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教育是培养人的一种社会活动,是传递生产经验和社会生活的基本活动。中学英语正是中学生的青少年时期,是人的黄金时代,他决定人未来前途和发展,特别是信息时代的今天，英语知识更为重要。
英语教育虽然近年来受到了特别的重视，但由于其特殊的语言环境，仍成为了中学教育中的一大难点，许多中学生都对其英语成绩表示不理想。而作为担负起这一历史使命的教师，是一个光荣而艰巨的任务。但任何事物都有他的规律和内在联系。笔者根据多年的教学总结，谈谈自己对英语教学的一些看法，与同仁商榷。
要搞好英语教学，教师必须掌握中学生的心理素质。心理素质包括承受能力和心理接受能力。在教育中，教师必须对人生似懂非懂、渴求自主、力求摆脱承认束缚的青少年有一个完全的了解，因为了解学生心理特点与学好英语有一定的联系，老师必须把握好学生的心理素质。
现阶段我国的英语教育，虽然起步比过去要早得多，但由于如今的孩子多数都成长于温室之中，他们的学生主动性和积极性往往不如前人，由于现代科学技术的发展，现在孩子的创造性和思维却超过前人，教师可针对这一特点，重视培养学生抽象思维和概括能力。
中学生初接触英语的时候，首先给他的第一印象是好奇，如果教师正确把握学生的好奇心理，鼓励他们学好英语，其效果可能事半功倍，高中阶段是中学期间学习负担最重要的时期，也是青少年体质增强的时期，学校在保证学生身体健康和心理发展健康的基础上，激发学生的热情，从根本上减轻学生的学习负担，这对于成功的教学活动是相当关键和必要的。
中学英语教育，担负这对社会培养优秀人才作铺垫，同时也承担着为英语学习者打下坚实基础的任务，如何搞好英语教学，我在多年的教学中作了一些尝试，可以从通过下面一些活动来提高学生学习英语的兴趣：如演剧。演剧是思想交流的一和形式，从某种意义上说，演剧是学习英语的有效途径之一，而且是中学生地地道道的活生生语言，演剧本身形式生动活泼，是一种集体活动，趣味性强，这对广大英语学习者是一种很好的活动。一个演剧下来，同学们的英语水平一定会得到很大提高，同时必将激起同学们学习英语的兴趣。这种形式的学习，既轻松，又行之有效，可以提高同学们的口语能力。
在现阶段的中学英语教育过程中，绝大多数的教师和家长，都是从应试教育的角度出发，因此，让学生一接触到英语就背上沉重的负担，而中学生心理的承受力是有限的，久而久之，学生们对英语产生排斥感，这就是中学英语教育为什么总是失败的原因。
现阶段的中学英语教学课本，越来越注重运用，而从根本上减少对语法知识的全面了解，众所周知，学习语言是一个长期且复杂的过程，如果连基本的语法知识都不懂，怎样能学好英语？当然中学英语的教育，除掌握基本语法知识外，还需掌握一定的词汇量，并大量阅读与之相关的知识，如英语故事、寓言、童话、日常英语会话、幽默故事、笑话、英语谜语、饶口令、谚语、诗歌、体育、动物世界、世界历史、地理常识、科学家、名人名言、异国风土人情等，这样既可以增长学生的知识，又增强了学生学习英语的兴趣。
英语学习要从下面四个基本步骤进行：听、说、读、写。由于英语学习的特殊环境，现在的英语教育基本上注重写这一环节，从而使许多学生成了“哑巴”英语学习者。另外，中国人学习英语的另一通病，是按照汉英的思维模式来进行学习的。针对这一情况应该在中学阶段就提倡按照英——英的思维模式来学习英语，在中学生英语课本上，往往会有一些类似于汉语的发音的注音，看了往往让人啼笑皆非，由于受到母语——汉语的影响，英——汉——英的思维模式非常流行，其中两种语言之间是有很大差异的，英语的学习不同于汉语。
在我们的日常教育活动中，往往会出现一些料想不到的事情，一些非常简单的东西，经过掺杂着语法、词组、短语等理解，往往会弄巧成拙，使学生处于一知半解的状态，需知教育也是一个长期的过程，因此，我们必须鼓励学生坚持不懈地学习，同时在我们的师资队伍中，也会出现一些教学的分歧。只要大家平心静气的为了一个目标把学生教好，方法得体，任何问题都可以迎刃而解。
在中学英语教学阶段，我们首先接触到的是标准的英国英语，而随着社会的发展，以及学生年龄的增长，会掺杂一些加拿大英语方言、俚语、这是教师要具有丰富经验和广阔的知识面，以满足学生的求知欲，另外，教师还要运用一定的方法来帮助学生形成良好的学习习惯，以情动人，给予学生恰当的奖励和处罚，使中学生能够接受。处罚也是必要的，使学生从心理上能接受，心服口服。
英语的学习，由于受到母语的干扰，往往会造成一些不必要的混乱，因此对比英汉两种语言的异同，尤其是相异之处，从而掌握它们的特点是十分重要的。从学习的角度来看，两种语言的词汇方面，词的搭配能力和语序上的不同，语言是随着社会实践的不断发展而发展的，不是静止不变的，词的意义也是如此，我们在对英汉语的词意考察时，应该明确他们之间对应程度大致可归纳为以下四种情况：
1、英语中有些词所表示的意义在汉语中可以找到完全对应的词来表达，它们的意义在任何文章中都完全相同，这主要是一些通用的专有名词、术语和日常生活中的一些事物名称。
2、英语中有些词与汉语中有些词在意义上只有部分对应，他们在意义中概括的范围有广、狭之分。
3、英语中有些词所表示的意义，目前在汉语里找不到对应的词，这主要是一些英语中的有些新词包括专用名词、术语以及一些反应外国社会特殊风气及事物的词。
4、英语中有许多词一词多义，其表达的各个意义分别与汉语中几个不同的词或词组对应，多义词的具体意义只有联系上下文才能确定，如果脱离上下文，孤立地译一个词就很难确切地表达该词的真正含义，英语和汉语在词的搭配能力方面往往有差异，英汉语句子中主要成分有主语、谓语动词、宾语或表语的语序基本上是一致的，但是各种定语的位置和各种状语的秩序在英汉语中则有同有异，变化较多。
总之，中学英语是一个长期、复杂、艰难的过程，需要师生之间的协调发展和共同努力，一起肩负着社会发展的使命，作为教师应该全面提高自己的综合素质和知识面，以满足学生的求知欲，调动学生的学习积极性，全面提高教学业务水平。
英语教育虽然近年来受到了特别的重视，但由于其特殊的语言环境，仍成为了中学教育中的一大难点，许多中学生都对其英语成绩表示不理想。而作为担负起这一历史使命的教师，是一个光荣而艰巨的任务。但任何事物都有他的规律和内在联系。笔者根据多年的教学总结，谈谈自己对英语教学的一些看法，与同仁商榷。
要搞好英语教学，教师必须掌握中学生的心理素质。心理素质包括承受能力和心理接受能力。在教育中，教师必须对人生似懂非懂、渴求自主、力求摆脱承认束缚的青少年有一个完全的了解，因为了解学生心理特点与学好英语有一定的联系，老师必须把握好学生的心理素质。
现阶段我国的英语教育，虽然起步比过去要早得多，但由于如今的孩子多数都成长于温室之中，他们的学生主动性和积极性往往不如前人，由于现代科学技术的发展，现在孩子的创造性和思维却超过前人，教师可针对这一特点，重视培养学生抽象思维和概括能力。
中学生初接触英语的时候，首先给他的第一印象是好奇，如果教师正确把握学生的好奇心理，鼓励他们学好英语，其效果可能事半功倍，高中阶段是中学期间学习负担最重要的时期，也是青少年体质增强的时期，学校在保证学生身体健康和心理发展健康的基础上，激发学生的热情，从根本上减轻学生的学习负担，这对于成功的教学活动是相当关键和必要的。
中学英语教育，担负这对社会培养优秀人才作铺垫，同时也承担着为英语学习者打下坚实基础的任务，如何搞好英语教学，我在多年的教学中作了一些尝试，可以从通过下面一些活动来提高学生学习英语的兴趣：如演剧。演剧是思想交流的一和形式，从某种意义上说，演剧是学习英语的有效途径之一，而且是中学生地地道道的活生生语言，演剧本身形式生动活泼，是一种集体活动，趣味性强，这对广大英语学习者是一种很好的活动。一个演剧下来，同学们的英语水平一定会得到很大提高，同时必将激起同学们学习英语的兴趣。这种形式的学习，既轻松，又行之有效，可以提高同学们的口语能力。
在现阶段的中学英语教育过程中，绝大多数的教师和家长，都是从应试教育的角度出发，因此，让学生一接触到英语就背上沉重的负担，而中学生心理的承受力是有限的，久而久之，学生们对英语产生排斥感，这就是中学英语教育为什么总是失败的原因。
现阶段的中学英语教学课本，越来越注重运用，而从根本上减少对语法知识的全面了解，众所周知，学习语言是一个长期且复杂的过程，如果连基本的语法知识都不懂，怎样能学好英语？当然中学英语的教育，除掌握基本语法知识外，还需掌握一定的词汇量，并大量阅读与之相关的知识，如英语故事、寓言、童话、日常英语会话、幽默故事、笑话、英语谜语、饶口令、谚语、诗歌、体育、动物世界、世界历史、地理常识、科学家、名人名言、异国风土人情等，这样既可以增长学生的知识，又增强了学生学习英语的兴趣。
英语学习要从下面四个基本步骤进行：听、说、读、写。由于英语学习的特殊环境，现在的英语教育基本上注重写这一环节，从而使许多学生成了“哑巴”英语学习者。另外，中国人学习英语的另一通病，是按照汉英的思维模式来进行学习的。针对这一情况应该在中学阶段就提倡按照英——英的思维模式来学习英语，在中学生英语课本上，往往会有一些类似于汉语的发音的注音，看了往往让人啼笑皆非，由于受到母语——汉语的影响，英——汉——英的思维模式非常流行，其中两种语言之间是有很大差异的，英语的学习不同于汉语。
在我们的日常教育活动中，往往会出现一些料想不到的事情，一些非常简单的东西，经过掺杂着语法、词组、短语等理解，往往会弄巧成拙，使学生处于一知半解的状态，需知教育也是一个长期的过程，因此，我们必须鼓励学生坚持不懈地学习，同时在我们的师资队伍中，也会出现一些教学的分歧。只要大家平心静气的为了一个目标把学生教好，方法得体，任何问题都可以迎刃而解。
在中学英语教学阶段，我们首先接触到的是标准的英国英语，而随着社会的发展，以及学生年龄的增长，会掺杂一些加拿大英语方言、俚语、这是教师要具有丰富经验和广阔的知识面，以满足学生的求知欲，另外，教师还要运用一定的方法来帮助学生形成良好的学习习惯，以情动人，给予学生恰当的奖励和处罚，使中学生能够接受。处罚也是必要的，使学生从心理上能接受，心服口服。
英语的学习，由于受到母语的干扰，往往会造成一些不必要的混乱，因此对比英汉两种语言的异同，尤其是相异之处，从而掌握它们的特点是十分重要的。从学习的角度来看，两种语言的词汇方面，词的搭配能力和语序上的不同，语言是随着社会实践的不断发展而发展的，不是静止不变的，词的意义也是如此，我们在对英汉语的词意考察时，应该明确他们之间对应程度大致可归纳为以下四种情况：
1、英语中有些词所表示的意义在汉语中可以找到完全对应的词来表达，它们的意义在任何文章中都完全相同，这主要是一些通用的专有名词、术语和日常生活中的一些事物名称。
2、英语中有些词与汉语中有些词在意义上只有部分对应，他们在意义中概括的范围有广、狭之分。
3、英语中有些词所表示的意义，目前在汉语里找不到对应的词，这主要是一些英语中的有些新词包括专用名词、术语以及一些反应外国社会特殊风气及事物的词。
4、英语中有许多词一词多义，其表达的各个意义分别与汉语中几个不同的词或词组对应，多义词的具体意义只有联系上下文才能确定，如果脱离上下文，孤立地译一个词就很难确切地表达该词的真正含义，英语和汉语在词的搭配能力方面往往有差异，英汉语句子中主要成分有主语、谓语动词、宾语或表语的语序基本上是一致的，但是各种定语的位置和各种状语的秩序在英汉语中则有同有异，变化较多。
总之，中学英语是一个长期、复杂、艰难的过程，需要师生之间的协调发展和共同努力，一起肩负着社会发展的使命，作为教师应该全面提高自己的综合素质和知识面，以满足学生的求知欲，调动学生的学习积极性，全面提高教学业务水平。