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摘 要：小学体育教学质量在近年来的新课程改革发展中有效提升，各个方面都有了很大的改善，越来越多的教育工作者更注重对小学体育教学中的学生兴趣的培养，使学生真正的掌握体育知识和提升学生的体育素养。小学阶段的体育课程作为学生体育知识结构的起点，如若高效的将体育知识进行传授，对学生今后的身心发展有着重要的积极作用，有利于学生良好行为习惯的养成。
关键词：小学;体育教学;学生兴趣;培养
引言
随着社会不断的发展，我国各地积极响应《纲要》中的教育信息化体系，优化各类教学资源，小学教学也在与时俱进。而体育教育是小学生们的必修课程，我们可以抓住小学生的性格、身心特点在课堂中激发学生们对体育运动的学习兴趣，创新教学模式，提高小学生们的学习热情，使小学体育课程更生动、更让学生喜欢，从而提高课堂效率。
一、当下小学体育教学的现状
小学的体育课堂中，很多教师和学生对课程开始的准备活动不够重视，体育课程的准备活动是必要的，为了学生能够健康顺利的进行后续的活动和训练，学生在做准备活动时经常处于懒散状态，不重视对准备运动的训练，准备动作也没有发挥实质作用，在懒散的状态中练习会越来越感到枯燥，也失去对体育课程的兴趣。
其次，很多的小学体育课程的教学没有针对小学生的身心特点来进行。小学阶段的学生好奇心极强，喜欢愉悦的学习氛围和新颖的教学方式，教师在课堂上经常反复的进行训练动作，长此以往的进行单调乏味的练习，学生的体育拓展欲望也会降低。
另外，在课程中仍还存在教学方式过于单调的情况，传统的教学模式已经无法适用于当下的小学体育教学，缺乏活跃气氛的教学元素，导致体育课堂过于沉闷。因此，当下的体育教学需要教师与时俱进，积极创新培养小学生学习兴趣的教学方式，促进学生体育发展。
二、小学体育教学提升学生兴趣的有效策略
1.创设生动的教学情境，调动学生的学习兴趣
氛围可以有效的建立学生对体育学科的兴趣。一味地练习动作小学生会慢慢觉得枯燥，往往体育教育的内涵在小学生的情绪中而流失，并且也没有真正的理解体育知识和动作要领，所以作为教师可以在原有的课程基础上进行创新，使用多媒体信息技术的方法来丰富教学内涵，展现活力满满的体育课堂，很好的促进了学习体育学科的兴趣。在课堂中使用信息技术，将抽象的讲解变为演示视频，利用丰富的色彩、声音等要素，抓住学生们的视觉和听觉，从感官上获取综合性知识，把所看到的听到的充分的与课程内容结合起来，这样学生对于体育知识的难点很好的掌握并且真正的理解。
在理论知识方面，例如，教师在讲授“什么是体育课”“体育课应该注意哪些安全事项？”“足球场的界限是怎样划分的”“篮球的规则”，这些问题都可以采用制作课件的方式进行教学，因为理论性的体育知识对小学生来说就像是传统的“大满灌”教学，而课件的方式可以让学生更直观的接受知识，通过幻灯片的形式从而理解“什么是体育课”。
在小学体育教学中，教师可以拓宽学生们的知识面，开拓他们的视野，寻找体育知识相关的视频为他们布置休闲小作业，推荐他们在业余时间观看，增长学生见识，促进学生全面发展。也可以抛出问题，让同学自主学习和探究，与同学一起讨论拓展体育知识，充分发挥学生为主体的教学地位，提升学生们的自主探究能力。
2.诱导学生的体育思维，优化认知方式
小学阶段的学生对体育的了解还处于“玩”的意识，认为体育学科是“副科”，作为体育教师应该引导学生树立正确的体育观念和体育的重要性。
首先教师应该做到热爱学生与学生进行沟通交流，了解他们对体育的认知情况，与小学生做朋友，对学生的体育思维进行引导和培养。小学阶段的学生没有办法很好的明辨行为的正确与否，作为体育老师一定要注意在日常中的言语和举止文明，严格要求自己，做小学生的镜子。教师经常与学生交流还能再促进师生关系中掌握学生的喜好，针对小学生真正热爱的体育技能进行制定教学计划。例如在教学篮球或足球时，教师可以选择播放一些学生们喜欢和热爱的体育明星视频，大大激发学生对体育课堂的积极性和兴趣性。同时，利用体育健将的顽强、团结的精神，可以对学生起到诱导和激励的作用，促进学生主动地参与到体育教学中。
3.开展以团结合作为主要形式的课堂教学
在体育教学中，由于每个学生的发展情况都是不一致的，很多动作不是所有学生都可以顺利的掌握和完成，完成不好动作的学生对体育课堂的兴趣慢慢流失，教师需要树立“积极向上，团结集体”的班级风气，同学与同学相互多些鼓励，老师对学生多些耐心的指导和鼓励。教师可以设计集体性的体育元素，在强壮体魄的同时，增强学生团结协作的意识。比如“二人三足”游戏，需要靠两两学生的腿一起合作、一起向前获得胜利。教师可以引导学生在“二人三足”游戏时，一起大声的喊出步伐的口令，激发了学生以最饱满的热情参与游戏，学生与学生紧密配合增进感情，培养学生团结集体的意识，体会到集体的力量，小学生对体育课的学习兴趣也在增长起来。
三、结束语
总而言之，小学的体育教学中培养学生兴趣的方法已在上文闡释了，有利于今后的小学体育教学发展，教师应该营造良好的体育课堂环境和积极的带领学生创造良好情境，创新多种体育教学的方式针对学生的特点，学生学习体育有利于提升学生核心素养全面发展，只有小学生兴趣的加成与小学体育教学完美整合，才可以全面的培养学生的体育潜能。
参考文献：
[1]王驰.小议树立自我教学风格在小学体育教学中的重要性[J].才智，2016，（03）.
[2]陈军成.运用信息技术优化小学体育教学[J].文理导航旬刊，2016，（03）.
象山县石浦镇延昌小学 315731
关键词：小学;体育教学;学生兴趣;培养
引言
随着社会不断的发展，我国各地积极响应《纲要》中的教育信息化体系，优化各类教学资源，小学教学也在与时俱进。而体育教育是小学生们的必修课程，我们可以抓住小学生的性格、身心特点在课堂中激发学生们对体育运动的学习兴趣，创新教学模式，提高小学生们的学习热情，使小学体育课程更生动、更让学生喜欢，从而提高课堂效率。
一、当下小学体育教学的现状
小学的体育课堂中，很多教师和学生对课程开始的准备活动不够重视，体育课程的准备活动是必要的，为了学生能够健康顺利的进行后续的活动和训练，学生在做准备活动时经常处于懒散状态，不重视对准备运动的训练，准备动作也没有发挥实质作用，在懒散的状态中练习会越来越感到枯燥，也失去对体育课程的兴趣。
其次，很多的小学体育课程的教学没有针对小学生的身心特点来进行。小学阶段的学生好奇心极强，喜欢愉悦的学习氛围和新颖的教学方式，教师在课堂上经常反复的进行训练动作，长此以往的进行单调乏味的练习，学生的体育拓展欲望也会降低。
另外，在课程中仍还存在教学方式过于单调的情况，传统的教学模式已经无法适用于当下的小学体育教学，缺乏活跃气氛的教学元素，导致体育课堂过于沉闷。因此，当下的体育教学需要教师与时俱进，积极创新培养小学生学习兴趣的教学方式，促进学生体育发展。
二、小学体育教学提升学生兴趣的有效策略
1.创设生动的教学情境，调动学生的学习兴趣
氛围可以有效的建立学生对体育学科的兴趣。一味地练习动作小学生会慢慢觉得枯燥，往往体育教育的内涵在小学生的情绪中而流失，并且也没有真正的理解体育知识和动作要领，所以作为教师可以在原有的课程基础上进行创新，使用多媒体信息技术的方法来丰富教学内涵，展现活力满满的体育课堂，很好的促进了学习体育学科的兴趣。在课堂中使用信息技术，将抽象的讲解变为演示视频，利用丰富的色彩、声音等要素，抓住学生们的视觉和听觉，从感官上获取综合性知识，把所看到的听到的充分的与课程内容结合起来，这样学生对于体育知识的难点很好的掌握并且真正的理解。
在理论知识方面，例如，教师在讲授“什么是体育课”“体育课应该注意哪些安全事项？”“足球场的界限是怎样划分的”“篮球的规则”，这些问题都可以采用制作课件的方式进行教学，因为理论性的体育知识对小学生来说就像是传统的“大满灌”教学，而课件的方式可以让学生更直观的接受知识，通过幻灯片的形式从而理解“什么是体育课”。
在小学体育教学中，教师可以拓宽学生们的知识面，开拓他们的视野，寻找体育知识相关的视频为他们布置休闲小作业，推荐他们在业余时间观看，增长学生见识，促进学生全面发展。也可以抛出问题，让同学自主学习和探究，与同学一起讨论拓展体育知识，充分发挥学生为主体的教学地位，提升学生们的自主探究能力。
2.诱导学生的体育思维，优化认知方式
小学阶段的学生对体育的了解还处于“玩”的意识，认为体育学科是“副科”，作为体育教师应该引导学生树立正确的体育观念和体育的重要性。
首先教师应该做到热爱学生与学生进行沟通交流，了解他们对体育的认知情况，与小学生做朋友，对学生的体育思维进行引导和培养。小学阶段的学生没有办法很好的明辨行为的正确与否，作为体育老师一定要注意在日常中的言语和举止文明，严格要求自己，做小学生的镜子。教师经常与学生交流还能再促进师生关系中掌握学生的喜好，针对小学生真正热爱的体育技能进行制定教学计划。例如在教学篮球或足球时，教师可以选择播放一些学生们喜欢和热爱的体育明星视频，大大激发学生对体育课堂的积极性和兴趣性。同时，利用体育健将的顽强、团结的精神，可以对学生起到诱导和激励的作用，促进学生主动地参与到体育教学中。
3.开展以团结合作为主要形式的课堂教学
在体育教学中，由于每个学生的发展情况都是不一致的，很多动作不是所有学生都可以顺利的掌握和完成，完成不好动作的学生对体育课堂的兴趣慢慢流失，教师需要树立“积极向上，团结集体”的班级风气，同学与同学相互多些鼓励，老师对学生多些耐心的指导和鼓励。教师可以设计集体性的体育元素，在强壮体魄的同时，增强学生团结协作的意识。比如“二人三足”游戏，需要靠两两学生的腿一起合作、一起向前获得胜利。教师可以引导学生在“二人三足”游戏时，一起大声的喊出步伐的口令，激发了学生以最饱满的热情参与游戏，学生与学生紧密配合增进感情，培养学生团结集体的意识，体会到集体的力量，小学生对体育课的学习兴趣也在增长起来。
三、结束语
总而言之，小学的体育教学中培养学生兴趣的方法已在上文闡释了，有利于今后的小学体育教学发展，教师应该营造良好的体育课堂环境和积极的带领学生创造良好情境，创新多种体育教学的方式针对学生的特点，学生学习体育有利于提升学生核心素养全面发展，只有小学生兴趣的加成与小学体育教学完美整合，才可以全面的培养学生的体育潜能。
参考文献：
[1]王驰.小议树立自我教学风格在小学体育教学中的重要性[J].才智，2016，（03）.
[2]陈军成.运用信息技术优化小学体育教学[J].文理导航旬刊，2016，（03）.
象山县石浦镇延昌小学 315731