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当一个教师深陷心灵困惑的时候,他还能给学生带来多少光明?
当一个学生遭受心魔折磨的时候,他还有多少力量去搏击长空?
如果是在十几年前,有人问家长:“你希望你的孩子将来成为一个怎样的人?”绝大多数家长一定会说:“我希望孩子好好学习,将来考上大学!”而现在,如果去问家长同样的问题,越来越多的家长可能会再加上一句:“我希望我的孩子快乐地成长!”除了期望孩子“成才”,让孩子“成人”已成为更多家长的心愿。
改革开放30年来,随着经济、政治和社会的发展进步,人们的教育观也发生了深刻变化,家长、老师、教育家、国家领导更加关注中小学生的心理健康教育。
关注中小学生心理健康教育是“以人为本”科学发展观在基础教育领域的具体体现。我们看到,过去力求考试成绩的“成才”教育让孩子们脸上的笑容越来越少,问题行为却越来越多。究其原因,就是缺少对学生的人文关怀。试想,学生们在追求分数的高压下,在缺乏理解的困惑中,在成长的迷茫里还会有快乐的生活吗?还能积极投入学习吗?其结果只能是恶性循环。同样,作为一名教师,如果只知道精进教学技术而忽略自己的心理构建,不掌握一定的心理健康教育知识,如何能为学生创造充满阳光的学习环境?如何能做好学生成长的导师?如何能帮助学生建构健全的人格?
当我读过由林崇德教授、董奇教授和伍新春教授主编的《师生心理成长丛书》后,意识到这些问题有可能很容易解决。《师生心理成长丛书》所负载的不仅仅是对中小学师生心理问题的关注,它也标志着师生共同成长、全面发展的“成人”教育时代的到来。让学生首先做一个快乐成长的人,然后才是追求理想,自我实现的人;让教师首先做一个幸福快乐的人,然后才去教育人,为人师表。
一个心理健康的教师,就是一轮太阳
教师心理健康的意义是多方面的。其一,要想有效地开展学生心理健康教育,教师不仅要掌握心理健康教育的理念和方法,更重要的是,要切实提高自身的心理健康素质。相关研究成果表明,决定学生发展的根本是教师本人的素质。为了促进学生心理的健康成长,必须重视和关注教师的心理成长。其二,促进教师的心理成长也是教师作为一名专业工作者个人发展的需要,教师的个人成长和专业发展是相辅相成、协调共进的。
《师生心理成长丛书》表达了以人为本的理念,体现了时代发展的要求。这是一套总纲性的书著,介绍了教师心理健康教育的目标与内容、过程与方法、途径及组织管理等问题,构建了教师心理健康教育的理论与实践体系。本丛书的教师心理成长系列将理论阐述与案例分析相结合,以与教师进行沟通和对话的方式娓娓道来,形式活泼,内容平实,可读性强,充分体现了实践指导性和现实针对性。其中的《教师工作压力管理》、《教师职业倦怠预防》、《教师人际关系和谐》、《教师健康人格促进》和《教师职业生涯发展》围绕教师心理健康教育的具体内容,从不同角度切入,逐一深入阐释。
如果说教师是给学生带来温暖和希望的太阳,那么《师生心理成长丛书》就是保证教师具有持久旺盛生命力的能量源。一个心理健康、积极向上、人格完善的教师,他所放出的光芒可以惠及周围每一个渴望快乐成长的学生。大育育心,师生给予学生的不仅仅是知识和技术,更重要的是一颗茁壮、炽热的心。当一颗心灵变得强大的时候,还有什么是做不到的?而《师生心理成长丛书》的教师心理成长系列可以使每一个老师的身心发生一次蜕变。
一群心理健康的学生,就是民族的希望
幼儿以及中小学生正处在身心发展的关键时期,若不能及时解决心理问题,就会对学生的健康成长产生不良影响,严重的还会使学生产生心理障碍或人格缺陷。另外,有很多并无心理问题的学生处于心理的亚健康状态。因此,加强心理健康教育,为学生的健康成长提供一个和谐宽松的良好环境,帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法和能力,让学生学会认知、学会做事、学会做人、学会合作、学会共处,应该成为中小幼学生心理健康教育的着眼点。
着力把心理健康教育融入整个教学过程之中,把教学内容与心理健康教育有机结合,是《师生心理成长丛书》学生心理成长系列的一个编写原则。编者专门为非心理教师编写了指导用书,让他们在自己的教学过程中也能渗透心理健康教育,让学生的心理素质可以通过多种途径得到提高。例如,数学教学可以训练学生良好的思维品质,培养学生严谨的科学态度;语文教学可以通过对作品人物性格的分析评价,帮助学生形成健康的人格。
只有全体教师都充分认识到学生心理健康的重要性,懂得如何促进学生心理健康成长,才能在生活中真正理解、尊重、信任和爱护学生,做他们的良师益友,帮助他们排忧解难,才能在教学中注重激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,使他们主动地投入到学习中,从而取得良好的教学效果。
《师生心理成长丛书》的学生心理成长系列图书的编者有针对性地为中学生、小学生、幼儿的老师量身定做了不同的指导书,系统地论述如何根据不同年龄阶段学生的特点和发展任务开展心理健康教育工作。学生心理成长系列的结构与教师系列相似,包括1本总论性质的《学生心理健康教育》和5本分论性质的图书——《幼儿心理健康教育》、《小学生心理健康教育(心理教师用书)》、《小学生心理健康教育(全体教师用书)》、《中学生心理健康教育(心理教师用书)》和《中学生心理健康教育(全体教师用书)》。
学生心理成长系列图书在继续关注中小幼学生心理健康教育中少数学生心理问题的矫治和预防的同时,把更多的注意力转移到关注全体学生发展积极的心理品质上来。例如,着力于帮助学生建立和谐的同伴关系,处理好学习和休闲消费之间的平衡,发展良好的学习动机和高效率的学习策略,培养乐观积极的情绪状态等。
当今的国际竞争就是人才的竞争,而人才的竞争又主要是后备人才的竞争。一个国家拥有了一批身心健康的中小学生,就预示着已经赢得了未来。可以说《师生心理成长丛书》是我们后备人才培养过程中的利器,有了心理健康的青少年学生,就有了民族的希望。大育育心,大爱无形正是这套丛书给我的最深刻体会!
师生心理成长丛书由著名心理学家林崇德、董奇先生任主编,伍新春、石铁任副主编,中国轻工业出版社出版。联系电话:01065128898,邮箱:club@chlip.com.cn
作者单位
云南师范大学教育科学管理学院
◇责任编辑:陈翀◇
当一个学生遭受心魔折磨的时候,他还有多少力量去搏击长空?
如果是在十几年前,有人问家长:“你希望你的孩子将来成为一个怎样的人?”绝大多数家长一定会说:“我希望孩子好好学习,将来考上大学!”而现在,如果去问家长同样的问题,越来越多的家长可能会再加上一句:“我希望我的孩子快乐地成长!”除了期望孩子“成才”,让孩子“成人”已成为更多家长的心愿。
改革开放30年来,随着经济、政治和社会的发展进步,人们的教育观也发生了深刻变化,家长、老师、教育家、国家领导更加关注中小学生的心理健康教育。
关注中小学生心理健康教育是“以人为本”科学发展观在基础教育领域的具体体现。我们看到,过去力求考试成绩的“成才”教育让孩子们脸上的笑容越来越少,问题行为却越来越多。究其原因,就是缺少对学生的人文关怀。试想,学生们在追求分数的高压下,在缺乏理解的困惑中,在成长的迷茫里还会有快乐的生活吗?还能积极投入学习吗?其结果只能是恶性循环。同样,作为一名教师,如果只知道精进教学技术而忽略自己的心理构建,不掌握一定的心理健康教育知识,如何能为学生创造充满阳光的学习环境?如何能做好学生成长的导师?如何能帮助学生建构健全的人格?
当我读过由林崇德教授、董奇教授和伍新春教授主编的《师生心理成长丛书》后,意识到这些问题有可能很容易解决。《师生心理成长丛书》所负载的不仅仅是对中小学师生心理问题的关注,它也标志着师生共同成长、全面发展的“成人”教育时代的到来。让学生首先做一个快乐成长的人,然后才是追求理想,自我实现的人;让教师首先做一个幸福快乐的人,然后才去教育人,为人师表。
一个心理健康的教师,就是一轮太阳
教师心理健康的意义是多方面的。其一,要想有效地开展学生心理健康教育,教师不仅要掌握心理健康教育的理念和方法,更重要的是,要切实提高自身的心理健康素质。相关研究成果表明,决定学生发展的根本是教师本人的素质。为了促进学生心理的健康成长,必须重视和关注教师的心理成长。其二,促进教师的心理成长也是教师作为一名专业工作者个人发展的需要,教师的个人成长和专业发展是相辅相成、协调共进的。
《师生心理成长丛书》表达了以人为本的理念,体现了时代发展的要求。这是一套总纲性的书著,介绍了教师心理健康教育的目标与内容、过程与方法、途径及组织管理等问题,构建了教师心理健康教育的理论与实践体系。本丛书的教师心理成长系列将理论阐述与案例分析相结合,以与教师进行沟通和对话的方式娓娓道来,形式活泼,内容平实,可读性强,充分体现了实践指导性和现实针对性。其中的《教师工作压力管理》、《教师职业倦怠预防》、《教师人际关系和谐》、《教师健康人格促进》和《教师职业生涯发展》围绕教师心理健康教育的具体内容,从不同角度切入,逐一深入阐释。
如果说教师是给学生带来温暖和希望的太阳,那么《师生心理成长丛书》就是保证教师具有持久旺盛生命力的能量源。一个心理健康、积极向上、人格完善的教师,他所放出的光芒可以惠及周围每一个渴望快乐成长的学生。大育育心,师生给予学生的不仅仅是知识和技术,更重要的是一颗茁壮、炽热的心。当一颗心灵变得强大的时候,还有什么是做不到的?而《师生心理成长丛书》的教师心理成长系列可以使每一个老师的身心发生一次蜕变。
一群心理健康的学生,就是民族的希望
幼儿以及中小学生正处在身心发展的关键时期,若不能及时解决心理问题,就会对学生的健康成长产生不良影响,严重的还会使学生产生心理障碍或人格缺陷。另外,有很多并无心理问题的学生处于心理的亚健康状态。因此,加强心理健康教育,为学生的健康成长提供一个和谐宽松的良好环境,帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法和能力,让学生学会认知、学会做事、学会做人、学会合作、学会共处,应该成为中小幼学生心理健康教育的着眼点。
着力把心理健康教育融入整个教学过程之中,把教学内容与心理健康教育有机结合,是《师生心理成长丛书》学生心理成长系列的一个编写原则。编者专门为非心理教师编写了指导用书,让他们在自己的教学过程中也能渗透心理健康教育,让学生的心理素质可以通过多种途径得到提高。例如,数学教学可以训练学生良好的思维品质,培养学生严谨的科学态度;语文教学可以通过对作品人物性格的分析评价,帮助学生形成健康的人格。
只有全体教师都充分认识到学生心理健康的重要性,懂得如何促进学生心理健康成长,才能在生活中真正理解、尊重、信任和爱护学生,做他们的良师益友,帮助他们排忧解难,才能在教学中注重激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,使他们主动地投入到学习中,从而取得良好的教学效果。
《师生心理成长丛书》的学生心理成长系列图书的编者有针对性地为中学生、小学生、幼儿的老师量身定做了不同的指导书,系统地论述如何根据不同年龄阶段学生的特点和发展任务开展心理健康教育工作。学生心理成长系列的结构与教师系列相似,包括1本总论性质的《学生心理健康教育》和5本分论性质的图书——《幼儿心理健康教育》、《小学生心理健康教育(心理教师用书)》、《小学生心理健康教育(全体教师用书)》、《中学生心理健康教育(心理教师用书)》和《中学生心理健康教育(全体教师用书)》。
学生心理成长系列图书在继续关注中小幼学生心理健康教育中少数学生心理问题的矫治和预防的同时,把更多的注意力转移到关注全体学生发展积极的心理品质上来。例如,着力于帮助学生建立和谐的同伴关系,处理好学习和休闲消费之间的平衡,发展良好的学习动机和高效率的学习策略,培养乐观积极的情绪状态等。
当今的国际竞争就是人才的竞争,而人才的竞争又主要是后备人才的竞争。一个国家拥有了一批身心健康的中小学生,就预示着已经赢得了未来。可以说《师生心理成长丛书》是我们后备人才培养过程中的利器,有了心理健康的青少年学生,就有了民族的希望。大育育心,大爱无形正是这套丛书给我的最深刻体会!
师生心理成长丛书由著名心理学家林崇德、董奇先生任主编,伍新春、石铁任副主编,中国轻工业出版社出版。联系电话:01065128898,邮箱:club@chlip.com.cn
作者单位
云南师范大学教育科学管理学院
◇责任编辑:陈翀◇