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摘 要：辅导员是大学生思想政治教育者，是大学生成长路上的人生导师，是大学生生活中的知心朋友......但是随着时代的发展，社会的进步，大学生思想复杂化，如今的高校已经进入“95后”学生的时代，研究“95后”新生辅导员工作对于后期辅导员工作的发展具有重要的意义。
关键词：“95后” 辅导员 探索
辅导员这一角色在大学生整个大学生涯中起着至关重要的作用。辅导员是大学生思想政治教育者，是大学生成长路上的人生导师，是大学生生活中的知心朋友......但是随着时代的发展，社会的进步，大学生思想复杂化，性格更加追求特立独行，今年新生报到大部分都是“95后”，这一代学生虽然有着“90后”学生的共性，但同时他们更有其特殊性。“95”后是一个新兴的网络词汇，是指1995年-1999年出生的一代中国公民。相对“80后”和“90后”而言，“95后”更年轻，思想更活跃，更开放。这也就意味着作为“95后”新生的辅导员面临更大的工作挑战。
一、“95后”新生辅导员工作面临的新问题
高校“95后”新生在结束高压下的高中生活，走入全新的学习环境和生活氛围，需要快速进入角色适应大学的学习生活。高校辅导员肩负着帮助他们适应大学生活，明确大学学习目标，帮助学生规划大学生涯，这些工作的展开都需要辅导员在清晰准确了解“95后”新生面对新环境呈现的普遍行为特征和问题。
1.环境适应能力和自理能力较差，过多依赖他人。“95后”学生大部分都是独生子女，从小就受到父母祖辈的宠爱，当他们离开家，远离亲人，作为新生到陌生的环境学习和生活，往往会状况百出。“95后”新生大学生活适应性不强，大学生活和高中生活最大的不同就是大学的学习和生活自由空间较大，不再像高中一样有固定的上课时间，固定的宿舍休息时间，大学生活需要更高的自理能力，需要学生们在走入大学校园后快速适应环境的变化，完成角色的转变。
2.新生易沉迷于手机、网络等新媒体中不能自拔。当今社会已经是网络化时代，随着互联网的发展，智能手机的盛行，在高校学生大部分沉迷于手机，上课也会携带手机，下课回宿舍沉迷网络游戏。在高校校园里，越来越多的大学生追逐品牌互相攀比，不管自己家庭是否具备承担能力都要不惜代价购置新潮的手机和电脑等电子产品，尤其是刚刚走入大学校园的新生群体，无论是在上课期间还是其余休息时间，很多同学手里必然自顾自地摆弄着名牌手机或其他电子产品，更有甚者走在校园马路上也在低头看手机。学生大部分的精力都沉迷于手机、网络等新媒体上，养成了不良的学习和生活方式。
3.自我为中心，与他人相处困难。“95后”大学生更强调自我意识，个性张扬，不自觉以自我为中心，强调与众不同，接受非主流文化，这些学生在家习惯了以我为尊的生活，难以学会站在别人的立场考虑问题，对集体生活以及集体荣誉感认知度较低，这就导致他们集体荣誉感不强，不愿意与他人合作，不愿意参加集体活动，班级凝聚力不强，出了问题就相互推卸责任，互相指责。高校“95后”缺乏团队意识给新生辅导员开展集体活动、思想教育工作带来了全新考验。大学一年级开展的活动相对较多、参与人数较广。学校各个部门会针对新生开展不同主题的集体活动和思想教育工作，包括：各类协会、社团组织的迎新活动、比赛类节目、相关的党团组织的思想教育内容等相关活动等，它们的共同点是需要全体新生共同参加。新生需要具备最基本的团队意识，也是教育引导新生参与集体活动的一个良好契机。但是“95后”大学生普遍个性张扬、喜欢独来独往，参与集体活动时积极性有时不高，缺乏集体荣誉感和团队意识。
二、“95后”新生辅导员的工作策略
1.全面了解学生，贴近学生。新生辅导员可以利用学生的档案初步了解掌握学生的基本情况，再通过日常观察平时走访进一步了解，辅导员要全面掌握学生的联系方式，包括学生的手机号码，微信，以及学生父母的联系方式，一方面可以通过学生的QQ空间，微信朋友圈进一步了解学生的生活习惯，性格特点以及思想动态等等，方便掌握第一手资料，做到心中有数，同时与学生家长保持联系，学生有什么事可以及时和家长联系。在开学的第一个月，辅导员通过深入宿舍平时谈心谈话，帮助学生树立生活自理的观念和信心，开展入学教育，让学生之间互相了解，寻找属于自己的圈子和团队。辅导员要经常深入宿舍、课堂，了解新生学习，思想以及生活上的困惑，并及时给予帮助。要走到学生中去，和学生广泛接触，努力成为学生的知心朋友。
2.做好因材施教工作。“95后”新生个性鲜明，特点突出，针对不同类型的学生我们要采用不同的方式方法。对于不成熟，对父母有较强依赖性的学生，要严格要求，时常敲敲警钟，并多多鼓励，一旦学生有进步就给予表扬；对于各方面表现平平，事事似乎都有自己的独到见解的学生，通过对其他人的表扬或批评，从侧面进行鼓励或者教育；对于自尊心特别强的学生，最好不要直接批评，要采取认真倾听和询问谈话，让他自己悟出道理；对于自以为是，以自我为中心的学生，教育在短时间内往往没有效果，因此平时要多关注，留意其情绪变化和行为是否异常，经常找其谈话，循循善诱，不可心急。最后，对于痴迷网络游戏，厌学，甚至轻生的学生，这就需要辅导员投入更多的精力和时间，做到三进，进课堂，进寝室，进食堂，与学生零距离接触，了解每位同学的实际情况。同时针对有心理问题的学生需要求助心理咨询中心，还要积极联系家长共同实施心理健康教育。
3.“95后”新生辅导员要与时俱进，加强自身的专业素养。面对新形势新时期，高校新生辅导员要跟上时代发展的脚步，与时俱进地加强自身各项能力的培养。面对飞速发展的时代环境，高校辅导员要有坚定不移的政治信仰，明确的政治方向，这样才能做好大学生的指导者和引路人。同时一名辅导员要面对几百名新生，从新生报到、档案管理、宿舍安排、选拔班干部、从新生的校园生活、学习安排、心理健康到出行安全，都不能出错。这就要求新生辅导员在管理学生时，要注重提高自身的快速反应能力，调查研究能力，分析问题能力，观察判断能力，组织协调能力，说服引导能力，语言表达能力，即席讲话能力等。最后，辅导员要以自己的真心，热心，耐心，和细心投入新生的思想政治工作，全方位关心他们的思想、学习和生活，切实履行自己的岗位职责，促进学生的全面发展。
三、结语
高校辅导员在学生工作中扮演着越来越重要的角色，只有密切关注学生，时刻为学生着想，以学生成人成才为重，才能做好大学生健康成长的指导者和引路人。当然，要做好“95后”新生辅导员工作并不仅仅做好这些就够了，尤其针对“95后”这一特殊群体，要有理性睿智的教育思想，博大的教育胸怀，能包容每个学生，因势利导，充分发挥他们的特长，求同存异，真正实现如何引导他们，如何发掘出每个学生的潜能，使每个学生都能成人成才。
参考文献：
[1]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京：中国言实出版社，2006.
[2]高照宇.論网络发展与高校思政教育的改革[M].上海：上海交通大学出版社，2000.
[3]戚家勇.高校辅导员如何做好新生工作[J].思想教育研究，2008（8）.
[4]张静.新生适应期心理健康状况调查与分析[J].淮北职业技术学院学报，2010（4）.
[5]赵珥希.浅析新时期高校新生辅导员工作[J].中国电力教育，2009（3）.
关键词：“95后” 辅导员 探索
辅导员这一角色在大学生整个大学生涯中起着至关重要的作用。辅导员是大学生思想政治教育者，是大学生成长路上的人生导师，是大学生生活中的知心朋友......但是随着时代的发展，社会的进步，大学生思想复杂化，性格更加追求特立独行，今年新生报到大部分都是“95后”，这一代学生虽然有着“90后”学生的共性，但同时他们更有其特殊性。“95”后是一个新兴的网络词汇，是指1995年-1999年出生的一代中国公民。相对“80后”和“90后”而言，“95后”更年轻，思想更活跃，更开放。这也就意味着作为“95后”新生的辅导员面临更大的工作挑战。
一、“95后”新生辅导员工作面临的新问题
高校“95后”新生在结束高压下的高中生活，走入全新的学习环境和生活氛围，需要快速进入角色适应大学的学习生活。高校辅导员肩负着帮助他们适应大学生活，明确大学学习目标，帮助学生规划大学生涯，这些工作的展开都需要辅导员在清晰准确了解“95后”新生面对新环境呈现的普遍行为特征和问题。
1.环境适应能力和自理能力较差，过多依赖他人。“95后”学生大部分都是独生子女，从小就受到父母祖辈的宠爱，当他们离开家，远离亲人，作为新生到陌生的环境学习和生活，往往会状况百出。“95后”新生大学生活适应性不强，大学生活和高中生活最大的不同就是大学的学习和生活自由空间较大，不再像高中一样有固定的上课时间，固定的宿舍休息时间，大学生活需要更高的自理能力，需要学生们在走入大学校园后快速适应环境的变化，完成角色的转变。
2.新生易沉迷于手机、网络等新媒体中不能自拔。当今社会已经是网络化时代，随着互联网的发展，智能手机的盛行，在高校学生大部分沉迷于手机，上课也会携带手机，下课回宿舍沉迷网络游戏。在高校校园里，越来越多的大学生追逐品牌互相攀比，不管自己家庭是否具备承担能力都要不惜代价购置新潮的手机和电脑等电子产品，尤其是刚刚走入大学校园的新生群体，无论是在上课期间还是其余休息时间，很多同学手里必然自顾自地摆弄着名牌手机或其他电子产品，更有甚者走在校园马路上也在低头看手机。学生大部分的精力都沉迷于手机、网络等新媒体上，养成了不良的学习和生活方式。
3.自我为中心，与他人相处困难。“95后”大学生更强调自我意识，个性张扬，不自觉以自我为中心，强调与众不同，接受非主流文化，这些学生在家习惯了以我为尊的生活，难以学会站在别人的立场考虑问题，对集体生活以及集体荣誉感认知度较低，这就导致他们集体荣誉感不强，不愿意与他人合作，不愿意参加集体活动，班级凝聚力不强，出了问题就相互推卸责任，互相指责。高校“95后”缺乏团队意识给新生辅导员开展集体活动、思想教育工作带来了全新考验。大学一年级开展的活动相对较多、参与人数较广。学校各个部门会针对新生开展不同主题的集体活动和思想教育工作，包括：各类协会、社团组织的迎新活动、比赛类节目、相关的党团组织的思想教育内容等相关活动等，它们的共同点是需要全体新生共同参加。新生需要具备最基本的团队意识，也是教育引导新生参与集体活动的一个良好契机。但是“95后”大学生普遍个性张扬、喜欢独来独往，参与集体活动时积极性有时不高，缺乏集体荣誉感和团队意识。
二、“95后”新生辅导员的工作策略
1.全面了解学生，贴近学生。新生辅导员可以利用学生的档案初步了解掌握学生的基本情况，再通过日常观察平时走访进一步了解，辅导员要全面掌握学生的联系方式，包括学生的手机号码，微信，以及学生父母的联系方式，一方面可以通过学生的QQ空间，微信朋友圈进一步了解学生的生活习惯，性格特点以及思想动态等等，方便掌握第一手资料，做到心中有数，同时与学生家长保持联系，学生有什么事可以及时和家长联系。在开学的第一个月，辅导员通过深入宿舍平时谈心谈话，帮助学生树立生活自理的观念和信心，开展入学教育，让学生之间互相了解，寻找属于自己的圈子和团队。辅导员要经常深入宿舍、课堂，了解新生学习，思想以及生活上的困惑，并及时给予帮助。要走到学生中去，和学生广泛接触，努力成为学生的知心朋友。
2.做好因材施教工作。“95后”新生个性鲜明，特点突出，针对不同类型的学生我们要采用不同的方式方法。对于不成熟，对父母有较强依赖性的学生，要严格要求，时常敲敲警钟，并多多鼓励，一旦学生有进步就给予表扬；对于各方面表现平平，事事似乎都有自己的独到见解的学生，通过对其他人的表扬或批评，从侧面进行鼓励或者教育；对于自尊心特别强的学生，最好不要直接批评，要采取认真倾听和询问谈话，让他自己悟出道理；对于自以为是，以自我为中心的学生，教育在短时间内往往没有效果，因此平时要多关注，留意其情绪变化和行为是否异常，经常找其谈话，循循善诱，不可心急。最后，对于痴迷网络游戏，厌学，甚至轻生的学生，这就需要辅导员投入更多的精力和时间，做到三进，进课堂，进寝室，进食堂，与学生零距离接触，了解每位同学的实际情况。同时针对有心理问题的学生需要求助心理咨询中心，还要积极联系家长共同实施心理健康教育。
3.“95后”新生辅导员要与时俱进，加强自身的专业素养。面对新形势新时期，高校新生辅导员要跟上时代发展的脚步，与时俱进地加强自身各项能力的培养。面对飞速发展的时代环境，高校辅导员要有坚定不移的政治信仰，明确的政治方向，这样才能做好大学生的指导者和引路人。同时一名辅导员要面对几百名新生，从新生报到、档案管理、宿舍安排、选拔班干部、从新生的校园生活、学习安排、心理健康到出行安全，都不能出错。这就要求新生辅导员在管理学生时，要注重提高自身的快速反应能力，调查研究能力，分析问题能力，观察判断能力，组织协调能力，说服引导能力，语言表达能力，即席讲话能力等。最后，辅导员要以自己的真心，热心，耐心，和细心投入新生的思想政治工作，全方位关心他们的思想、学习和生活，切实履行自己的岗位职责，促进学生的全面发展。
三、结语
高校辅导员在学生工作中扮演着越来越重要的角色，只有密切关注学生，时刻为学生着想，以学生成人成才为重，才能做好大学生健康成长的指导者和引路人。当然，要做好“95后”新生辅导员工作并不仅仅做好这些就够了，尤其针对“95后”这一特殊群体，要有理性睿智的教育思想，博大的教育胸怀，能包容每个学生，因势利导，充分发挥他们的特长，求同存异，真正实现如何引导他们，如何发掘出每个学生的潜能，使每个学生都能成人成才。
参考文献：
[1]陈立民.高校辅导员理论与实务[M].北京：中国言实出版社，2006.
[2]高照宇.論网络发展与高校思政教育的改革[M].上海：上海交通大学出版社，2000.
[3]戚家勇.高校辅导员如何做好新生工作[J].思想教育研究，2008（8）.
[4]张静.新生适应期心理健康状况调查与分析[J].淮北职业技术学院学报，2010（4）.
[5]赵珥希.浅析新时期高校新生辅导员工作[J].中国电力教育，2009（3）.