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摘要：写作可以说是小学语文学习当中的重要组成部分，同时也是这个年龄阶段的学生所需要进行掌握的重点知识内容。这也是由于小学是学生学习当中的基础时期，同时对于语文学科学习也是初步探索阶段，因此针对于语文学科当中的重要组成部分，学生在这个年龄阶段应该有所接触，有所学习。特别是写作，对于学生来说并不是特别简单，由于写作需要学生一定的积累，掌握大量的素材，那么在小学阶段中应当如何注重培养学生写作能力呢？
关键词：小学语文;写作水平;鼓励写日记;丰富写作素材;发散学生思维
相信很多小学生对于写作并不是特别感兴趣，这也是由于他们对于相关知识积累比较少，并且特别是在学习过程中一些教师才让学生进行写作的过程中，只是让学生进行练习，只会让学生失去写作的积极性，从而在学习的过程中学生也就提不起写作的动力。针对于写作教学，实际上教师在进行教学的过程中，还是需要结合学生的写作积极性以及从写作当中所需要注重的一些基础问题做起，最主要的就是让学生在写作的过程中可以感受到写作的成就感，这样学生在写作过程中才会不断提高自己写作的动力，从而更好地投入到写作当中。
一、鼓励学生写日记
日记对于小学生来说是基础，同时也是这个年龄阶段的学生初次接触写作，所需要进行完成的一项重要任务。虽然说，日记仅仅是学生用来记录自己每天在日常生活中发生的一些事情，并不能够体现出学生的写作能力。但是，记日记对于学生来说是学生能够完成的比较基础的写作，通过日记行为，实际上如果学生每天按时完成的话，长时间是可以帮助学生提高写作素养的。这也是由于如果学生养成了写日记的行为习惯，那么在写作过程中学生就能够将自己想要表达的内容更流畅地表达出来。
例如，教师就可以鼓励学生每天抽出时间记录一天内的所见所感，时间长短、内容和题材等都不限制，可以是一件事、看到景色，也可以是自己的感想。但是，由于小学阶段的学生对于一件事情的坚持时间比较短或者是说，在缺少了教师的监督的情况下，学生完成写日记的效果不是特别好。因此，在实际的学习过程中，教师就可以结合学生的写日记情况给学生布置任务，让学生在规定的时间内定时去交自己完成的日记，并且通过教师的检查，对一些认真写日记的学生提出表扬，让其他的学生可以产生写日记的动力，从而在后期的学习过程中，学生就可以更好地坚持写日记这个任务。
二、丰富写作素材
素材的积累对于写作来说非常重要，这也是由于写作过程中最主要的就是体现出学生对于素材的运用能力以及在写作过程中，体现出学生的写作能力。对于小学阶段的学生来说，他们初次接触写作，因此素材的积累是比较重要的，而课堂中学生需要进行学习的课文内容比较多，这些课文当中实际上也包含了很多学生在写作过程中可以运用的素材。因此，在课堂中，教师就可以更多的对学生进行鼓励，让学生将学习当中遇到的一些优美文段或者是语句进行积累下来，从而长期积累可以帮助学生增加素材。
例如，在进行《端午粽》这一课时，由于这一课文当中主要描写了端午节粽子。因此，在实际的教学过程中，由于课文中会有大量对粽子进行围绕刻画的内容，因此教师在分析的过程中，实际上就可以让学生有意识地将一些细节描写记录下来，比如制作粽子的材料、粽子的的想起、粽子的味道、粽子的颜色等等，之后就可以应用到自己写作文当中。并且，针对于课文当中的一些写作手法，学生同样也可以借鉴学习。最主要的就是，课堂中教师给学生点明，哪些内容需要学生进行掌握，这样学生在学习的过程中才会更加有目的性。这样，教师通让学生做针对的激励文段和语句，就能有效丰富他们的写作素材，为之后写作实践做好准备。
三、发散学生思维
写作当中不仅体现的是学生的语言运用能力，更主要的就是学生的写作思维。一篇好的作文往往有几个重要的部分组成，而学生对于作文思维能力的发挥也是比较重要的，这往往体现在一篇作文当中的题目以及整篇课文的结构构造，开头和结尾都是学生写作的重要体现方面，同时也是学生所需要重点提高的地方。那么，教师在教学的过程中，就可以更多地对学生进行鼓励，鼓励学生去运用自己的想象能力，开拓思維能力和水平，不断帮助学生提高语言运用能力和水平。
例如，在进行《坐井观天》这一课时，由于这篇课文是一篇寓言故事，因此在实际学习的过程中，教师就可以引导学生去深入探究课文其中的含义。那么，在课堂教学的过程中，教师根据学生在课堂中的实际学习情况，结合一些问题对学生进行提问，如：“小鸟和青蛙为什么争论？”“小鸟和青蛙共发生了几次对话？”“小鸟和青蛙为什么笑了？”实际上学生在学习当中对课文的理解能力，也体现在学生在写作文当中，对于作文的构造故事能力，因此，在学习和分析课文内容的过程中，教师就需要有意识去引导学生将这些与作文相联系。从而不断提高学生的思考能力以及理解能力，从而在写作当中有所深入。
总而言之，针对于小学语文当中的作文教学，实际上还是在于教师在课堂中对于作文教学的把握，需要让学生在写作的过程中投入其中更多的精力，提高写作的积极性，认真完成教师布置的写作任务。同时，在日常的学习生活中，还需要不断的坚持写日记，坚持在课堂中学习的过程中不中素材的积累与运用，同时针对于一些问题，学生需要充分调动自己的思考能力，从不同的角度和方面去看待问题，努力充实自身的思维水平。
参考文献：
[1]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（04）
[2]谢淑茗.论小学语文阅读与写作的整合[J].现代阅读（教育版），2013（01）
[3]张燕燕.如何提高小学语文写作教学有效性的策略研究[J].小作家选刊（教学交流），2017，（035）
安徽省淮北市任庄小学 路宁
关键词：小学语文;写作水平;鼓励写日记;丰富写作素材;发散学生思维
相信很多小学生对于写作并不是特别感兴趣，这也是由于他们对于相关知识积累比较少，并且特别是在学习过程中一些教师才让学生进行写作的过程中，只是让学生进行练习，只会让学生失去写作的积极性，从而在学习的过程中学生也就提不起写作的动力。针对于写作教学，实际上教师在进行教学的过程中，还是需要结合学生的写作积极性以及从写作当中所需要注重的一些基础问题做起，最主要的就是让学生在写作的过程中可以感受到写作的成就感，这样学生在写作过程中才会不断提高自己写作的动力，从而更好地投入到写作当中。
一、鼓励学生写日记
日记对于小学生来说是基础，同时也是这个年龄阶段的学生初次接触写作，所需要进行完成的一项重要任务。虽然说，日记仅仅是学生用来记录自己每天在日常生活中发生的一些事情，并不能够体现出学生的写作能力。但是，记日记对于学生来说是学生能够完成的比较基础的写作，通过日记行为，实际上如果学生每天按时完成的话，长时间是可以帮助学生提高写作素养的。这也是由于如果学生养成了写日记的行为习惯，那么在写作过程中学生就能够将自己想要表达的内容更流畅地表达出来。
例如，教师就可以鼓励学生每天抽出时间记录一天内的所见所感，时间长短、内容和题材等都不限制，可以是一件事、看到景色，也可以是自己的感想。但是，由于小学阶段的学生对于一件事情的坚持时间比较短或者是说，在缺少了教师的监督的情况下，学生完成写日记的效果不是特别好。因此，在实际的学习过程中，教师就可以结合学生的写日记情况给学生布置任务，让学生在规定的时间内定时去交自己完成的日记，并且通过教师的检查，对一些认真写日记的学生提出表扬，让其他的学生可以产生写日记的动力，从而在后期的学习过程中，学生就可以更好地坚持写日记这个任务。
二、丰富写作素材
素材的积累对于写作来说非常重要，这也是由于写作过程中最主要的就是体现出学生对于素材的运用能力以及在写作过程中，体现出学生的写作能力。对于小学阶段的学生来说，他们初次接触写作，因此素材的积累是比较重要的，而课堂中学生需要进行学习的课文内容比较多，这些课文当中实际上也包含了很多学生在写作过程中可以运用的素材。因此，在课堂中，教师就可以更多的对学生进行鼓励，让学生将学习当中遇到的一些优美文段或者是语句进行积累下来，从而长期积累可以帮助学生增加素材。
例如，在进行《端午粽》这一课时，由于这一课文当中主要描写了端午节粽子。因此，在实际的教学过程中，由于课文中会有大量对粽子进行围绕刻画的内容，因此教师在分析的过程中，实际上就可以让学生有意识地将一些细节描写记录下来，比如制作粽子的材料、粽子的的想起、粽子的味道、粽子的颜色等等，之后就可以应用到自己写作文当中。并且，针对于课文当中的一些写作手法，学生同样也可以借鉴学习。最主要的就是，课堂中教师给学生点明，哪些内容需要学生进行掌握，这样学生在学习的过程中才会更加有目的性。这样，教师通让学生做针对的激励文段和语句，就能有效丰富他们的写作素材，为之后写作实践做好准备。
三、发散学生思维
写作当中不仅体现的是学生的语言运用能力，更主要的就是学生的写作思维。一篇好的作文往往有几个重要的部分组成，而学生对于作文思维能力的发挥也是比较重要的，这往往体现在一篇作文当中的题目以及整篇课文的结构构造，开头和结尾都是学生写作的重要体现方面，同时也是学生所需要重点提高的地方。那么，教师在教学的过程中，就可以更多地对学生进行鼓励，鼓励学生去运用自己的想象能力，开拓思維能力和水平，不断帮助学生提高语言运用能力和水平。
例如，在进行《坐井观天》这一课时，由于这篇课文是一篇寓言故事，因此在实际学习的过程中，教师就可以引导学生去深入探究课文其中的含义。那么，在课堂教学的过程中，教师根据学生在课堂中的实际学习情况，结合一些问题对学生进行提问，如：“小鸟和青蛙为什么争论？”“小鸟和青蛙共发生了几次对话？”“小鸟和青蛙为什么笑了？”实际上学生在学习当中对课文的理解能力，也体现在学生在写作文当中，对于作文的构造故事能力，因此，在学习和分析课文内容的过程中，教师就需要有意识去引导学生将这些与作文相联系。从而不断提高学生的思考能力以及理解能力，从而在写作当中有所深入。
总而言之，针对于小学语文当中的作文教学，实际上还是在于教师在课堂中对于作文教学的把握，需要让学生在写作的过程中投入其中更多的精力，提高写作的积极性，认真完成教师布置的写作任务。同时，在日常的学习生活中，还需要不断的坚持写日记，坚持在课堂中学习的过程中不中素材的积累与运用，同时针对于一些问题，学生需要充分调动自己的思考能力，从不同的角度和方面去看待问题，努力充实自身的思维水平。
参考文献：
[1]赵晓书.浅谈课外阅读在语文作文教学中的重要性[J].教育现代化，2017，4（04）
[2]谢淑茗.论小学语文阅读与写作的整合[J].现代阅读（教育版），2013（01）
[3]张燕燕.如何提高小学语文写作教学有效性的策略研究[J].小作家选刊（教学交流），2017，（035）
安徽省淮北市任庄小学 路宁