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[摘要]本文主要论述在高考文综政治复习中以教师为主导、学生为主体，帮助学生梳理好知识考点，攻克主干知识，通过灵活主动的能力训练，注重结合时政热点，了解命题特点，有效提高学生的复习效率，减轻学生负担，积极、科学备考。
[关键词]梳理考点；能力训练；结合“时政”；研究命题；关注课改
[作者简介]黄如飞（1964－），男，福建宁德人，福建省宁德市第一中学教师，中学高级教师，高三政治备课组长。
高考复习关系到学生高考成功与否。而教师采取的正确的复习思路、科学的复习策略方法尤为重要。每一位高三毕业班教师也都在思考和探索复习迎考策略，以提高复习实效。面对新课程改革背景下的思想政治课高考，最重要的还是让学生主动学习、合作学习、积极探究，真正使学生成为政治课复习的主体。应该破除那种文本说教、死记硬背、教师独唱、重复练考等复习弊端，把复习迎考的权利还给学生，但教师要把握好复习方向，真正做到科学高效备考。下列本人就谈谈几点自己的教学复习思考的体会。
一、自主梳理考点强化主干知识
高考政治考点涵盖四个必修课程一个选修课程，共200多个知识点。笔者从整个学年复习的高度，通盘规划复习思路，重视打好基础知识。师生合作，共同攻克知识点。总体做法：一是构建全书整体框架，抓住各单元的核心问题，围绕这一核心问题构建主干知识的框架，在主干知识的框架内进一步细化，然后逐点复习，防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点，步步为营，各个击破。如复习《政治生活》中“我国的政党制度”，抓住“党的执政方式”为核心问题，其他如党的地位、党的宗旨、党的性质以及我国的政党制度等问题都围绕这个核心问题而展开，并指导吃透它们之间的内在联系。二是重视和突出主干知识，突出高频考点。老师对“突出什么，淡化什么，舍弃什么”做到心中有数。三是帮助学生理好知识网络，理解知识内涵。发动学生的主动性，让他们对知识融会贯通，自己来构建知识网络。在每单元的复习中，学生通过小组讨论。在这些做法实施过程中，始终注意减轻学生的负担。
二、灵活精练精讲突出能力训练
决定考生高考成败最为关键的因素为是否有效答题，各种能力也都是体现答题上。备考中精练巧讲尤为重要。对“精练”，不搞题海战术，重在通过知识的运用，达到锻炼思维、提高解题能力的目的，有针对性地做一些练习题。笔者的做法，一是择取三年来各地高考题，做较难的题，结合复习知识点，进行练习，做好能力训练“前移”。二是各种测试中，利用当前时事为背景材料，模仿各地高考题例，自创题目查考学生，在练中攻克知识建构中的不足，理解知识中的不足和缺漏。“精讲”，就是针对典型题例，精细讲解分析，讲明讲透。帮助学生提取材料的有效信息能力，分析理解能力、答题要点的构建能力等。力求每道题解决某一问题，每套卷突出某一侧重点。还要做到讲中有评，既评知识出处，也评非智力因素。
三、理论联系实际知识结合“时政”
政治学科强调理论联系实际，学以致用，也是文综命题改革的主要方向。上政治课不联系时政就失去它的新鲜感，也就失去生命力，学生也会失去兴趣。高考不回避重热点，不管以显性还是隐性的形式呈现。关键是我们要帮助学生筛选和提取重热点，减轻学生负担。一是力主用好《时事》杂志，指导学生阅读《时事》好的文章和好的栏目，使《时事》知识与教材知识相结合，帮助学生开发课本外的资源。如本人根据今年《时事》里的热点“十七届五中全会精神”“低碳经济”“包容性增长”“公推直选”“物价上涨”等，让学生自己命制题目来考查同学，提升自己。这些试题适量而不泛滥，拓宽了学生的视野，开阔了思路；二是寻求切入点。我们认为：主干点+重热点+焦点=切入点（高考题命制），本人就搜集时政，筛选话题。选取一些国家经济政治文化建设中的大事、全球关注或有重大影响的事以及社会政治经济文化发展的新事物新现象，寻求切入，结合知识，链接课堂。三是利用开发时政资源中来实现情感、态度、价值观教育目标。关注本省在政治、经济、文化等领域所取的新成就以及地方文化特色，在平时编制题目中多有涉猎，来提高复习的针对性和实效性。如本人就当地环三都澳区域发展中的三个互相协调、互相促进的发展功能湾区，利用该地的发展规划按照“一线三湾四片区”空间功能布局，用哲学、经济生活等知识来设题查考学生。学生们一看到自己生活的城市的宏伟建设蓝图，马上来劲，展开积极地讨论和思维。这样既激发学生对身边的时政生活发生探究兴趣，又训练了他们思考和解题能力，实现了情感、态度、价值观教育目标。
四、研究命题特点关注课程改革
文综政治命题具有很强的舆论宣传导向功能，高三政治老师要有很强的敏感性。第一是注重高考信息的收集，同时注意信息的权威性、时效性，避免复习误导，善于提取有效信息。如下功夫研究《考试说明》、《试题分析》，并从《考试说明》、《试题分析》中获取高考信息，不仅是备考的依据，也是命题的依据，我们要注意《考试说明》的新变化和调整，来捕捉新的考试信息。第二，深入研究近几年全国及本省的文综卷。因为全国卷是引领新课改新高考的航标，代表高考命题的方向；本省卷，我们揣摩它的稳与变、把握它的命题总思路、总框架、特征、题型的变化、难易度的安排等。让学生多做些接近文综考试演习，即接近文综，熟悉文综。
新课程高考一两年，笔者想明年探究性开放性试题可能有更大动作，有新的表现。开放性探究性题目也是查考学生思维品质和思维过程的极好题型。因此，在复习过程中，应指导学生扎实做好探究性活动，真切地提高学生参与社会实际生活的能力、创新意识和实践能力。同时，关注近两年来本省及兄弟省市的探究题，让学生熟知探究性学习的基本要求。总之，在复习中一定要关注新课改，研究新题型，让我们享受新课改带来的成果，在根本上提高高考复习的实效。
[关键词]梳理考点；能力训练；结合“时政”；研究命题；关注课改
[作者简介]黄如飞（1964－），男，福建宁德人，福建省宁德市第一中学教师，中学高级教师，高三政治备课组长。
高考复习关系到学生高考成功与否。而教师采取的正确的复习思路、科学的复习策略方法尤为重要。每一位高三毕业班教师也都在思考和探索复习迎考策略，以提高复习实效。面对新课程改革背景下的思想政治课高考，最重要的还是让学生主动学习、合作学习、积极探究，真正使学生成为政治课复习的主体。应该破除那种文本说教、死记硬背、教师独唱、重复练考等复习弊端，把复习迎考的权利还给学生，但教师要把握好复习方向，真正做到科学高效备考。下列本人就谈谈几点自己的教学复习思考的体会。
一、自主梳理考点强化主干知识
高考政治考点涵盖四个必修课程一个选修课程，共200多个知识点。笔者从整个学年复习的高度，通盘规划复习思路，重视打好基础知识。师生合作，共同攻克知识点。总体做法：一是构建全书整体框架，抓住各单元的核心问题，围绕这一核心问题构建主干知识的框架，在主干知识的框架内进一步细化，然后逐点复习，防止遗漏知识点，杜绝出现知识盲点，步步为营，各个击破。如复习《政治生活》中“我国的政党制度”，抓住“党的执政方式”为核心问题，其他如党的地位、党的宗旨、党的性质以及我国的政党制度等问题都围绕这个核心问题而展开，并指导吃透它们之间的内在联系。二是重视和突出主干知识，突出高频考点。老师对“突出什么，淡化什么，舍弃什么”做到心中有数。三是帮助学生理好知识网络，理解知识内涵。发动学生的主动性，让他们对知识融会贯通，自己来构建知识网络。在每单元的复习中，学生通过小组讨论。在这些做法实施过程中，始终注意减轻学生的负担。
二、灵活精练精讲突出能力训练
决定考生高考成败最为关键的因素为是否有效答题，各种能力也都是体现答题上。备考中精练巧讲尤为重要。对“精练”，不搞题海战术，重在通过知识的运用，达到锻炼思维、提高解题能力的目的，有针对性地做一些练习题。笔者的做法，一是择取三年来各地高考题，做较难的题，结合复习知识点，进行练习，做好能力训练“前移”。二是各种测试中，利用当前时事为背景材料，模仿各地高考题例，自创题目查考学生，在练中攻克知识建构中的不足，理解知识中的不足和缺漏。“精讲”，就是针对典型题例，精细讲解分析，讲明讲透。帮助学生提取材料的有效信息能力，分析理解能力、答题要点的构建能力等。力求每道题解决某一问题，每套卷突出某一侧重点。还要做到讲中有评，既评知识出处，也评非智力因素。
三、理论联系实际知识结合“时政”
政治学科强调理论联系实际，学以致用，也是文综命题改革的主要方向。上政治课不联系时政就失去它的新鲜感，也就失去生命力，学生也会失去兴趣。高考不回避重热点，不管以显性还是隐性的形式呈现。关键是我们要帮助学生筛选和提取重热点，减轻学生负担。一是力主用好《时事》杂志，指导学生阅读《时事》好的文章和好的栏目，使《时事》知识与教材知识相结合，帮助学生开发课本外的资源。如本人根据今年《时事》里的热点“十七届五中全会精神”“低碳经济”“包容性增长”“公推直选”“物价上涨”等，让学生自己命制题目来考查同学，提升自己。这些试题适量而不泛滥，拓宽了学生的视野，开阔了思路；二是寻求切入点。我们认为：主干点+重热点+焦点=切入点（高考题命制），本人就搜集时政，筛选话题。选取一些国家经济政治文化建设中的大事、全球关注或有重大影响的事以及社会政治经济文化发展的新事物新现象，寻求切入，结合知识，链接课堂。三是利用开发时政资源中来实现情感、态度、价值观教育目标。关注本省在政治、经济、文化等领域所取的新成就以及地方文化特色，在平时编制题目中多有涉猎，来提高复习的针对性和实效性。如本人就当地环三都澳区域发展中的三个互相协调、互相促进的发展功能湾区，利用该地的发展规划按照“一线三湾四片区”空间功能布局，用哲学、经济生活等知识来设题查考学生。学生们一看到自己生活的城市的宏伟建设蓝图，马上来劲，展开积极地讨论和思维。这样既激发学生对身边的时政生活发生探究兴趣，又训练了他们思考和解题能力，实现了情感、态度、价值观教育目标。
四、研究命题特点关注课程改革
文综政治命题具有很强的舆论宣传导向功能，高三政治老师要有很强的敏感性。第一是注重高考信息的收集，同时注意信息的权威性、时效性，避免复习误导，善于提取有效信息。如下功夫研究《考试说明》、《试题分析》，并从《考试说明》、《试题分析》中获取高考信息，不仅是备考的依据，也是命题的依据，我们要注意《考试说明》的新变化和调整，来捕捉新的考试信息。第二，深入研究近几年全国及本省的文综卷。因为全国卷是引领新课改新高考的航标，代表高考命题的方向；本省卷，我们揣摩它的稳与变、把握它的命题总思路、总框架、特征、题型的变化、难易度的安排等。让学生多做些接近文综考试演习，即接近文综，熟悉文综。
新课程高考一两年，笔者想明年探究性开放性试题可能有更大动作，有新的表现。开放性探究性题目也是查考学生思维品质和思维过程的极好题型。因此，在复习过程中，应指导学生扎实做好探究性活动，真切地提高学生参与社会实际生活的能力、创新意识和实践能力。同时，关注近两年来本省及兄弟省市的探究题，让学生熟知探究性学习的基本要求。总之，在复习中一定要关注新课改，研究新题型，让我们享受新课改带来的成果，在根本上提高高考复习的实效。