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【摘 要】随着时代的发展，教育改革进程不断加快，人们对小学美术的教学形式有了更高的要求，需要打破传统教学模式的束缚，以学生为教学主体，在进行小学美术教学时借助多媒体的优势，激发小学生的学习兴趣，提高教学效果。
【关键词】小学美术；多媒体；运用
在信息化时代，为了满足教学改革对教学模式的要求，需要在教学过程中利用多媒体进行辅助教学，使教学方法得到优化，教学质量得到提高。美术老师在利益多媒体时要充分利用其优势，同时也也注意不要过度使用，要有机结合传统教学形式以及多媒体教学，让多媒体更好的服务于美术课堂。
一、多媒体辅助教学在小学美术的应用
（一）利用多媒体直观展示功能，使学生学习美术的兴趣和想象力得到激发
兴趣是学会美术的前提条件。所以在进行美术教学时，教师可以利用多媒体直观展示功能，对美术教学情境进行创设，通过展示美术的魅力使学生的积极性得到提高，激发学生学习热情，使学习可以集中注意力全身投入到美术的学习中，使学生的发散思维得到培养，提高学生的想象力和创造力。
（二）通过多媒体的应用使教学的示范性增强，学生的动手能力提升
小学生这个阶段有很强的好奇心，一旦看到喜欢的绘画作品，就会询问画的来历，这幅画是什么画成的，颜色和涂料都是什么等等。在应用多媒体之前，教师一般都会拿绘画工具给大家示范。但是讲台上示范会受到客观条件的限制，无法把教学内容全部展现给所有的同学，有大部分同学是无法看清步骤的用法的，所以教学效果大打折扣。例如，在进行国画山水课的教学过程中，学生不知怎样可以在纸上画出墨色深浅变化的效果，教师利用多媒体就可以将绘画和步骤与方法的讲解同时进行，使学生可以通过大屏幕观看完整的绘画过程。学生看到老师用画笔一笔一笔就描绘出了漂亮的图形，就会跃跃欲试。
（三）深化认识表象，扩宽创新视野
在传统的美术教学中，小学生没有足够的生活经验，所以在进行美术教材的学习时，没有进行独立创作的题材，因为学生的认识具有局限性，学生无对这个局限性进行突破，所以很难进行创新。多媒体信息有广泛性和模拟性，教师在进行教学的过程中可以充分利用这个特点，把更多的信息展示给学习，使学生表象的积累得到丰富，知识储备得到扩大，并且学生眼界也可以得到开阔，给予学生更大的创作空间。比如学生在进行《精美的邮票》课程的学习时，如果不借用多媒体，就只能列举一些题材里的邮票，这对学生的创新思路有局限性。例外如果教师在举例时只是单一的利用教学教材，对学生学习更多邮票的相关知识有不利影响。相反，利用多媒体之后，可以把各个国家、各个时期的邮票展示给学生，并且利用多媒体展示和邮票有关的知识可以使用不同的方式，可以播放和邮票相关的纪录片，播放和邮票有关的小故事，不但可以牢牢掌握学生的注意力，让学生对邮票知识进行掌握，同时也为学生进行相关图画的创造提供了大量的素材，对学生创新能力的培养有积极作用。
（四）搭建展示平台，增强学生自信心
对于小学生而言，学习不断进步的动力和源泉就是展示自我并且得到肯定与赞许，这有利于培养学生的自信心，让学生享受成功的喜悦，所以为小学生搭建一个平台，方便学生进行自我的展示，可以使小学美术教学效率得到很大程度的提高，同时还可以让学生进行成就感的体验。例如小学生在完成绘作品以后，可以对学生展示自己的作品采取鼓励的态度，让学生把自己的作品拿上讲台，然后利用投影仪投影的方式向大家展示学生的作品，并且把自己的创作灵感、内容及其表达的含义等向大家讲解，之后在通过同学和老师的评价，让上台的学生对自己创作绘画作品中的优点和不足有清晰的认知，提高学生的绘画技能。另外，小学生在进行作品展示的过程也是展示自我的过程，这对小学生增强自信心有重要意义，并且也有利于激发学生的学习兴趣。
二、多媒体在小学美术教学过程中应用中注意事项
（一）教师需要合理使用多媒体技术
在小学美术教学过程中应用多媒体技术，需要发挥美术教师的引导作用，使学生更好的进行美术知识的学习。多媒体涵盖很多的内容，所以在进行美术教学的过程中，美术老师要对多媒体技术合理的使用，避免多媒体信息影响到小学生的心理，使教师美术教学质量得到提升，有利用小学生的全面发展。
（二）使用多媒体技术教学，向教师提出了更高地要求
在教学实验过程中。我们会不断遇到技术的阻碍.使得教师有时候能想到的却做不到，难度较大的问题则要借助专职信息技术教师来帮忙解决。因此。美术教师在信息技术方面的应用能力仍有待提高。信息技术与美术教学的有效整合，能更好地使用多媒体辅助教学手段，为美术教学服务。
（三）教师需要优化美术教学方式
在长期素质教育体制下，小学生综合素质的建设对学生整体发展有着重要影响，美术教学在小学教学中的开设，能够促进小学生的全面发展。为了提高小学美术教学效率，在小学美术教学过程中采用多媒体辅助教学的形式，逐渐提高小学生整体美术水平。因此，作为小学美术教师，在多媒体辅助美術教学的过程中要想达到更好的教学效果，需要在教学方式上进行优化，结合小学生身心发展的特点，开展日常美术教学工作。
三、小结
综上所述，在小学美术教学中应用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，寓教于乐，这对学生身心的健康发展有积极影响，同时也有利于使学生的综合素质提高，增强学生的自信心，开阔学生的眼界，有利于推动素质教育的发展。同时作为美术教师，也要注意合理的使用多媒体技术，不要本末倒置，始终牢记多媒体是辅助教学，是突破传统教学方式的重要手段。
作者简介：王伟（1980-），男，汉族，，籍贯（精确到市）：河北省南宫市，当前职务：教师，学历：本科，研究方向：小学美术教学，作者单位：西安同仁学校。
参考文献：
[1]喻惠平.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J].软件导刊（教育技术），2011（03）：29-30.
[2]李冬梅.如何在信息技术课上开展合作学习[J].中小学信息技术教育.2009（10）.
[3]田学成.浅谈小学美术教学中运用多媒体的得与失I-j].中国教育技术装备，2013（10）：99—1130.
【关键词】小学美术；多媒体；运用
在信息化时代，为了满足教学改革对教学模式的要求，需要在教学过程中利用多媒体进行辅助教学，使教学方法得到优化，教学质量得到提高。美术老师在利益多媒体时要充分利用其优势，同时也也注意不要过度使用，要有机结合传统教学形式以及多媒体教学，让多媒体更好的服务于美术课堂。
一、多媒体辅助教学在小学美术的应用
（一）利用多媒体直观展示功能，使学生学习美术的兴趣和想象力得到激发
兴趣是学会美术的前提条件。所以在进行美术教学时，教师可以利用多媒体直观展示功能，对美术教学情境进行创设，通过展示美术的魅力使学生的积极性得到提高，激发学生学习热情，使学习可以集中注意力全身投入到美术的学习中，使学生的发散思维得到培养，提高学生的想象力和创造力。
（二）通过多媒体的应用使教学的示范性增强，学生的动手能力提升
小学生这个阶段有很强的好奇心，一旦看到喜欢的绘画作品，就会询问画的来历，这幅画是什么画成的，颜色和涂料都是什么等等。在应用多媒体之前，教师一般都会拿绘画工具给大家示范。但是讲台上示范会受到客观条件的限制，无法把教学内容全部展现给所有的同学，有大部分同学是无法看清步骤的用法的，所以教学效果大打折扣。例如，在进行国画山水课的教学过程中，学生不知怎样可以在纸上画出墨色深浅变化的效果，教师利用多媒体就可以将绘画和步骤与方法的讲解同时进行，使学生可以通过大屏幕观看完整的绘画过程。学生看到老师用画笔一笔一笔就描绘出了漂亮的图形，就会跃跃欲试。
（三）深化认识表象，扩宽创新视野
在传统的美术教学中，小学生没有足够的生活经验，所以在进行美术教材的学习时，没有进行独立创作的题材，因为学生的认识具有局限性，学生无对这个局限性进行突破，所以很难进行创新。多媒体信息有广泛性和模拟性，教师在进行教学的过程中可以充分利用这个特点，把更多的信息展示给学习，使学生表象的积累得到丰富，知识储备得到扩大，并且学生眼界也可以得到开阔，给予学生更大的创作空间。比如学生在进行《精美的邮票》课程的学习时，如果不借用多媒体，就只能列举一些题材里的邮票，这对学生的创新思路有局限性。例外如果教师在举例时只是单一的利用教学教材，对学生学习更多邮票的相关知识有不利影响。相反，利用多媒体之后，可以把各个国家、各个时期的邮票展示给学生，并且利用多媒体展示和邮票有关的知识可以使用不同的方式，可以播放和邮票相关的纪录片，播放和邮票有关的小故事，不但可以牢牢掌握学生的注意力，让学生对邮票知识进行掌握，同时也为学生进行相关图画的创造提供了大量的素材，对学生创新能力的培养有积极作用。
（四）搭建展示平台，增强学生自信心
对于小学生而言，学习不断进步的动力和源泉就是展示自我并且得到肯定与赞许，这有利于培养学生的自信心，让学生享受成功的喜悦，所以为小学生搭建一个平台，方便学生进行自我的展示，可以使小学美术教学效率得到很大程度的提高，同时还可以让学生进行成就感的体验。例如小学生在完成绘作品以后，可以对学生展示自己的作品采取鼓励的态度，让学生把自己的作品拿上讲台，然后利用投影仪投影的方式向大家展示学生的作品，并且把自己的创作灵感、内容及其表达的含义等向大家讲解，之后在通过同学和老师的评价，让上台的学生对自己创作绘画作品中的优点和不足有清晰的认知，提高学生的绘画技能。另外，小学生在进行作品展示的过程也是展示自我的过程，这对小学生增强自信心有重要意义，并且也有利于激发学生的学习兴趣。
二、多媒体在小学美术教学过程中应用中注意事项
（一）教师需要合理使用多媒体技术
在小学美术教学过程中应用多媒体技术，需要发挥美术教师的引导作用，使学生更好的进行美术知识的学习。多媒体涵盖很多的内容，所以在进行美术教学的过程中，美术老师要对多媒体技术合理的使用，避免多媒体信息影响到小学生的心理，使教师美术教学质量得到提升，有利用小学生的全面发展。
（二）使用多媒体技术教学，向教师提出了更高地要求
在教学实验过程中。我们会不断遇到技术的阻碍.使得教师有时候能想到的却做不到，难度较大的问题则要借助专职信息技术教师来帮忙解决。因此。美术教师在信息技术方面的应用能力仍有待提高。信息技术与美术教学的有效整合，能更好地使用多媒体辅助教学手段，为美术教学服务。
（三）教师需要优化美术教学方式
在长期素质教育体制下，小学生综合素质的建设对学生整体发展有着重要影响，美术教学在小学教学中的开设，能够促进小学生的全面发展。为了提高小学美术教学效率，在小学美术教学过程中采用多媒体辅助教学的形式，逐渐提高小学生整体美术水平。因此，作为小学美术教师，在多媒体辅助美術教学的过程中要想达到更好的教学效果，需要在教学方式上进行优化，结合小学生身心发展的特点，开展日常美术教学工作。
三、小结
综上所述，在小学美术教学中应用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，寓教于乐，这对学生身心的健康发展有积极影响，同时也有利于使学生的综合素质提高，增强学生的自信心，开阔学生的眼界，有利于推动素质教育的发展。同时作为美术教师，也要注意合理的使用多媒体技术，不要本末倒置，始终牢记多媒体是辅助教学，是突破传统教学方式的重要手段。
作者简介：王伟（1980-），男，汉族，，籍贯（精确到市）：河北省南宫市，当前职务：教师，学历：本科，研究方向：小学美术教学，作者单位：西安同仁学校。
参考文献：
[1]喻惠平.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J].软件导刊（教育技术），2011（03）：29-30.
[2]李冬梅.如何在信息技术课上开展合作学习[J].中小学信息技术教育.2009（10）.
[3]田学成.浅谈小学美术教学中运用多媒体的得与失I-j].中国教育技术装备，2013（10）：99—1130.