教学目标：
　　1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。
　　2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。
　　3.借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。
　　教学重点：
　　1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话把寓言故事讲给别人听。
　　2.学会本课生字，认识4个生字，会写9个生字。
　　教学难点：
　　借助课文注释，了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。
　　教学过程：
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
　　2. 复习生字：
　　宋朝 希冀 守候 等待 一株草
　　耕地 接触 长颈鹿 解释 其他
　　二、课文导入
　　1.上一节课我们借助注释了解了寓言的主要意思，谁可以讲一讲这个故事？
　　2.学生进行分组交流。
　　三、寓言赏析
　　（一）出示句子：
　　宋人/有耕者。田中/有株。
　　1.宋：指战国时期的宋国。
　　2.人物：宋人。
　　3.有耕者：有个种田人。
　　4.株：树桩。
　　5.谁可以借助注释说一说这句的意思？
　　预设：宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。
　　（二）出示句子：
　　兔走/触株，折颈/而死。
　　1.走：跑。
　　2.触：碰，撞。
　　3.谁可以借助注释说一说这句的意思？
　　预设：有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。
　　（三）出示句子：
　　因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
　　1.因：于是。
　　2.释：放下。
　　3.冀：希望。
　　4.耒：古代用來耕田的一种农具。
　　5.谁可以借助注释说一说这句的意思？
　　预设：从此他就放下手里的农具守在树桩旁，希望再得到兔子。
　　6.思考：种田人是怎样想的？怎样做的？
　　（四）出示句子：
　　兔/不可得，而/身为宋国笑。
　　谁可以借助注释说一说这句的意思？
　　预设：他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。
　　（五）用自己的话讲一讲这个故事。
　　四、课堂展示
　　1.借助注释读懂课文，说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。
　　2.这个寓言故事讲了一件事情，那我们可以把事情的条理理清楚吗？
　　3.假如宋人一直在守株待兔的话，那结果会怎样？会得到兔子吗？你有什么话想对他说呢？
　　4.《守株待兔》告诉我们什么道理？
　　宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶然当作必然。
　　5.读一读《南辕北辙》，说说这则寓言故事告诉我们什么道理？
　　《南辕北辙》告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
　　6.寓言故事大分享：大家还知道哪些寓言故事？一起分享吧！
　　五、作业布置
　　把课文读通顺，背诵课文。