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摘 要：开展水上安全 教育，学会一种游泳技术，开拓学校体育教学内容。化被动为主动，树立安全观点，杜绝事故发生。让学生增加锻炼方式，增长体质，终身受益。
关键词：水上安全教育、徒手操、关爱生命、拓宽教学，终身体育。
人类生活在70%左右江、河、海洋的地球表面，在生存生产活动中经常与水打交道，就难免产生一些负面的事故。职校学生在校时间短，面临着多种复杂的工作环境有可能也会参与学校。减少和预防溺水的事故里是一种社会责任，而学校是一个组织教学，传授教育活动的机构，他满足着社会需要。承担起这种职责是与水打交道的工作之中一种义务。因此通过在职校开展水上安全教育能全面地、更交流地、有效地把水上安全知识从宣传、警示走向校园的实际操作化被动为主动。
通过在职校开展水上安全教育是探讨学校体育改革的需要，丰富中职校园文化。构建特色现代职业教育，促进增强体质，终身受益。
一、在职校开展水上安全教育的意义
水上安全教育是平安校园安全教育的重点，每年暑假前各种安全讲座、警示、标语、传单等多种形式地进行宣传，较被动式地进行安全教育。而发达国家（新西兰、加拿大等）在水上安全教育方面经长期的实践和发展，已形成一套成熟的管理体系。我园有很多水上安全教育资料内容和知识点，但也只是被动式的宣传、提醒。
针对我市12所职校，进行调查、采访发现在学校没有游泳池设置，在体育教学中游泳课的开展几乎为零，教学中有没有涉及，只有停留在宣传、警示下；有的学校还要求学生远离水上活动的负面宣传，从而导致广大青少年学生不会游泳，更不知自救，“怕水”。
这一现状从另一程度上不能满足广大学生的体育需要，在人生的成長过程中，留下没有接触水活动的遗憾；阻碍了学生的体育特长的发展，束缚了学生的锻炼方式，因而也限制了职校生的就业门路。
二、在职校开展水上安全教育的方法与内容
根据体育课的教学特点把准备部分的徒手操内容贯穿游泳技术的教学，让学生在做徒手操时进行模仿、诱导练习；了解、懂得游泳技术的动作要领，体会技术动作的意义。为今后的熟悉水性，获得水中基本活动能力打下基础。利用室内理论课让学生理解学习水上安全知识的理论技能，增强水上安全知识，树立安全观点，克服麻痹思想，领悟生命的真谛，关注生命，提高生存技能。
水上安全知识：
通过在校期间的系统学习与培训，丰富学习内容，增加锻炼方式，树立了安全观点，在生活锻炼中能预知、预测、分析危险，从而控制和消除危险，进而帮助提高身体素质和健康，终身受益。
三、在职校开展水上安全教育体现关爱生命，拓宽体育教学内容
随着社会经济的发展，人们对身体健康、安全意识不断加深，游泳水上活动项目的不断发展，游泳活动作为一种锻炼方式也受广大学生的喜欢。在体育课中把游泳技术进行分解、示范教学，利用课前准备活动进行模仿、重复练习，引导学生进行练习，建立条件反射机制，形成下意识的动力定型，同时诱导学生模拟练习（如在长板凳上做徒手蛙泳，自游泳手脚配合练习），形成游泳徒手技术。在条件允许的情况下学生进行水上活动练习，理解水性，化被动为主动，同时在室内课的教学中进行理论技能学习与培训，使学生掌握一种游泳姿势，学会了水上安全理论技能。
通过体育教学，让学生感受到健康第一、关注生命，突破了传统的教学等身体锻炼的过程，把体育课当做一种学习的积累，让学生增加了一种锻炼方法，学会了一种生存能力，在今后的生活、生产过程中化被动为主动，树立了正确的安全观点，杜绝预防事故的发生，从而达到真正的体育教学目的。
四、在职校开展水上安全教育是娱乐与终身体育的需要
娱乐是体育的本质属性，如果体育失去了娱乐的功能，那么它也就失去了魅力。在职校体育课中开展游泳徒手操教学，通过形式简便，形式多样的教学模式让游泳技术变得更加易懂，普及。把游泳技术化解为大众游泳活动，让这一项目更加大众化、娱乐化，让健身、关爱生命为主题的生活主题更加明确化，激发了主动自觉的行为感受活动学习，健身的快乐。
通过体育课开展游泳徒手操教学，培养学生对游泳活动的兴趣，享受运动的乐趣。在学习过程中体会到关注生命、健康第一的学习实用性，培养了学生注重自己的体育兴趣和特长；追求终身体育锻炼的终身效益。建立了锻炼习惯；发挥个体的发展和体现自我价值，从而发挥自己的特长爱好，拓展锻炼方式，让终身体育更加多元化，为今后进行终身体育打下基础。
综上所述在职校开展水上安全教育符合“生命第一、健康第一”的主题，满足学生的学习要求，激发学生学习的兴趣。拓展教学，开课堂内容、关注生命。同时加强理论教学，丰富健康教育的内容，为今后毕业就业和终身体育创下良好的条件。
参考文献：
1、《美国游泳技术和训练》人民体育出版社
2、《中等职业分校校园文化建设现状的调查与思考》2007年6月16日中国职业技术教育
3、《体育习惯的形成的因素探析CT》中国学校体育，1999年02期
4、百度百科：学校
关键词：水上安全教育、徒手操、关爱生命、拓宽教学，终身体育。
人类生活在70%左右江、河、海洋的地球表面，在生存生产活动中经常与水打交道，就难免产生一些负面的事故。职校学生在校时间短，面临着多种复杂的工作环境有可能也会参与学校。减少和预防溺水的事故里是一种社会责任，而学校是一个组织教学，传授教育活动的机构，他满足着社会需要。承担起这种职责是与水打交道的工作之中一种义务。因此通过在职校开展水上安全教育能全面地、更交流地、有效地把水上安全知识从宣传、警示走向校园的实际操作化被动为主动。
通过在职校开展水上安全教育是探讨学校体育改革的需要，丰富中职校园文化。构建特色现代职业教育，促进增强体质，终身受益。
一、在职校开展水上安全教育的意义
水上安全教育是平安校园安全教育的重点，每年暑假前各种安全讲座、警示、标语、传单等多种形式地进行宣传，较被动式地进行安全教育。而发达国家（新西兰、加拿大等）在水上安全教育方面经长期的实践和发展，已形成一套成熟的管理体系。我园有很多水上安全教育资料内容和知识点，但也只是被动式的宣传、提醒。
针对我市12所职校，进行调查、采访发现在学校没有游泳池设置，在体育教学中游泳课的开展几乎为零，教学中有没有涉及，只有停留在宣传、警示下；有的学校还要求学生远离水上活动的负面宣传，从而导致广大青少年学生不会游泳，更不知自救，“怕水”。
这一现状从另一程度上不能满足广大学生的体育需要，在人生的成長过程中，留下没有接触水活动的遗憾；阻碍了学生的体育特长的发展，束缚了学生的锻炼方式，因而也限制了职校生的就业门路。
二、在职校开展水上安全教育的方法与内容
根据体育课的教学特点把准备部分的徒手操内容贯穿游泳技术的教学，让学生在做徒手操时进行模仿、诱导练习；了解、懂得游泳技术的动作要领，体会技术动作的意义。为今后的熟悉水性，获得水中基本活动能力打下基础。利用室内理论课让学生理解学习水上安全知识的理论技能，增强水上安全知识，树立安全观点，克服麻痹思想，领悟生命的真谛，关注生命，提高生存技能。
水上安全知识：
通过在校期间的系统学习与培训，丰富学习内容，增加锻炼方式，树立了安全观点，在生活锻炼中能预知、预测、分析危险，从而控制和消除危险，进而帮助提高身体素质和健康，终身受益。
三、在职校开展水上安全教育体现关爱生命，拓宽体育教学内容
随着社会经济的发展，人们对身体健康、安全意识不断加深，游泳水上活动项目的不断发展，游泳活动作为一种锻炼方式也受广大学生的喜欢。在体育课中把游泳技术进行分解、示范教学，利用课前准备活动进行模仿、重复练习，引导学生进行练习，建立条件反射机制，形成下意识的动力定型，同时诱导学生模拟练习（如在长板凳上做徒手蛙泳，自游泳手脚配合练习），形成游泳徒手技术。在条件允许的情况下学生进行水上活动练习，理解水性，化被动为主动，同时在室内课的教学中进行理论技能学习与培训，使学生掌握一种游泳姿势，学会了水上安全理论技能。
通过体育教学，让学生感受到健康第一、关注生命，突破了传统的教学等身体锻炼的过程，把体育课当做一种学习的积累，让学生增加了一种锻炼方法，学会了一种生存能力，在今后的生活、生产过程中化被动为主动，树立了正确的安全观点，杜绝预防事故的发生，从而达到真正的体育教学目的。
四、在职校开展水上安全教育是娱乐与终身体育的需要
娱乐是体育的本质属性，如果体育失去了娱乐的功能，那么它也就失去了魅力。在职校体育课中开展游泳徒手操教学，通过形式简便，形式多样的教学模式让游泳技术变得更加易懂，普及。把游泳技术化解为大众游泳活动，让这一项目更加大众化、娱乐化，让健身、关爱生命为主题的生活主题更加明确化，激发了主动自觉的行为感受活动学习，健身的快乐。
通过体育课开展游泳徒手操教学，培养学生对游泳活动的兴趣，享受运动的乐趣。在学习过程中体会到关注生命、健康第一的学习实用性，培养了学生注重自己的体育兴趣和特长；追求终身体育锻炼的终身效益。建立了锻炼习惯；发挥个体的发展和体现自我价值，从而发挥自己的特长爱好，拓展锻炼方式，让终身体育更加多元化，为今后进行终身体育打下基础。
综上所述在职校开展水上安全教育符合“生命第一、健康第一”的主题，满足学生的学习要求，激发学生学习的兴趣。拓展教学，开课堂内容、关注生命。同时加强理论教学，丰富健康教育的内容，为今后毕业就业和终身体育创下良好的条件。
参考文献：
1、《美国游泳技术和训练》人民体育出版社
2、《中等职业分校校园文化建设现状的调查与思考》2007年6月16日中国职业技术教育
3、《体育习惯的形成的因素探析CT》中国学校体育，1999年02期
4、百度百科：学校