摘要：技师学院是为我国工业发展培养应用技能型人才的重要机构，所以加强对学生的技能培养是技师学院人才培养目标的重要内容。以赛促学已经成为技师学院重要的教学手段，尤其是参加全国技能大赛，在实际教学中可发挥重要的作用。文章主要对智能制造技能大赛在技师学院教学中的应用进行分析，为促进技师学院教学改革的深入发展提供参考。
　　关键词：智能制造;技能大赛;教学;能力;人才培养
　　在我国由中国制造向中国智造转变的时代背景下，对掌握智能制造技术人才的需求量不断提升。技师学院人才培养目标的制定主要以市场需求为导向，在此背景下，技师学院需要调整人才培养策略，加强对智能制造人才的培养速度和培养质量。熟练掌握智能制造技术，不仅要有扎实的理论知识，还要具有能够将理论知识迁移到实践操作中的能力，并且在实践操作过程中不断强化操作能力和创新能力。全国智能制造应用技术技能大赛的举办既是对专业人才和相关专业在校学生的技能检验，又可展现智能制造产业技术发展的趋势。在技师学院中组织教师和学生参加智能制造全国技能大赛，既能够促进教师专业技能水平的提升，又能够为学生提供重要的实践锻炼平台，对于促进学生的专业技能和综合技能水平具有重要意义。
　　一、促进教学内容的改革
　　技师学院在我国的经济发展中肩负着培养应用技能型人才的重要使命，人才是企业发展永不衰竭的动力，尤其是在智能制造的背景下，对技术人才的专业技术水平和综合能力有了更高的要求。为了适应市场发展的需求，技师学院需要及时调整人才培养策略，在教学内容方面进行深化改革。智能制造技术的發展日新月异，技术、工艺、材料等更新换代的速度较快，为了让学生能够及时了解到最新的智能制造技术和专业知识，教师应该随时调整教学内容。在传统的教材中，一般都是几年重新编写一次教学内容，而淘汰落实的专业知识不仅会浪费学生的学习时间，而且还会对学生以后的就业产生不利影响。通过参加全国智能制造应用技术技能大赛，教师可以及时了解到最新的企业所需专业技能及新技术的应用，然后与专业教学相结合，制定出更加科学合理的教学计划，对教材内容进行合理的增减，促进教学改革的深入发展。在参赛过程中学生也能够对智能制造技术和技能要求有更加深入的了解，也能够更加适应教学内容的改革，为提升学生专业知识和专业技能的提升奠定良好的基础。
　　二、加强学生实践操作能力
　　应用技术能力的培养是技师学院人才培养的重要内容，尤其是对于智能制造专业知识和专业技能的培养更为重要。为了强化技师学院学生的实践操作能力，除了在教学计划中的实训课程外，还应该多组织学生参加全国技能大赛。同时教师也可以结合全国技能大赛的任务要求，在日常教学中与企业的生产实际相结合，基于企业真实岗位的技能需求合理设置教学任务。学生在准备技能大赛的过程中，能够进一步加深对理论知识的理解和掌握，并且可快速培养理论联系实践操作的能力，提升看图识图能力，培养组织协调能力，突出职业能力的提升。在参赛的过程中，能够让学生真实的感受到智能制造岗位对专业技能的要求，对自己在专业知识和专业技能方面有更加深刻而全面的评估，从而促进自己在学习中有针对性的进行学习。
　　三、培养学生创新创业能力
　　在大众创业，万众创新的时代背景下，技师学院加强对学生创新创业能力的培养是践行教育教学深化改革的重要举措，也是提升学生就业竞争力的重要途径。在理论课教学中，教师要培养学生的创新意识和创新精神，在实践操作中，要注重培养学生的创新能力。尤其是对于智能制造专业技术而言，创新能力是从业人员必须具备的基础能力。全国智能制造应用技术技能大赛是全国智能制造行业发展的风向标，教师和学生通过参加技能大赛，能够将自己的知识和技能充分的展现在比赛作品中，可充分激发学生的创新欲望和创新灵感。同时在参赛过程中，教师和学生还能够与参赛的专业技术人员以及其他院校的师生进行沟通，交流彼此的学习和比赛心得，在拓展视野的同时还能够增长见识，获取新的教学和学习思路，为创新创业能力的培养创造良好的条件。
　　四、结语
　　全国智能制造应用技术技能大赛的赛事任务安排，体现了我国智能制造产业发展对专业技术人才的技能要求，也充分展现出我国智能制造产业技术、工艺、材料的现状和未来发展趋势。技师学院通过组织相关专业的师生参加全国技能大赛，对促进教学改革具有重要意义，所以应该将参加技能大赛作为促进教改的重要手段，并且有针对性的制定教学规划，切实发挥技能大赛在技师学院教学中的作用。
　　参考文献
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