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文章从新时期的一名小学数学老师的角度,指出作为教师,除了向学生传授知识的以外,更要以学生的发展为本,把“质疑”引入课堂,让其成为教学过程中必不可少的环节,并从努力营造质疑氛围、巧妙创设质疑情境、相机教给质疑策略三个方面阐述如何提高数学课堂教学效率,激发学生的创造欲望,培养学生良好的创造性学习习惯,为他们今后的创造性发展打下坚实的基础.