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摘要：随着教育改革的不断推进，初中地理也进行了相应的调整。地理教学活动要求学生具备相应的地理知识和地理素养。现在中学生的地理知识中，地图技能就是学生学习的核心。只有能够更好地运用这种技能，才可以进行自主的学习，开展相关学习活动。
关键词：初中地理;地图技能;教学
地图是地理学习中很重要的一个部分，它的作用具有不可替代的作用，它是一个信息的载体，记录着很多的地理事物分布，并可以用直观的方式展示出来。它作为一种重要的工具，在很多的地理学习中都会有地图存在。它不仅仅可以帮助学生更好的学习地理，也可以增强学生的文化素养，为他们以后的社会活动打下基础。因此教师一定要重视这一部分的教学，提高教学的有效性。
一、 地图技能培养的具体内涵
随着科技的发展，地图的实用性也被突显出来。不管是在军事领域，科技领域还是在教育领域，地图都是不可缺少的一个部分。地图技能的培养不仅仅可以增强学生的抽象思考能力，也可以增强学生的空间想象能力。它可以更好的把图形和空间结合起来，帮助学生建立对相关事物的概念，从而进行准确的定位，形成良好的地图技能。它还可以帮助学生判断不同地区的水土差异、人文差异等等。
二、 学生地图技能培养的具体方法
（一） 帮助学生打好基础，增强学生的识理能力
学生拥有看图能力是地理学生中的一个基本功，不过在实际的教学中，很多学生的地理基础知识都很匮乏，特别是在地图的使用上面，很多的初中生根本不会看地图，或者是使用不科学的方法来学习地图。那么教师首先要帮助学生打好基本功。首先教师要让学生知道如何在地图上面确定方向，看高低，量距离。等他们对这一部分熟悉之后，就要学会等值线的具体表达方法。只有学生拥有了一定的基本功，才可以更好地看地图，从里面获取有用的消息，从而为地理课程的学习打下基础。所以教师就可以把看地图这一部分单独拿出来进行教学活动，对学生进行集中的训练，从而让学生拥有基本的地理识图技能，能够对一些地理语言熟悉起来。教师要给学生讲一讲比例尺的含义，让学生学会用经纬线来辨别方向，并能够用等高线来判断地势。不过想要让学生真正地学会使用地图，只是一两节课的讲解和训练还是不够的，必须在其他的学习环节进行渗透，如交通，地形，工业等方面的学习上面也要经常的提起，加深学生对地理事物的认识，从而更好地进行巩固，提升学生的识图能力。
（二） 教会学生使用地图，增强学生的应用能力
学生想要提高地理成绩，就要经常地使用地图。教师要引导学生把学过的知识在地图上面进行巩固，加深学生对地图的理解，从而快速地掌握相关的地理现象知识，转而用文字的形式来进行表达。例如在学习东南亚季风形成的原因和特点的时候，就要带着学生弄明白亚洲一月和七月的气压和风向的地理图，学生就会知道因为它靠着最大的亚欧大陆，又面临着太平洋，所以很容易使冬季气候和夏季气候差距很大，形成了东南亚的季风气候。同时因为冬季风和夏季风的来源地和风向都有很大的不同，所以就导致了现在季风性气候的特点。教师可以通过对学生的提问来做引导，在确定学生理解了季风性特点的基础上，把这部分知识在地图上进行再次的复述，这样就可以在很大程度上增强学生的分析和理解地图的能力。
（三） 进行相关的训练，增强学生运用地图的能力
在现在的地理教材学习中，专题的地图出现的时候比较多，如地理统计图就在初中的地理中出现的次数很多，其中有柱状图，饼状图等等。就以柱状图来说，它往往是对地理事物中的绝对数量来进行相关的描述，如教材中降水量的季节分布情况，每个地方人口的比较和不同国家的人均占有耕地等等。在实际的学习中，又会经常地出现折线图和曲线图，人们经常用它们来表示空间和时间上的分布情况，如经常看到的气温分布图、人口增长图等等。而在做一些地理分析中我们又会经常地使用一些扇形图和饼状图等等，他们往往可以说明一整个地区或者局部地区的比例关系。在具体的学习过程中，教师要根据所学习的相关的特点，对学生的地理统计表进行绘制，并把这些变进行分析和使用。教师要给学生正确的引导，帮助学生进行相关的分析，然后自己得出结论。教师要和学生一起进行地图的绘制，这个过程不仅仅可以让学生更好地获取信息，也可以增强学生对地图思考和分析能力。同时学生遇到的一些问题也可以得到很好的解决，这样就形成了一个良性的循环过程，初中生在日常生活中应用地图的能力也可以得到提升。
（四） 培养学生的习惯，引起学生的学习兴趣
兴趣是学生进行学习的最大动力，只有让学生对在学习活动中使用地图产生很深的兴趣，才可以使教学工作达到事半功倍的效果。学生对使用地图产生了兴趣，那么自然就会进行主动的学习，解决一些实际的问题，有了良好的兴趣才可以更好地进行使用地图。所以教师在日常的教学活动中，一定要培养学生良好的用图习惯和他们对学习的兴趣态度的培养，这样才可以让学生更好地使用地图的力量来解决问题，为学生以后的学习打下基础。学生能够在课堂上感受知识熏陶，培养起对使用地图的兴趣，就可以逐渐地养成相应的习惯，从而喜欢使用地图。
（五） 利用課余时间帮助学生地图，使用地图
教师除了要在课堂上引导学生使用地图，在课下的时候也要鼓励学生多观察地图，利用地图去解决生活中的问题，分析不同事物之间的关系，如气候和地形、地形和生产力方面的关系，从而判断一个地方的区域特点和人文文化，并把地图在生活中使用。
三、 结束语
总而言之，在初中地理的教学活动中，教师一定要从这几个方面进行引导。教师要教给学生如何去读地图，怎么去使用地图。这样在不断的训练下，学生才可以初步地掌握用地图的方法，提升自己的能力。这样一来，就可以增强地理教学的有效性，激发学生的积极性，促进学生能力的提升，进行自主的学习。在这样的教学模式下，学生的潜力才可以得到更好地发挥，提高教学的有效性，有利于学生的持续性发展。
参考文献：
[1]田珍.试论情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中等教育，2018（2）.
[2]陈红军.浅析小学幸福教育[J].中等教育，2013（7）.
[3]马国杰.简述小学语文教学中情景教学法的应用[J].中等教育，2018（6）.
作者简介：
陈倩萍，浙江省台州市，浙江省台州市椒江区第八中学。
关键词：初中地理;地图技能;教学
地图是地理学习中很重要的一个部分，它的作用具有不可替代的作用，它是一个信息的载体，记录着很多的地理事物分布，并可以用直观的方式展示出来。它作为一种重要的工具，在很多的地理学习中都会有地图存在。它不仅仅可以帮助学生更好的学习地理，也可以增强学生的文化素养，为他们以后的社会活动打下基础。因此教师一定要重视这一部分的教学，提高教学的有效性。
一、 地图技能培养的具体内涵
随着科技的发展，地图的实用性也被突显出来。不管是在军事领域，科技领域还是在教育领域，地图都是不可缺少的一个部分。地图技能的培养不仅仅可以增强学生的抽象思考能力，也可以增强学生的空间想象能力。它可以更好的把图形和空间结合起来，帮助学生建立对相关事物的概念，从而进行准确的定位，形成良好的地图技能。它还可以帮助学生判断不同地区的水土差异、人文差异等等。
二、 学生地图技能培养的具体方法
（一） 帮助学生打好基础，增强学生的识理能力
学生拥有看图能力是地理学生中的一个基本功，不过在实际的教学中，很多学生的地理基础知识都很匮乏，特别是在地图的使用上面，很多的初中生根本不会看地图，或者是使用不科学的方法来学习地图。那么教师首先要帮助学生打好基本功。首先教师要让学生知道如何在地图上面确定方向，看高低，量距离。等他们对这一部分熟悉之后，就要学会等值线的具体表达方法。只有学生拥有了一定的基本功，才可以更好地看地图，从里面获取有用的消息，从而为地理课程的学习打下基础。所以教师就可以把看地图这一部分单独拿出来进行教学活动，对学生进行集中的训练，从而让学生拥有基本的地理识图技能，能够对一些地理语言熟悉起来。教师要给学生讲一讲比例尺的含义，让学生学会用经纬线来辨别方向，并能够用等高线来判断地势。不过想要让学生真正地学会使用地图，只是一两节课的讲解和训练还是不够的，必须在其他的学习环节进行渗透，如交通，地形，工业等方面的学习上面也要经常的提起，加深学生对地理事物的认识，从而更好地进行巩固，提升学生的识图能力。
（二） 教会学生使用地图，增强学生的应用能力
学生想要提高地理成绩，就要经常地使用地图。教师要引导学生把学过的知识在地图上面进行巩固，加深学生对地图的理解，从而快速地掌握相关的地理现象知识，转而用文字的形式来进行表达。例如在学习东南亚季风形成的原因和特点的时候，就要带着学生弄明白亚洲一月和七月的气压和风向的地理图，学生就会知道因为它靠着最大的亚欧大陆，又面临着太平洋，所以很容易使冬季气候和夏季气候差距很大，形成了东南亚的季风气候。同时因为冬季风和夏季风的来源地和风向都有很大的不同，所以就导致了现在季风性气候的特点。教师可以通过对学生的提问来做引导，在确定学生理解了季风性特点的基础上，把这部分知识在地图上进行再次的复述，这样就可以在很大程度上增强学生的分析和理解地图的能力。
（三） 进行相关的训练，增强学生运用地图的能力
在现在的地理教材学习中，专题的地图出现的时候比较多，如地理统计图就在初中的地理中出现的次数很多，其中有柱状图，饼状图等等。就以柱状图来说，它往往是对地理事物中的绝对数量来进行相关的描述，如教材中降水量的季节分布情况，每个地方人口的比较和不同国家的人均占有耕地等等。在实际的学习中，又会经常地出现折线图和曲线图，人们经常用它们来表示空间和时间上的分布情况，如经常看到的气温分布图、人口增长图等等。而在做一些地理分析中我们又会经常地使用一些扇形图和饼状图等等，他们往往可以说明一整个地区或者局部地区的比例关系。在具体的学习过程中，教师要根据所学习的相关的特点，对学生的地理统计表进行绘制，并把这些变进行分析和使用。教师要给学生正确的引导，帮助学生进行相关的分析，然后自己得出结论。教师要和学生一起进行地图的绘制，这个过程不仅仅可以让学生更好地获取信息，也可以增强学生对地图思考和分析能力。同时学生遇到的一些问题也可以得到很好的解决，这样就形成了一个良性的循环过程，初中生在日常生活中应用地图的能力也可以得到提升。
（四） 培养学生的习惯，引起学生的学习兴趣
兴趣是学生进行学习的最大动力，只有让学生对在学习活动中使用地图产生很深的兴趣，才可以使教学工作达到事半功倍的效果。学生对使用地图产生了兴趣，那么自然就会进行主动的学习，解决一些实际的问题，有了良好的兴趣才可以更好地进行使用地图。所以教师在日常的教学活动中，一定要培养学生良好的用图习惯和他们对学习的兴趣态度的培养，这样才可以让学生更好地使用地图的力量来解决问题，为学生以后的学习打下基础。学生能够在课堂上感受知识熏陶，培养起对使用地图的兴趣，就可以逐渐地养成相应的习惯，从而喜欢使用地图。
（五） 利用課余时间帮助学生地图，使用地图
教师除了要在课堂上引导学生使用地图，在课下的时候也要鼓励学生多观察地图，利用地图去解决生活中的问题，分析不同事物之间的关系，如气候和地形、地形和生产力方面的关系，从而判断一个地方的区域特点和人文文化，并把地图在生活中使用。
三、 结束语
总而言之，在初中地理的教学活动中，教师一定要从这几个方面进行引导。教师要教给学生如何去读地图，怎么去使用地图。这样在不断的训练下，学生才可以初步地掌握用地图的方法，提升自己的能力。这样一来，就可以增强地理教学的有效性，激发学生的积极性，促进学生能力的提升，进行自主的学习。在这样的教学模式下，学生的潜力才可以得到更好地发挥，提高教学的有效性，有利于学生的持续性发展。
参考文献：
[1]田珍.试论情景教学法在小学语文教学中的应用[J].中等教育，2018（2）.
[2]陈红军.浅析小学幸福教育[J].中等教育，2013（7）.
[3]马国杰.简述小学语文教学中情景教学法的应用[J].中等教育，2018（6）.
作者简介：
陈倩萍，浙江省台州市，浙江省台州市椒江区第八中学。