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【摘 要】 随着我国教育事业的不断发展，小学语文的教学策略也发生了相应的变化。只有顺应时代发展的潮流，积极创新语文教学的方式方法，才能让小学语文的教学水平更上一层楼。本文旨在针对立足课堂，辐射课外——小学语文拓展阅读教学的策略展开论述，通过切实可行的方式方法来帮助小学语文拓展阅读教学的展开，为小学语文的教学奠定基础。
【关键词】 小学；语文；拓展阅读；策略
寻找小学语文拓展阅读教学的策略方法，是目前教育行业正迫切需要解决的问题。只有摒弃传统模式下的小学语文教学方式，通过不断地创新，才能让小学生的语文水平有所提高。立足课堂，辐射课外的创新方法，是小学语文拓展阅读教学的具体方法。通过这种方法，让学生体会到语文学习的乐趣，体会到学习语文的价值所在。只有这样，才能让小学语文的教学水平有新的提高。同时，还能够丰富教师的教学经验，给教师营造一种全新的教学体验。
一、立足小学语文教材——激发学生的阅读兴趣
在传统的小学语文教学方法中，都是将教师作为课堂教学的主体，采取的是教师讲学生被动学习的方式。在这种形势下，学生的学习积极性会受到严重干扰，课堂参与度也会大大降低。语文教学的实践性，已经决定了语文教学如果只局限在课本知识上，不注重与日常生活中事物的联系，最后的教学成果肯定是不尽人意的。通过立足课堂——辐射课外，让小学语文进行拓展阅读教学，不仅可以让学生在学习课本知识的基础上结合生活实际，还能够培养学生活学活用的学习习惯。立足于小学语文教材，让学生在充分熟悉课本知识的同时，激发学生的阅读兴趣，让他们形成学习语文的好习惯。
例如在学习《做一片美的叶子》时，教师应当先让学生预习一遍课本知识，让学生对课本知识有一个基础的了解之后，布置每个学生从日常生活中寻找一片自己认为最美的叶子带到课堂上。这样不仅能够在最大程度上激发学生的上课积极性，调动起他们的主观能动性来参与课堂教学，还能够促进同学之间的交流，营造一个轻松和谐的课堂氛围。对于小学生来说，只有将他们的阅读兴趣激发出来，能更好地促进他们对语文的学习。
二、拓展阅读时空——提高学生阅读的自觉性
通过拓展阅读教学，拓宽了学生的阅读范围，让他们不再被课本内容所局限。拓展学生的阅读时空，让他们通过阅读各种各样的书籍提高自己的见识，丰富自己的内涵。小学阶段是一个人习惯形成的最重要阶段，通过拓展小学生的阅读时空，让他们体会到阅读的乐趣所在，从而培养他们阅读的兴趣，更好地提高学生阅读的自觉性。自觉性也就是学生阅读习惯的体现，让学生有充足的阅读时间和丰富的阅读空间，是实行拓展阅读教学的基础。只有保证了这两点，才能更好地保证拓展阅读教学的开展。
例如在学习《世界上第一个听诊器》这一内容时，教师可以让学生将之前广泛阅读所掌握的知识用到课堂上，让他们从世界上第一个听诊器拓展到世界上第一个热水器，在丰富学生见闻的同时让学生体会到大千世界的美好，让学生从课本中走出来，体会真正的美好生活。同时在学习《世界上第一个听诊器》这一内容时，还能够鼓励学生掌握课外知识，增长自己的见闻，让学生认识到世界上第一个听诊器是如何发明的，体会到听诊器发明之后对医学的促进作用。
三、开展阅读活动——深化学生的阅读质量和深度
在小学语文拓展阅读教学的过程中，阅读活动的开展是非常有必要的。只有通过开展阅读活动，才能促进小学生之间的交流，从而深化学生的阅读质量和深度。从传统的语文教学模式来看，学生的阅读只停留在表面，他们通常只理解了课文内容的表层意思，而忽略了课文的内涵。通过开展阅读活动，才能够提升学生的阅读品质，让小学生在课文学习的同时深入体会文章的内涵，同时培养他们对文章的感知能力。
例如在学习《海洋——21世纪的希望》时，教师可以通过让学生们相互交流的教学方式，促进他们对文章的理解和掌握。同时，还可以开展以海洋为主题的阅读活动，让学生多了解一些海洋知识，以课本内容为辅导，加深学生对海洋世界的了解。这不仅是为了强化课文内容，更重要的是还可以拓宽学生的知识层面，让他们多了解一些课外知识。立足课堂，辐射课外，这不仅是小学语文拓展阅读的关键所在，更是提升学生自身综合素质的重要因素。只有把课堂和课外两方面結合好，才能更好地提高语文教学的质量。
总体而言，小学语文拓展阅读教学的关键，就是一定要将课内知识和课外生活结合起来，以课内知识作为基础，逐渐向课外知识转化，开阔学生的视野，让他们多了解一些课外的知识。在此基础上才能提升学生的阅读能力，小学阶段是学生阅读习惯培养的好时期，教师只有抓住时机，让学生体会到阅读的乐趣，才能培养学生爱好阅读的习惯，从而才能促进小学语文阅读最终目标的更好实现。
【参考文献】
[1]张利清.做好小学语文拓展阅读教学的策略研究[J].新课程导学，2016.（18）：56.
[2]李晓红.小学语文拓展阅读教学的策略之立足文本，丰富阅读内容[J].科教导刊-电子版（上旬），2017.（12）：140.
[3]程广芝.小学语文拓展阅读教学的策略分析[J].读写算（教研版），2014.（18）：263-263.264.
【关键词】 小学；语文；拓展阅读；策略
寻找小学语文拓展阅读教学的策略方法，是目前教育行业正迫切需要解决的问题。只有摒弃传统模式下的小学语文教学方式，通过不断地创新，才能让小学生的语文水平有所提高。立足课堂，辐射课外的创新方法，是小学语文拓展阅读教学的具体方法。通过这种方法，让学生体会到语文学习的乐趣，体会到学习语文的价值所在。只有这样，才能让小学语文的教学水平有新的提高。同时，还能够丰富教师的教学经验，给教师营造一种全新的教学体验。
一、立足小学语文教材——激发学生的阅读兴趣
在传统的小学语文教学方法中，都是将教师作为课堂教学的主体，采取的是教师讲学生被动学习的方式。在这种形势下，学生的学习积极性会受到严重干扰，课堂参与度也会大大降低。语文教学的实践性，已经决定了语文教学如果只局限在课本知识上，不注重与日常生活中事物的联系，最后的教学成果肯定是不尽人意的。通过立足课堂——辐射课外，让小学语文进行拓展阅读教学，不仅可以让学生在学习课本知识的基础上结合生活实际，还能够培养学生活学活用的学习习惯。立足于小学语文教材，让学生在充分熟悉课本知识的同时，激发学生的阅读兴趣，让他们形成学习语文的好习惯。
例如在学习《做一片美的叶子》时，教师应当先让学生预习一遍课本知识，让学生对课本知识有一个基础的了解之后，布置每个学生从日常生活中寻找一片自己认为最美的叶子带到课堂上。这样不仅能够在最大程度上激发学生的上课积极性，调动起他们的主观能动性来参与课堂教学，还能够促进同学之间的交流，营造一个轻松和谐的课堂氛围。对于小学生来说，只有将他们的阅读兴趣激发出来，能更好地促进他们对语文的学习。
二、拓展阅读时空——提高学生阅读的自觉性
通过拓展阅读教学，拓宽了学生的阅读范围，让他们不再被课本内容所局限。拓展学生的阅读时空，让他们通过阅读各种各样的书籍提高自己的见识，丰富自己的内涵。小学阶段是一个人习惯形成的最重要阶段，通过拓展小学生的阅读时空，让他们体会到阅读的乐趣所在，从而培养他们阅读的兴趣，更好地提高学生阅读的自觉性。自觉性也就是学生阅读习惯的体现，让学生有充足的阅读时间和丰富的阅读空间，是实行拓展阅读教学的基础。只有保证了这两点，才能更好地保证拓展阅读教学的开展。
例如在学习《世界上第一个听诊器》这一内容时，教师可以让学生将之前广泛阅读所掌握的知识用到课堂上，让他们从世界上第一个听诊器拓展到世界上第一个热水器，在丰富学生见闻的同时让学生体会到大千世界的美好，让学生从课本中走出来，体会真正的美好生活。同时在学习《世界上第一个听诊器》这一内容时，还能够鼓励学生掌握课外知识，增长自己的见闻，让学生认识到世界上第一个听诊器是如何发明的，体会到听诊器发明之后对医学的促进作用。
三、开展阅读活动——深化学生的阅读质量和深度
在小学语文拓展阅读教学的过程中，阅读活动的开展是非常有必要的。只有通过开展阅读活动，才能促进小学生之间的交流，从而深化学生的阅读质量和深度。从传统的语文教学模式来看，学生的阅读只停留在表面，他们通常只理解了课文内容的表层意思，而忽略了课文的内涵。通过开展阅读活动，才能够提升学生的阅读品质，让小学生在课文学习的同时深入体会文章的内涵，同时培养他们对文章的感知能力。
例如在学习《海洋——21世纪的希望》时，教师可以通过让学生们相互交流的教学方式，促进他们对文章的理解和掌握。同时，还可以开展以海洋为主题的阅读活动，让学生多了解一些海洋知识，以课本内容为辅导，加深学生对海洋世界的了解。这不仅是为了强化课文内容，更重要的是还可以拓宽学生的知识层面，让他们多了解一些课外知识。立足课堂，辐射课外，这不仅是小学语文拓展阅读的关键所在，更是提升学生自身综合素质的重要因素。只有把课堂和课外两方面結合好，才能更好地提高语文教学的质量。
总体而言，小学语文拓展阅读教学的关键，就是一定要将课内知识和课外生活结合起来，以课内知识作为基础，逐渐向课外知识转化，开阔学生的视野，让他们多了解一些课外的知识。在此基础上才能提升学生的阅读能力，小学阶段是学生阅读习惯培养的好时期，教师只有抓住时机，让学生体会到阅读的乐趣，才能培养学生爱好阅读的习惯，从而才能促进小学语文阅读最终目标的更好实现。
【参考文献】
[1]张利清.做好小学语文拓展阅读教学的策略研究[J].新课程导学，2016.（18）：56.
[2]李晓红.小学语文拓展阅读教学的策略之立足文本，丰富阅读内容[J].科教导刊-电子版（上旬），2017.（12）：140.
[3]程广芝.小学语文拓展阅读教学的策略分析[J].读写算（教研版），2014.（18）：263-263.264.