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[摘
新文化运动对马克思主义传播的意义探究
【摘 要】
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[摘 要：新文化运动是中国近代史上极其重要的一次思想解放运动。它以“民主”和“科学”为旗帜，对封建糟粕的旧思想、旧文化、旧道德进行批判。在“启发新思想，造就新青年”的主旨的推动下，唤醒了一大批有志青年，促进了中国人民思想的大解放，新文化运动成功完成了历史使命，为后来马克思主义的传播与发展奠定了基础。 关键词：新文化运动;马克思主义传播;关系] 一、对新文化运动历史意义的阐述 以《新青年》的出
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
[摘 要：写作是初中语文教学过程中的重要组成部分，它不仅可以影响初中语文整体教学效果，还能够体现学生的整体语文实力。但由于一些现实原因，农村地区的初中语文作文教学与城市的教学效果相比存在很大的落差，所以如何提高农村初中语文作文教学质量是目前初中语文教师值得思考的一个重要问题。本文就来探究农村初中语文作文教学困境与策略，希望能为广大初中语文教师提供一个参考。 关键词：初中语文;作文教学;教学策略]
[摘 要：建构游戏一直都是深受孩子们喜欢的游戏。游戏中，孩子们可以将生活中的所见迁移到这个无拘无束的小天地，自由地畅想，感受搭建的喜悦。建构游戏不仅能很好地培养孩子的构造力、空间想象力、动手操作能力，而且能促进孩子的社会交往能力、语言表达能力发展等。 关键词：幼儿;游戏区;建构] 当我们阅读自己的笔记、照片、视频时，一个个故事快速打印出来，这里有好多孩子的故事，让我们一起来聆听这些建构故事吧。
语文教学过程是主导与主体双边活动的过程，如何使这个双边活动达到最佳状态，教师起着决定性的作用。一个好教师不仅要研究如何教，更要研究如何学，尤其是研究如何调动学生的积极性和主动性。初中学生正处于生理发育和心理发展的高峰期，他们大多没有了小学生的单纯幼稚，也还不具备高中生的坚韧和成熟，他们对一切都充满疑问，充满兴趣。长期的教学实践证明，激发学生在思考探索的过程中体验到乐趣，是提高教学效果的一个窍门。
阅读文言文，难点不在于文言特殊句式和固定句式等方面，而在于能否准确地理解大量的实词意义。文言实词重在积累，积累常用的文言实词是文言文学习和阅读的“本”。那么，如何掌握这个本呢？我认为可从以下几个方面入手： 一、利用汉字形声义的联系 汉字是表意性质的文字，形声义相互间存在着较密切的联系。在文言文中，形声字、会意字占总数的80%左右，其义符为我们的推断提供了条件。 1.借助字形推断释义。如
[摘 要：亚历山大体常用于法语诗歌的写作，以其独特的特点广受人们喜爱。本文从亚历山大体的概念、发展变化入手，结合雨果和兰波各自的一篇诗作，分析比较他们诗作中亚历山大体的使用异同点，从而进一步深入理解亚历山大体的魅力。 关键词：雨果;兰波;亚历山大体] 亚历山大体作为较早在法国用于写作的方式之一，在查找过相关文献后发现目前相关方面的研究成果较少，文献大多集中在对亚历山大体单行诗歌的分析，基本没有
[摘 要：素质教育是以学生为主体的教育，课堂教学中，要尽量地创造条件，在引导学生积极参与教学活动中，让每个孩子都有充分表现自己的机会，要引导学生主动地动手、动脑、动口，使全体学生都能自始至终地、主动积极地参与教学全过程。 关键词：教学;学生;主动;参与] 一、创设情景，激发兴趣，让学生“想”学 现代心理学研究表明，精彩的课堂开头，往往给学生带来新异亲切的感觉，不仅能使学生迅速的由抑制到兴奋，
[摘 要：当下的大学英语教育模式已经很难满足大学生对英语学习的需求，而应用语言学则可以和英语教学融会贯通，因此，本文在表明应用语言学和大学英语的关联的基础上，深入探讨了在应用语言学的理论上如何改进大学的英语教学模式，以供相关人士参考。 关键词：应用语言学;大学英语;教学改革] 应用语言学是教育发展中的一门重要学科，与教学有着密切相关性，教育者应当注意应用语言学与教学的相结合，以使教学达到一个新
莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”作文也一样，只有激发学生的兴趣，让学生乐于表达，作文能力的提高才是指日可待的。作文是人们系统地表达知识经验和思想感情的书面形式。2011年版《语文课程标准》提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”由此可见，作文在教学
[摘 要：本文笔者首先描述了我国高职院校教育信息化的现状和存在的问题，然后针对所出现的问题提出了自己的对策和解决方法。 关键词：教育信息化;高职院校] 随着高职教育在高等教育中所占比例的不断增加，对高职教育的效果提出了更高的要求，而在今天互联网的蓬勃发展下，高职教育的信息化就显得尤为重要，因为这是高职教育效果实施的一种不可跨越的重要的教学手段和媒介。 一、高职院校教育信息化建设的现状 （一