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【摘 要】在倡导素质教育下的今天，我们应如何在政治课教学中进一步提高教学效率。尤其是对战斗在教学第一线的政治老师而言，这一问题就更具有现实性、可行性以及时代性，也将对未来思想政治教育的发展具有重要的意义。
【关键词】新课程；改革；政治教学
教育是培养创新人才的，提高民族素质的必由之路。创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上。瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐说过：“在课堂上决定着一个民族的未来。”为了使我们的教育能不断适应社会可持续发展的要求。为了培养创新人才、提高民族素质。国家从2004年开始逐步实施高中新课程改革。本次课程改革是我国建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。作为政治教师应有清醒的认识、与时俱进的意识，不断思考，不断总结，要努力走出一条高中政治教学水平道路来。那作为一名高中政治老师我们应当如何在课堂教学中贯彻新课程理念，上好高中政治课呢？
一、培养学生的学习兴趣。培养学生学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：
（一）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。并在班上组建学习小组，让学生能够互相取长补短，交流学习心得，以此培养学习的兴趣。
（二）构建和谐的师生关系。由于师生关系不融洽，可能会造成学生学习思想政治课兴趣不高，我们应努力改善师生关系，让学生“亲其师，信其道”。
（三）教会学生采取正确的学习方法。这可以表现在学习过程的各个方面：
1、学习环节方面。听课时，要集中精力弄懂老师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问老师或同学 。课后的作业应及时、认真地完成。学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化。平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。
2、学用结合方面。要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。
3、学好思想政治课还要做到有计划、先易后难，循序渐进，不断提高自己学习思想政治课的成绩，树立必胜的信心。
二、教给学生探明事理的方法，提高其分析、解决实际问题的能力
教师在教学中，必须深入研究帮助学生寻找认识和掌握客观经济规律和社会规律的有效途径；教会学生辨析事理，认识规律，科学分析解决问题的方法，使学生学而有用，学而有得；学生厌烦思想政治课，就是因为这门课概念、观点、原理、结论、事实太多，太深奥、太枯燥，难理解，难掌握，下了很多功夫记，记住了却不知道怎么用。教学中能否帮助学生解决好这一难题；解决这一难题，关键要教给学生辨明事理、正确认识事物的逻辑思辨方法。如在经济常识教学中，引导学生从分析事物间的联系人手，探明其蕴藏的道理，是培养学生理性思维能力的重要途径，也是帮助学生高效快捷地理解经济常识基本观点、原理的科学方法。
比如，学习价值规律的有关知识，就应引导学生抓住“社会必要劳动、个别劳动时间、单位商品价值量、单位时间创造的价值总量之间的关系和价值、价格、市场供求关系之间的关系。”辩证地认识事物的积极因素和消极因素及其发生作用的条件。又如分析“市扬经济与国家宏观调控、积极的财政政策、经济全球化、出口与进口、引进先进技术和关键设备”等问题，采用这种方法，结合具体条件，辩证地分析其积极因素和消极因素，就很容易做出正确的解释。
三、把握好教学的“度”
教师在教学中主导作用即在于对学生心灵的沟通、智慧的启迪和高尚人格的激励。要将教学艺术上升到美的境界，关键在于把握好教学的度。
（一）循序渐进，宏观上把握好整个教学过程的梯度。学生思想政治素质和人格修养的提高有一个知、情、意、行相互转化、相互促进的渐进积累过程。就每节课学习的知识而言，也有一个接受、消化、理解、领悟，内化为认识能力的过程。教学必须面向全体学生，根据学生的知识基础、思想认识状况和生活经验，制定科学的教学进度，设计好每课时的教学进程，让优生吃得饱，让差生吃得了，一课一得，各有所得。
（二）劳逸结合，调配好学生精力聚散松紧的张弛度。要使学生保持高昂的学习热情，在课堂教学中，必须组织学生合理分配学习时间，教学进程应设计好吸引学生注意和让学生适当放松的精力调节点。使学生积极动脑、动口、动手，思维既得到了强化训练，又无疲惫感，轻松愉快地学习，身心健康地发展。在高一，只要学生养成了良好的学习习惯和正确的解题思路，到了高三他们的能力自然就提高了。
（三）积极引导学生的自主学习。教师的教不可能代替学生的学，因此，我们教师不能越俎代庖，要在教学中引导学生自主学习。在平时的教学中不武断、不强制、不灌输。教师还应根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。为此，我们可以通常采用启发式、讨论式、调查式等方式教学，指导学生学会自主学习。对一些主观性的问题鼓励学生谈他们自己的想法，让学生展开想象的翅膀尽情的表达自己的看法。
总之，新课改下的政治教学工作是一种创造性活动，教师在这种活动中要勇于实践，不断加深自己对政治新教材的认识，努力形成自己的教学艺术。并不断进行反思和研究，教师在与学生的交往、互动中汲取各方面的营养，反思自己的教学，学习国内外先进的教学理念及教学法，不断充实、完善自己，提升自己的教学理念和教学水平，对新课改下的政治教学作出有益的探索。
【关键词】新课程；改革；政治教学
教育是培养创新人才的，提高民族素质的必由之路。创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上。瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐说过：“在课堂上决定着一个民族的未来。”为了使我们的教育能不断适应社会可持续发展的要求。为了培养创新人才、提高民族素质。国家从2004年开始逐步实施高中新课程改革。本次课程改革是我国建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。作为政治教师应有清醒的认识、与时俱进的意识，不断思考，不断总结，要努力走出一条高中政治教学水平道路来。那作为一名高中政治老师我们应当如何在课堂教学中贯彻新课程理念，上好高中政治课呢？
一、培养学生的学习兴趣。培养学生学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：
（一）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。并在班上组建学习小组，让学生能够互相取长补短，交流学习心得，以此培养学习的兴趣。
（二）构建和谐的师生关系。由于师生关系不融洽，可能会造成学生学习思想政治课兴趣不高，我们应努力改善师生关系，让学生“亲其师，信其道”。
（三）教会学生采取正确的学习方法。这可以表现在学习过程的各个方面：
1、学习环节方面。听课时，要集中精力弄懂老师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问老师或同学 。课后的作业应及时、认真地完成。学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化。平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。
2、学用结合方面。要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。
3、学好思想政治课还要做到有计划、先易后难，循序渐进，不断提高自己学习思想政治课的成绩，树立必胜的信心。
二、教给学生探明事理的方法，提高其分析、解决实际问题的能力
教师在教学中，必须深入研究帮助学生寻找认识和掌握客观经济规律和社会规律的有效途径；教会学生辨析事理，认识规律，科学分析解决问题的方法，使学生学而有用，学而有得；学生厌烦思想政治课，就是因为这门课概念、观点、原理、结论、事实太多，太深奥、太枯燥，难理解，难掌握，下了很多功夫记，记住了却不知道怎么用。教学中能否帮助学生解决好这一难题；解决这一难题，关键要教给学生辨明事理、正确认识事物的逻辑思辨方法。如在经济常识教学中，引导学生从分析事物间的联系人手，探明其蕴藏的道理，是培养学生理性思维能力的重要途径，也是帮助学生高效快捷地理解经济常识基本观点、原理的科学方法。
比如，学习价值规律的有关知识，就应引导学生抓住“社会必要劳动、个别劳动时间、单位商品价值量、单位时间创造的价值总量之间的关系和价值、价格、市场供求关系之间的关系。”辩证地认识事物的积极因素和消极因素及其发生作用的条件。又如分析“市扬经济与国家宏观调控、积极的财政政策、经济全球化、出口与进口、引进先进技术和关键设备”等问题，采用这种方法，结合具体条件，辩证地分析其积极因素和消极因素，就很容易做出正确的解释。
三、把握好教学的“度”
教师在教学中主导作用即在于对学生心灵的沟通、智慧的启迪和高尚人格的激励。要将教学艺术上升到美的境界，关键在于把握好教学的度。
（一）循序渐进，宏观上把握好整个教学过程的梯度。学生思想政治素质和人格修养的提高有一个知、情、意、行相互转化、相互促进的渐进积累过程。就每节课学习的知识而言，也有一个接受、消化、理解、领悟，内化为认识能力的过程。教学必须面向全体学生，根据学生的知识基础、思想认识状况和生活经验，制定科学的教学进度，设计好每课时的教学进程，让优生吃得饱，让差生吃得了，一课一得，各有所得。
（二）劳逸结合，调配好学生精力聚散松紧的张弛度。要使学生保持高昂的学习热情，在课堂教学中，必须组织学生合理分配学习时间，教学进程应设计好吸引学生注意和让学生适当放松的精力调节点。使学生积极动脑、动口、动手，思维既得到了强化训练，又无疲惫感，轻松愉快地学习，身心健康地发展。在高一，只要学生养成了良好的学习习惯和正确的解题思路，到了高三他们的能力自然就提高了。
（三）积极引导学生的自主学习。教师的教不可能代替学生的学，因此，我们教师不能越俎代庖，要在教学中引导学生自主学习。在平时的教学中不武断、不强制、不灌输。教师还应根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强学生自主学习的能力。为此，我们可以通常采用启发式、讨论式、调查式等方式教学，指导学生学会自主学习。对一些主观性的问题鼓励学生谈他们自己的想法，让学生展开想象的翅膀尽情的表达自己的看法。
总之，新课改下的政治教学工作是一种创造性活动，教师在这种活动中要勇于实践，不断加深自己对政治新教材的认识，努力形成自己的教学艺术。并不断进行反思和研究，教师在与学生的交往、互动中汲取各方面的营养，反思自己的教学，学习国内外先进的教学理念及教学法，不断充实、完善自己，提升自己的教学理念和教学水平，对新课改下的政治教学作出有益的探索。