数学是一门源于生活，服务于生活的课程，也是一门培养学生分析、计算、逻辑思维能力的课程。但在教学中，我们更应该注重对学生创新意识的培养。那么，在小学数学教学中，我们应该怎样去做呢？通过这几年的教学，我认为应该从以下几方面去做：
　　一、激发学生的学习兴趣
　　俗话说：兴趣是最好的老师。如果我们对一样事物产生了兴趣，那么我们就会有意识的去专注它，从而“爱”上它。学生也是一样，所以，作为教师的我们，就要学会激发学生学习数学的兴趣。只要学生对数学一旦产生了兴趣，它就会形成一种强大的动力，推动学生努力的去学习，从而提高他们学习的效率。有些学生对数学学习没有兴趣，甚至对数学产生厌恶的情绪，这样就会导致学习效率低下，当然学习成绩自然也会低下。这时，我们教师就应去分析产生这一情况的原因，对症下药。学生开始有一点儿进步时，我们就要对学生进行鼓励与表扬，让学生感受到进步所换来的快乐，认识到学习数学并非难事。这样，学生就会逐渐对数学产生兴趣。进而使他们把苦学变成乐学，变成“我要学”。
　　二、创设学习情景，激发学生创新激情
　　小学生正处人生的起步阶段，因而天生对新奇的事物都有比较大的兴趣。所以，在学习每一堂新课时，他们总会有许多问题，也总喜欢问为什么。在问的同时，还会随之提出一些新奇古怪的问题。这时，我们教师不要觉得心烦，更不能对学生发火，而是要有耐心。因为这些都是创新意识的萌芽，所以我们要根据学生的年龄特点和学科的需要适时加以引导，努力去调动和培养学生在这方面的意识。
　　三、创建和谐氛围，探索创新途径
　　在课堂教学中，我们要以学生为中心，突出学生的主导地位，建立学生自主学习、自发学习的学习氛围。教师要根据不同的教学内容和教学目的，积极为学生构建开放有序、健康高效、和谐民主、宽松和谐的课堂氛围，使学生在心理上有安全感，这样才有利于学生活跃思维，进而促进创新潜能的发挥。同时，在教学时，我们还应积极鼓励学生提出自己独特的见解，并独辟蹊径。这样，长此以往，学生就学会积极思考、独立思考的能力。进而为创新意识奠定坚实的基础。
　　四、鼓励学生质疑，激发创新意识
　　在数学学习中，只有学生学会提问，才能发现问题，才能有新的发现，进而才能促进数学学科的进步。以往，我们教师只要求学生上课认真的听，认真的完成留给作业，认真的记住书中的每一公式。从而忽略如何去引导学生发现问题、产生质疑，以及寻找解决问题的途径。因此，在今后的数学教学中，我们应该要结合学生的生活实际，鼓励学生对新知识产生质疑，并对质疑的问题找到合适的解决方法。
　　五、鼓励学生勤于动手动脑，培养他们的创新能力
　　动手和动脑是培养创新能力的有效办法。因此，在教学中我们不仅要激发学生的兴趣，还要为学生提供各种参与活动的机会。从而使学生在参与活动的过程中掌握方法，促进思维的发展。
　　总之，创新思维的培养和任何习惯的培养一样，在培养的过程中它都会自始至终地受到一些习惯的干扰。为了较好的消除培养过程中的消极因素，教师应该加强自身的业务能力培养，只有有创新意识的老师才能培养出有创新意识的学生。我们要把培养学生的创新意识贯穿与课堂教学的始终，持之以恒，才能使学生的创新意识得到提高；才能把学生培养成勇于思考、勇于探索、勇于创新的高素质人才。