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摘要：本文以广州康大职业技术学院为例对高职院校战略规划进行初步探析，坚持以科学发展观为指导，将服务地区、开放办学、以人为本、特色兴校作为制定战略规划的具体指导思想。本文运用SWOT分析法对学院的优、劣势进行剖析并提出可操作性的具体对策。
关键词：SWOT分析；高职院校；战略规划
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-05-000-02
一、指导思想
在新的教育形势下，我院坚持以科学发展观为指导，以培养具有创新精神和实践能力的高技能应用型人才为目标，着力把学院建成经、管、工、艺术等多学科并存发展的综合性高水平职业院校。
具体来说，我院战略规划的指导思想涵盖以下四方面内容：
（一）服务地区
紧密结合大珠三角地区和萝岗区经济、社会发展需求，努力培养面向服务业（包括管理服务、技术服务和社会文化服务）、实践技能强、具有良好职业道德和综合素质的高技能应用型人才。
（二）开放办学
充分利用广州开发区的发展优势，通过与开发区内外社会经济界的合作洽谈、与高水平高职院校的交流合作，实现学院的跨越式发展。
（三）以人为本
坚持学习和保障落实科学发展观，依靠教师为学生的全面发展服务。提高学生的专业技能和人文修养，将学院建设成“学习型社会”的重要基地。
（四）特色兴校
在借鉴示范性高职院校的成功经验基础上，加强自身院校的内涵建设，挖掘自身在专业设置、课程建设以及人才培养等方面的个性与特色。
二、SWOT现状分析
在上述思想的指导下，现利用SWOT优势和劣势分析矩阵来帮助分析院校目前的发展情况。即分别从优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机遇（Opportunities）、威胁（Threats）四个方面进行分析。其目的在于最大限度地利用和发挥学校的优势，促进劣势的转化，创造和利用机遇，消除或避免威胁，谋求新的发展。
（一）优势分析（Strengths）
1、良好的地理位置和宽松的人文环境。学院位于广州市风景秀丽、发展潜力巨大的广州开发区、萝岗区，中国与新加坡的合作项目——中新广州知识城与我校毗邻，良好的地理位置为学院的人才培养提供了坚实的硬件基础。
院领导柔性的管理艺术又为学校的发展营造了相对宽松的人文环境，良好的人文环境对于学生的成长、教师的发展以及学院的持续发展起着十分关键的作用。
2、政校企合作的办学模式和完善的实训条件。2008年，为配合广州开发区、萝岗区经济社会发展的需要，学院与开发区政府积极开展股份制合作办学，以政府为主导，民营化运作的模式，共同投资发展职业教育，为区域经济、社会发展服务。
董事会高度重视对学院的硬件投入，学院重视校内外实习实训基地建设，不断加大投入，加强管理，提高建设水平。学院经过资源的优化组合，共建成83个校内实践基地，校内实践基地设备总值达到2349.3万元，当年新增设备值714.292万元，新增比例达43.69%。学院建成了“教学做”一体化教室22609.56平方米，购置了多种教学软件、推演沙盘、虚拟教学设备。
3、创新的培养模式和“一体两翼”的教育格局
学院不断改革人才培养模式，实施“2+1”培养模式，各教学系在推行“2+1”模式中也逐步形成了自身特色，如应用电子专业的“一技之长+职业素质”；国际经济与贸易专业的“岗、证、课”三位一体；商务英语专业的“英语+商务+技能（EBS）”；艺术设计专业的“产学结合、实训室加工作室”等。
学院实行“一体两翼”的教育格局，在保证高职教育为本的情况下，委托培训部开展继续教育，对高年级学生实行“双证”的教育制度，同时设立开放教育部，进行专科后的本科开放教育工作，以满足学生更高层次的学习需求。
（二）劣势分析（Weaknesses）
1、专业方向设置过多，专业布局不尽合理。2010-2011学年我院共设置专业16个，专业方向46个。我院从2004年正式招生以来已经有6年时间，从专业设置的数量来说，我院设置的专业数量偏少，而专业方向的设置过多，专业以及专业方向还应进一步优化。
2、师资结构尚不合理，专兼结合有待加强。从教师的年龄结构来说，我院35岁及以下的专任教师共167人，占校内专任教师的66.01%，而36-60岁的专任教师仅有53人，占校内专任教师的20.95%，61岁及以上专任教师共33人，占校内专任教师的13.04%，老、中、青教师的梯队结构尚不合理；从教师的专业技术职务结构来说，专任教师中具有双师素质的教师为52人，占专任教师的比例仅为20.55%。
（三）机遇分析（Opportunities）
1、国家教育部对高职教育的大力支持为我院发展提供了一个良好的环境。国务院颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，为进一步落实《决定》的精神，教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也提出九条相关意见，并首次把高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，而不是作为一个层次来提。广东省教育厅自2004年以来对省内高职院校的评估也给高职院校的规范化发展起到了良好的外部监督作用。
2、学院周边良好的产业经济环境给学院的人才培养和就业创造了良好条件。珠三角近年来不断进行产业升级，现代化城市群正在崛起；广州市经济社会发展进入了新阶段，经济社会发展模式正在进行全面转型，城市的集聚力与辐射力不断增强；萝岗区拥有丰富的资源，生态环境优美，依托独特的地缘环境和区内四个国家级经济功能区，形成了显著的区位优势、产业优势和人才优势。萝岗区于2007年启动建立名优职业技术教育荟萃的“职业教育城”计划，并在此基础上着力打造“泛珠地区技工市场”，专门为提供技工类人才需求而服务。
（四）威胁分析（Threats）
1、萝岗区于2007年启动建立名优职业技术教育荟萃的“职业教育城”计划对于我院既是机遇，也是挑战，我院是进驻萝岗区较早的一批院校，“职业教育城”的建设将引进数十所高职院校，对我院的发展将会造成一定的影响。
2、我院地处远离市区的广州开发区、萝岗区，在与外界企业进行合作办学、进行实习实训上不如市区的学校方便，与此同时，在与广州开发区、萝岗区的企业进行合作方面深度还不够、力度还不强。
三、对策建议
（一）我院需加强对专业设置与人才需求相关课题的调研，各教学系都应对毕业生进行跟踪调查，通过对毕业生就业率的监控来反思专业设置的合理性。针对专业方向过多、部分系的专业方向相关性不大的问题，学院领导应在优化专业结构、整合专业教育资源上做进一步调整。
（二）学院应高度重视师资队伍建设，加大投入引进具有高级职务的教师以及具有双师素质的教师。一方面，大力引进学院急需的高职称、高学历、双师素质教师；另一方面，加强对中、青年教师的培养工作，制定相关政策，鼓励他们参加学历、学位进修和顶岗实践，并积极获取高校教师资格证、技能等级证书。
进一步改革教学模式，实行“请进来”与“走出去”相结合的策略，深化校企合作，积极开拓校外实训基地，充分利用企业的设备、技术和师资，合作开发课程，开展基于工作过程的现场教学，使教师们在教学实践过程中，真正提高自身的教学能力。
（三）学院应组织进一步学习和贯彻教高16号文件精神，转变高职教育观念，强化质量意识，树立精品意识，把高职教育人才培养的理念融入到内涵建设之中，通过对16号文的深入学习，使全院教职工深刻领会高职教育理念的精髓。
加大对教学改革与研究经费的投入，建立起切实可行的激励机制，提高教师的教学研究水平。
加大校企合作的力度，学院力争做到和企业全方位的合作，包括：共同参与人才方案的制定、共同参与课程开发与课程体系的建设、共同编写教材、共同构建双师素质的教师队伍，共同建设校内外实践基地。
加快我院精品课程建设进度。院领导可从政策、组织、财力等多方面支持我院精品课程的开发和建设，建立完善的精品课程建设机制。
（四）学院应和兄弟院校建立对口交流的关系，形成互帮互助、共同成长的良好发展局面，以合作促发展，而不能一味回避交流、害怕竞争。针对即将建成的“职业教育城”，我院一方面要提升自己的内涵、树立自身的品牌，另一方面也要以兄弟院校的角色、合作伙伴的心态迎接本地职业教育的大发展。
（五）学院在校企合作上还要多探索，不仅要积极联系广州开发区、萝岗区以及区外的优秀企业，派学生到企业进行顶岗实习、与企业进行订单培养，同时也可引进优秀的高级管理人员、能工巧匠长期到学校进行技能培训和技术指导，力争做到和企业的深度、全方位合作。
参考文献：
[1]国务院.国务院关于大力发展职业教育的决定[Z].国发[2005]35号.
[2]中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.
[3]广东省教育厅.关于开展广东省高等职业院校人才培养工作评估的通知[Z].粤教高[2008]130号.
关键词：SWOT分析；高职院校；战略规划
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-05-000-02
一、指导思想
在新的教育形势下，我院坚持以科学发展观为指导，以培养具有创新精神和实践能力的高技能应用型人才为目标，着力把学院建成经、管、工、艺术等多学科并存发展的综合性高水平职业院校。
具体来说，我院战略规划的指导思想涵盖以下四方面内容：
（一）服务地区
紧密结合大珠三角地区和萝岗区经济、社会发展需求，努力培养面向服务业（包括管理服务、技术服务和社会文化服务）、实践技能强、具有良好职业道德和综合素质的高技能应用型人才。
（二）开放办学
充分利用广州开发区的发展优势，通过与开发区内外社会经济界的合作洽谈、与高水平高职院校的交流合作，实现学院的跨越式发展。
（三）以人为本
坚持学习和保障落实科学发展观，依靠教师为学生的全面发展服务。提高学生的专业技能和人文修养，将学院建设成“学习型社会”的重要基地。
（四）特色兴校
在借鉴示范性高职院校的成功经验基础上，加强自身院校的内涵建设，挖掘自身在专业设置、课程建设以及人才培养等方面的个性与特色。
二、SWOT现状分析
在上述思想的指导下，现利用SWOT优势和劣势分析矩阵来帮助分析院校目前的发展情况。即分别从优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机遇（Opportunities）、威胁（Threats）四个方面进行分析。其目的在于最大限度地利用和发挥学校的优势，促进劣势的转化，创造和利用机遇，消除或避免威胁，谋求新的发展。
（一）优势分析（Strengths）
1、良好的地理位置和宽松的人文环境。学院位于广州市风景秀丽、发展潜力巨大的广州开发区、萝岗区，中国与新加坡的合作项目——中新广州知识城与我校毗邻，良好的地理位置为学院的人才培养提供了坚实的硬件基础。
院领导柔性的管理艺术又为学校的发展营造了相对宽松的人文环境，良好的人文环境对于学生的成长、教师的发展以及学院的持续发展起着十分关键的作用。
2、政校企合作的办学模式和完善的实训条件。2008年，为配合广州开发区、萝岗区经济社会发展的需要，学院与开发区政府积极开展股份制合作办学，以政府为主导，民营化运作的模式，共同投资发展职业教育，为区域经济、社会发展服务。
董事会高度重视对学院的硬件投入，学院重视校内外实习实训基地建设，不断加大投入，加强管理，提高建设水平。学院经过资源的优化组合，共建成83个校内实践基地，校内实践基地设备总值达到2349.3万元，当年新增设备值714.292万元，新增比例达43.69%。学院建成了“教学做”一体化教室22609.56平方米，购置了多种教学软件、推演沙盘、虚拟教学设备。
3、创新的培养模式和“一体两翼”的教育格局
学院不断改革人才培养模式，实施“2+1”培养模式，各教学系在推行“2+1”模式中也逐步形成了自身特色，如应用电子专业的“一技之长+职业素质”；国际经济与贸易专业的“岗、证、课”三位一体；商务英语专业的“英语+商务+技能（EBS）”；艺术设计专业的“产学结合、实训室加工作室”等。
学院实行“一体两翼”的教育格局，在保证高职教育为本的情况下，委托培训部开展继续教育，对高年级学生实行“双证”的教育制度，同时设立开放教育部，进行专科后的本科开放教育工作，以满足学生更高层次的学习需求。
（二）劣势分析（Weaknesses）
1、专业方向设置过多，专业布局不尽合理。2010-2011学年我院共设置专业16个，专业方向46个。我院从2004年正式招生以来已经有6年时间，从专业设置的数量来说，我院设置的专业数量偏少，而专业方向的设置过多，专业以及专业方向还应进一步优化。
2、师资结构尚不合理，专兼结合有待加强。从教师的年龄结构来说，我院35岁及以下的专任教师共167人，占校内专任教师的66.01%，而36-60岁的专任教师仅有53人，占校内专任教师的20.95%，61岁及以上专任教师共33人，占校内专任教师的13.04%，老、中、青教师的梯队结构尚不合理；从教师的专业技术职务结构来说，专任教师中具有双师素质的教师为52人，占专任教师的比例仅为20.55%。
（三）机遇分析（Opportunities）
1、国家教育部对高职教育的大力支持为我院发展提供了一个良好的环境。国务院颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，为进一步落实《决定》的精神，教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》也提出九条相关意见，并首次把高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，而不是作为一个层次来提。广东省教育厅自2004年以来对省内高职院校的评估也给高职院校的规范化发展起到了良好的外部监督作用。
2、学院周边良好的产业经济环境给学院的人才培养和就业创造了良好条件。珠三角近年来不断进行产业升级，现代化城市群正在崛起；广州市经济社会发展进入了新阶段，经济社会发展模式正在进行全面转型，城市的集聚力与辐射力不断增强；萝岗区拥有丰富的资源，生态环境优美，依托独特的地缘环境和区内四个国家级经济功能区，形成了显著的区位优势、产业优势和人才优势。萝岗区于2007年启动建立名优职业技术教育荟萃的“职业教育城”计划，并在此基础上着力打造“泛珠地区技工市场”，专门为提供技工类人才需求而服务。
（四）威胁分析（Threats）
1、萝岗区于2007年启动建立名优职业技术教育荟萃的“职业教育城”计划对于我院既是机遇，也是挑战，我院是进驻萝岗区较早的一批院校，“职业教育城”的建设将引进数十所高职院校，对我院的发展将会造成一定的影响。
2、我院地处远离市区的广州开发区、萝岗区，在与外界企业进行合作办学、进行实习实训上不如市区的学校方便，与此同时，在与广州开发区、萝岗区的企业进行合作方面深度还不够、力度还不强。
三、对策建议
（一）我院需加强对专业设置与人才需求相关课题的调研，各教学系都应对毕业生进行跟踪调查，通过对毕业生就业率的监控来反思专业设置的合理性。针对专业方向过多、部分系的专业方向相关性不大的问题，学院领导应在优化专业结构、整合专业教育资源上做进一步调整。
（二）学院应高度重视师资队伍建设，加大投入引进具有高级职务的教师以及具有双师素质的教师。一方面，大力引进学院急需的高职称、高学历、双师素质教师；另一方面，加强对中、青年教师的培养工作，制定相关政策，鼓励他们参加学历、学位进修和顶岗实践，并积极获取高校教师资格证、技能等级证书。
进一步改革教学模式，实行“请进来”与“走出去”相结合的策略，深化校企合作，积极开拓校外实训基地，充分利用企业的设备、技术和师资，合作开发课程，开展基于工作过程的现场教学，使教师们在教学实践过程中，真正提高自身的教学能力。
（三）学院应组织进一步学习和贯彻教高16号文件精神，转变高职教育观念，强化质量意识，树立精品意识，把高职教育人才培养的理念融入到内涵建设之中，通过对16号文的深入学习，使全院教职工深刻领会高职教育理念的精髓。
加大对教学改革与研究经费的投入，建立起切实可行的激励机制，提高教师的教学研究水平。
加大校企合作的力度，学院力争做到和企业全方位的合作，包括：共同参与人才方案的制定、共同参与课程开发与课程体系的建设、共同编写教材、共同构建双师素质的教师队伍，共同建设校内外实践基地。
加快我院精品课程建设进度。院领导可从政策、组织、财力等多方面支持我院精品课程的开发和建设，建立完善的精品课程建设机制。
（四）学院应和兄弟院校建立对口交流的关系，形成互帮互助、共同成长的良好发展局面，以合作促发展，而不能一味回避交流、害怕竞争。针对即将建成的“职业教育城”，我院一方面要提升自己的内涵、树立自身的品牌，另一方面也要以兄弟院校的角色、合作伙伴的心态迎接本地职业教育的大发展。
（五）学院在校企合作上还要多探索，不仅要积极联系广州开发区、萝岗区以及区外的优秀企业，派学生到企业进行顶岗实习、与企业进行订单培养，同时也可引进优秀的高级管理人员、能工巧匠长期到学校进行技能培训和技术指导，力争做到和企业的深度、全方位合作。
参考文献：
[1]国务院.国务院关于大力发展职业教育的决定[Z].国发[2005]35号.
[2]中华人民共和国教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.
[3]广东省教育厅.关于开展广东省高等职业院校人才培养工作评估的通知[Z].粤教高[2008]130号.