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摘要：近年来，随着我国现代教育的发展，体育教学的侧重点也得到逐渐转移，人们开始关注学生体育综合素质和能力的提升。在小学体育教学中教师要结合学生的实际情况，找出合适的教学方式进行教学。本文就对体育游戏在小学体育教学中的合理运用措施进行深入探讨。
关键词：体育游戏;小学;体育;教学
游戏具有趣味性、合作性、竞争性等特点，符合小学生身心发育特点，深得学生喜欢。根据教学目标和教学内容，在小学体育课堂教学中，结合与教学内容相符的体育游戏，吸引学生积极参与体育锻炼，不仅能提高学生的运动能力，还能培养学生积极向上的健康心态，引导学生德、智、体、美、劳全面发展。游戏对于小学体育课堂教学起到了良好的辅助作用，体育教师更要积极思考，认真总结，将体育游戏巧妙融合至课堂之中，使体育游戏与体育教学内容有机结合，让游戏为体育课堂增加趣味和色彩。
一、在小学体育教学中应用体育游戏的积极作用
在小学体育课堂中，应用体育游戏对教学效率的提升有着极大的积极作用。第一，体育游戏有利于学生对教学内容进行再次巩固。在小学体育教学中，运动技能可以算是重难点内容。而在体育游戏过程中，学生可以再次对运动技能进行锻炼，达到巩固的目的，加深记忆印象。第二，体育游戏可以使体育课堂变得丰富起来，使学生边学边玩，实现寓教于乐。第三，体育游戏有利于强化德育教育效果。在体育游戏中，一定会有相应的游戲规律来约束学生的行为。同时，也需要学生之间相互配合、协作来完成。因此，可以循序渐进地增强学生的团结意识，培养遵守纪律秩序的习惯。第四，体育游戏有利于拉近师生之间的距离，构建和谐师生关系。最后，体育游戏对于学生智力的发育也具有一定的促进作用。在体育游戏开展过程中，教师既可以在原本的游戏规则框架下进行，也可以鼓励学生对游戏进行创新，潜移默化地促进学生智力的提高。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用措施
（一）实现体育游戏的创新，提升学生的学习兴趣
由于体育游戏自身的种类较为丰富，不同的体育游戏种类和运动模式对于学生而言，也将会产生不同的影响效果。即使是在课堂上采用同一种体育运动方式，在特定形式的体育活动开展过程中，其也会存在各种限制因素，制约学生的全面发展。为此，小学体育教师就需要结合学生当前的实际学习状况，来进行综合性的分析与了解，将体育游戏的种类和模式进行扩充，积极进行各种体育游戏的创新，结合学生思维发展的实际需要在身体锻炼的同时，对学生的思维能力进行培养。这种课堂教育教学模式，能够有效改善传统教学模式对学生的限制性，从而实现多元化的体育教学措施，增加学生学习过程中的全面化体验，促进其体育技巧的掌握。
（二）将学生作为课堂的主体，精心选择合适的体育游戏
在体育教学过程中，教师应该秉持着以学生为根本的理念，使课堂教学效率得到更大的提高。在体育课堂教学中，为了更好地使学生的体育素养以及体育技能得到更大的锻炼和提高，教师在选择合适的体育游戏、制订教案时，要根据学生的年龄特点以及身体状况，选择适合他们的学习目标和课堂游戏。同时在进行体育游戏时，教师也要按照学生的真实诉求进行引导和启发，使其能够在提高自己体育能力、感受体育游戏乐趣时，不断发挥自己的创造力和想象力。而对于体育游戏选择，在不同的教学阶段也是不同的，例如：在课前进行的体育游戏，往往是以激发学生对课堂学习兴趣为主要目的，使学生能够将较大的精力转入到课堂学习当中，而在课堂上所进行的游戏，应该主要是以使学生掌握理论知识和实际的体育技能为主要目标。
（三）依托体育游戏，锻炼体育技能
体育教学的重要目的就是提升学生的体育技能，强化学生的体质。体育游戏在体育课堂中的引入本身就是作为教学手段的一种，因此将体育游戏与体育技能锻炼相结合才是游戏化体育教学的正确“打开方式”。其实体育运动本身并不需要学生有多高的天赋或多优秀的身体条件，比起在某个体育项目上登峰造极，小学体育的重要的责任还是帮助学生强身健体，因此借助游戏开展体育教学可谓是一举两得。体育教学的特殊性为体育课堂提供了很大的灵活性，教师可以在根据不同体育项目调整教学方式的同时穿插不同类型的体育游戏，给学生以新鲜感和更加丰富的运动体验。例如在为学生教授跑步的技巧时，教师可以先根据学生的体育素质和身体表现把学生均衡地分成不同小组，在设置跑步接力传“花”的环节，第一个把“花”交到教师手中的小组可以获得小奖励一份。而在教学踢毽子的课堂上，教师则可以组织学生两两一组共享一个毽子，像打羽毛球那样交互踢毽，没接到毽子的同学游戏失败。而在具体开展教学游戏之前，教师还可以设置“预告”环节，提前一周告诉学生下周的游戏“赛程”。像这样设置体育游戏，不仅能够提升学生对体育的兴趣、使学生更加期待体育课的来临，而且还有助于学生在课堂之外主动进行某个体育项目的练习，对提升学生体育技能有着莫大的好处。
（四）合作游戏，促进交流，增强教学效果
游戏，是一个集体活动，教师应该注重合作游戏带来的教学效用，适当的选择一些合作性质较强的体育游戏进行教学，在锻炼学生体能的同时，不断增强学生的表达交流的能力，有利于学生的综合能力提高。目前，就了解到的学生情况来说，其中大部分学生都来自独生子女家庭，如果想要促进学生全面发展，教师就要在教学的过程中多为学生创造沟通交流的机会，从而在强化体育教学效果的过程中增强学生的合作能力，加深小学体育教学的意义。例如，教师可以运用合作游戏进行教学，合作游戏对于学生在游戏过程中学生与学生合作之间的契合度要求较高，可以起到更好的教学效果。提前告诉学生合作的重要性，使学生能够在接下来的游戏中更加注重合作，共同努力完成游戏。
三、结束语
综上所述，要在体育课程中合理地应用体育游戏进行教学，我们首先要提高教师和学生的安全意识，其次根据学生的特点选择合适的游戏内容，并随时进行调整。虽然将体育游戏应用在体育教学中的体育教学方式还处在实验阶段，但是笔者相信，在不久的将来，这种体育教学方式一定会更加成熟，从而为学生全面健康成长作出更大的贡献。
参考文献：
[1]林伟明.体育游戏在小学体育教学中的实施[J].体育风尚，2018（1）.
[2]王慧芳.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].祖国，2018（8）.
[3]赵国东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]新课程（综合版），2018（5）.
关键词：体育游戏;小学;体育;教学
游戏具有趣味性、合作性、竞争性等特点，符合小学生身心发育特点，深得学生喜欢。根据教学目标和教学内容，在小学体育课堂教学中，结合与教学内容相符的体育游戏，吸引学生积极参与体育锻炼，不仅能提高学生的运动能力，还能培养学生积极向上的健康心态，引导学生德、智、体、美、劳全面发展。游戏对于小学体育课堂教学起到了良好的辅助作用，体育教师更要积极思考，认真总结，将体育游戏巧妙融合至课堂之中，使体育游戏与体育教学内容有机结合，让游戏为体育课堂增加趣味和色彩。
一、在小学体育教学中应用体育游戏的积极作用
在小学体育课堂中，应用体育游戏对教学效率的提升有着极大的积极作用。第一，体育游戏有利于学生对教学内容进行再次巩固。在小学体育教学中，运动技能可以算是重难点内容。而在体育游戏过程中，学生可以再次对运动技能进行锻炼，达到巩固的目的，加深记忆印象。第二，体育游戏可以使体育课堂变得丰富起来，使学生边学边玩，实现寓教于乐。第三，体育游戏有利于强化德育教育效果。在体育游戏中，一定会有相应的游戲规律来约束学生的行为。同时，也需要学生之间相互配合、协作来完成。因此，可以循序渐进地增强学生的团结意识，培养遵守纪律秩序的习惯。第四，体育游戏有利于拉近师生之间的距离，构建和谐师生关系。最后，体育游戏对于学生智力的发育也具有一定的促进作用。在体育游戏开展过程中，教师既可以在原本的游戏规则框架下进行，也可以鼓励学生对游戏进行创新，潜移默化地促进学生智力的提高。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用措施
（一）实现体育游戏的创新，提升学生的学习兴趣
由于体育游戏自身的种类较为丰富，不同的体育游戏种类和运动模式对于学生而言，也将会产生不同的影响效果。即使是在课堂上采用同一种体育运动方式，在特定形式的体育活动开展过程中，其也会存在各种限制因素，制约学生的全面发展。为此，小学体育教师就需要结合学生当前的实际学习状况，来进行综合性的分析与了解，将体育游戏的种类和模式进行扩充，积极进行各种体育游戏的创新，结合学生思维发展的实际需要在身体锻炼的同时，对学生的思维能力进行培养。这种课堂教育教学模式，能够有效改善传统教学模式对学生的限制性，从而实现多元化的体育教学措施，增加学生学习过程中的全面化体验，促进其体育技巧的掌握。
（二）将学生作为课堂的主体，精心选择合适的体育游戏
在体育教学过程中，教师应该秉持着以学生为根本的理念，使课堂教学效率得到更大的提高。在体育课堂教学中，为了更好地使学生的体育素养以及体育技能得到更大的锻炼和提高，教师在选择合适的体育游戏、制订教案时，要根据学生的年龄特点以及身体状况，选择适合他们的学习目标和课堂游戏。同时在进行体育游戏时，教师也要按照学生的真实诉求进行引导和启发，使其能够在提高自己体育能力、感受体育游戏乐趣时，不断发挥自己的创造力和想象力。而对于体育游戏选择，在不同的教学阶段也是不同的，例如：在课前进行的体育游戏，往往是以激发学生对课堂学习兴趣为主要目的，使学生能够将较大的精力转入到课堂学习当中，而在课堂上所进行的游戏，应该主要是以使学生掌握理论知识和实际的体育技能为主要目标。
（三）依托体育游戏，锻炼体育技能
体育教学的重要目的就是提升学生的体育技能，强化学生的体质。体育游戏在体育课堂中的引入本身就是作为教学手段的一种，因此将体育游戏与体育技能锻炼相结合才是游戏化体育教学的正确“打开方式”。其实体育运动本身并不需要学生有多高的天赋或多优秀的身体条件，比起在某个体育项目上登峰造极，小学体育的重要的责任还是帮助学生强身健体，因此借助游戏开展体育教学可谓是一举两得。体育教学的特殊性为体育课堂提供了很大的灵活性，教师可以在根据不同体育项目调整教学方式的同时穿插不同类型的体育游戏，给学生以新鲜感和更加丰富的运动体验。例如在为学生教授跑步的技巧时，教师可以先根据学生的体育素质和身体表现把学生均衡地分成不同小组，在设置跑步接力传“花”的环节，第一个把“花”交到教师手中的小组可以获得小奖励一份。而在教学踢毽子的课堂上，教师则可以组织学生两两一组共享一个毽子，像打羽毛球那样交互踢毽，没接到毽子的同学游戏失败。而在具体开展教学游戏之前，教师还可以设置“预告”环节，提前一周告诉学生下周的游戏“赛程”。像这样设置体育游戏，不仅能够提升学生对体育的兴趣、使学生更加期待体育课的来临，而且还有助于学生在课堂之外主动进行某个体育项目的练习，对提升学生体育技能有着莫大的好处。
（四）合作游戏，促进交流，增强教学效果
游戏，是一个集体活动，教师应该注重合作游戏带来的教学效用，适当的选择一些合作性质较强的体育游戏进行教学，在锻炼学生体能的同时，不断增强学生的表达交流的能力，有利于学生的综合能力提高。目前，就了解到的学生情况来说，其中大部分学生都来自独生子女家庭，如果想要促进学生全面发展，教师就要在教学的过程中多为学生创造沟通交流的机会，从而在强化体育教学效果的过程中增强学生的合作能力，加深小学体育教学的意义。例如，教师可以运用合作游戏进行教学，合作游戏对于学生在游戏过程中学生与学生合作之间的契合度要求较高，可以起到更好的教学效果。提前告诉学生合作的重要性，使学生能够在接下来的游戏中更加注重合作，共同努力完成游戏。
三、结束语
综上所述，要在体育课程中合理地应用体育游戏进行教学，我们首先要提高教师和学生的安全意识，其次根据学生的特点选择合适的游戏内容，并随时进行调整。虽然将体育游戏应用在体育教学中的体育教学方式还处在实验阶段，但是笔者相信，在不久的将来，这种体育教学方式一定会更加成熟，从而为学生全面健康成长作出更大的贡献。
参考文献：
[1]林伟明.体育游戏在小学体育教学中的实施[J].体育风尚，2018（1）.
[2]王慧芳.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].祖国，2018（8）.
[3]赵国东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]新课程（综合版），2018（5）.