戏注意的问题。准备活动运用游戏主要是为基本部分的教学做好心理和生理上的准备，在选择和运用游戏时应注意四方面：1.由静止到运动，运动负荷不宜过大，不宜采用对抗性强、竞争激烈的游戏。2.机体要有一个适应过程，需要采用轻微活动的游戏，使负荷逐渐上升。3.结合教材，充分利用现有的场地和器材，使游戏在活动热身的同时又为基本部分服务。4.掌握游戏运用的时间，要适可而止。在调动学生的积极性和兴奋性的同时，又不能因活动过度产生疲劳感而影响基本部分教学。
（三）基本部分游戏注意的问题。在基本部分运用游戏时，合理的游戏形式选择，有利于激发学生的主动学习并辅助于教学，加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果，在运用中应注意四方面：1.体育游戏不能代替基本教学，不可本末倒置，而是要和教学相结合运用，通过游戏的手段达到技术教学的目的。2.基本部分的游戏要突出其目的性，要有针对性地选择和创编游戏，保证顺利地完成基本部分的任务和要求。3.要合理调节运动负荷，依据基本部分教材的特点，通过改变游戏的人数、次数、动作难度和休息时间的长短等合理安排学生运动负荷，以达到最佳的教学效果。4.要善于利用体育游戏改善课堂教学气氛，从而使学生能在某些项目和形式枯燥中由厌倦、消极状态转为轻松活泼、积极主动的学习气氛。
（四）结束部分游戏注意的问题。结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态，在安排游戏时应注意两方面：1.突出趣味性，游戏的内容和形式力求做到轻松活泼、协调自然，使学生在欢声笑语中摆脱心理和生理上的紧张状态，在放松恢复中结束课程又可提高学生对体育课的兴趣。2.以放松为主，尽量少用或者不用器械，要以动作缓和、负荷量小的游戏形式来进行，不可安排竞赛性的游戏，以防学生兴奋过度而影响其他课程的学习。
在教学实践中体育教师要提高自我知识与能力储备，正确认识体育游戏的作用和意义，合理把握体育游戏在教学中时机的运用，根据教学的各个环节科学、合理的运用形式多样的游戏方法，激发学生学习、训练的积极主动性，提高学生运动的技、战术水平，全面发展学生身体、心理素质，从而在保证教学任务完成的同时达到良好的教学和育人的目的，促使体育教育事业进入一个良性发展的广阔空间。
四、结语
作为一个小学体育教师，在选择体育游戏进行教学的时候，必须牢记体育教育的根本目的，即让学生了解体育知识，增强学生体质。运用体育游戏进行体育教学，还可促进体育教育的改革以及素质教育的实施，培养学生体育意识的形成，并为“终身体育”奠定基础。
参考文献：
[1]体育游戏的探讨.体育教学，2003（1）.
[2]学校体育学.人民体育出版社，1996.
[3]李开唐.《中国学校体育》中的《体育教学游戏创编之我见》，2004