地理概念是反映地理事物一般的、本质特征的知识。地理概念如同金字塔的基石，没有明确的地理概念，就不可能很好地掌握地理原理和规律。作为地理教师，我主要根据教学实际来谈谈地理教学中几个常见的“概念误区”，以供同仁参考。
　　误区一：冷气团气温不一定比暖气团气温低。
　　冷、暖气团是相对而言的，并不意味着冷气团就一定比暖气团气温低，冷暖气团的分类标准主要与经过地区的温度差异有关，暖气团比经过地区的气温高，如从低纬移向高纬的气团；冷气团比经过地区温度低，如从高纬移向低纬的气团；同一气团移向高纬度为暖气团，移向低纬度为冷气团。
　　误区二：印度洋板块不等于印度板块
　　印度洋板块属于六大板块之一，大板块往往被一些次一级的构造带分割成几个小板块。印度板块就属于印度洋板块中的一个小板块。是个大陆板块。
　　误区三：板块运动不等于地壳运动。
　　板块运动是岩石圈的运动，而地壳是岩石圈的一部分，板块运动往往导致地壳运动。
　　误区四：总星系不等于宇宙
　　总星系是指目前人类能观测到的宇宙部分，随着科技的发展以及人类对宇宙认识的深入，其范围将不断扩大。
　　误区五：昼夜、昼夜更替、昼夜长短的变化三者的区别
　　三者都是地球上固有的自然现象，虽然都涉及到昼夜状况，但成因上是不同的：昼夜之分是一个静止的概念，他不涉及到地球的运动，而是由“地球是一个不透明不发光的球体，太阳只能照亮地球表面的一半”这个特性所决定。
　　昼夜更替是一个动态的概念，主要由地球自转产生。如果地球不自转只有公转，那么昼夜更替的时间就较长，为一年。
　　昼夜长短变化是除赤道以外其他纬度地区随地球公转产生的周期性变化，形成原因是地球公转过程中黄赤交角的存在。
　　一般来说只有吃透地理概念，才能在对地理基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，知其然，知其所以然，达到举一反三的目的，一些概念、原理与规律在平时理解问题上就足够了，但是完成高考中的地理答案，必须回归教材的严格表述，不能想当然，要走出误区，才能以不变应万变。做到“零”失误。
　　（作者单位：068350河北省丰宁县实验中学）