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【摘 要】随着教育水平的提高，人们生活质量的日益增长给音乐综合实践活动提出了更高的要求。而目前音乐综合实践活动在实践过程中存在较多的问题，例如学生上课积极性较低、相关教师缺乏较强的知识储备和实践教学能力。高中生这一阶段处在身心健康发展的关键时期，而音乐综合实践活动可以在繁忙的学习生活中起到减轻压力、培养情操的重要作用。所以，相关教师应重视精心设计音乐教学活动，使其更好的发挥作用，使音乐综合实践活动散发出魅力的芳香。
【关键词】音乐；实践活动；教学芳香
一、音乐综合实践活动让欣赏教学散发魅力的芳香的内容
（一）音乐综合实践活动的动情和怡情
音乐代表情感。音乐能够表达情感，只有音乐可以完美的表达出你此时此刻的心情和内心的感受。音乐是一种声音的艺术，课堂中的学生可以通过音乐理解老师想要表达的情感，带动学生一起学习知识，帮助老师走进学生的内心，达到一种老师与学生的最佳内心交流。老师选择好的音乐，和学生的内心感情达到共鸣。让音乐能够激发学生内心相同的感情，陶冶情操，一起和上课的老师享受音乐带来的愉悦感受。
音乐老师的作用就是将课堂中的学生带入进去音乐，不要让学生置身事外。很多学生表示，他们心中优秀的音乐老师能够在上课中慷慨激昂的表达，甚至用自己的动作去演绎音乐，让在场的学生能够不知不觉的走进音乐，理解音乐。只有这样学生才能真正的享受音乐带来的快乐。
在课堂中，老师要让学生能够完成对音乐的审美，鉴赏，并且表达音乐的美，这才是音乐课堂的目的。老师只有在课堂中将自己融入进去，才能够带学生一起动起来，达到音乐的完美享受。老师可以让学生欣赏著名音乐家圣桑的作品《天鹅》。首先让学生去倾听音乐，感受里面的音乐成分：大提琴还有钢琴的音乐功能，然后再放音乐，搭配事先准备好的诗歌朗诵，和音乐一起表达出来。用老师完美的嗓音和富有情感的朗诵将学生带入音乐之中。老师要将自己当作是一个歌唱家，用自己的声音和肢体表演带学生动起来，这样才能达到音乐陶冶情操的目的。
（二）音乐综合实践活动的思维能力培养
在现在的课堂中，只有慢慢的引导学生用已经存在的知识对音乐进行思考和理解，激发学生的思维探讨能力，才能让学生喜欢音乐，对音乐欣赏产生兴趣。音乐与其它学科是密切相关的[1]。音乐可以和与语文中的诗词歌赋一起演绎，音乐可以和地理中的文化一起演绎，音乐可以和历史课中历史文化事件一起演绎。
老师选择优秀的音乐作品可以激发学生的想象思维能力。比如播放有代表性历史感厚重的音乐，让学生一起联想曾经学习到的历史知识，这样也有助于学生对音乐作品情感理解，还能帮助学生学习历史知识。《命运交响曲》等作品可以帮助学生一起理解人生，观察世界，激发学生对世界美好的向往。倾听与影视作品相关的音乐能够拓展學生的想象能力思维，锻炼能力。
在当代的中国青少年中最缺乏的就是他们的思维创新能力。好的音乐作品还有老师的引导可以开拓学生的思维创新能力。老师可以在课堂中激发学生的思维创新，并且及时的进行表扬，让他们拥有创新意识。课堂中并不只是知识的教学，更是情感的交流，思想交流与引导。音乐可以成为其中的纽带，帮助情感的传达，学生对音乐理解在通过行动和语言传递给老师。
（三）音乐综合实践活动的内在表达
只有学生才是课堂的主人。学生才拥有课堂的内在感受表达权，原来那种老式的音乐课堂中，老师才是主人，学生只有被动感知和聆听的权利，让人感觉没有活力[2]。现在出现了很多公开课，其中有大有小，但是都比较新颖，能够带动学生参与其中，做课堂真正地主人。可是，也有的公开课只是为了公开而准备，并不具备学生的需求，让在场的学生不能够汲取更多知识养分。师生在课堂之中是一种情感的交流，老师来传递音乐的生命力，学生在其中，汲取老师的情感，并且理解和传递。音乐可以传递民族的精神，传递民族的力量，还有生命的活力，以及激情和乐趣。一首好的音乐可以带学生去各地领略各地的风情，感受民族的精神。不只是学生在场的观摩者也可以一起去感受老师带来的情感，以及想要表达的乐趣。音乐的魅力就是让大家一起融入其中。老师可以让学生来演绎表达音乐。首先老师做一下示范，然后告诉学生可以自己来创编演绎一首音乐，在这期间老师可以提供必要的指导和帮助，并且一起安排学生进行一定的讨论帮助学生有一个更好的提高。老师一定要在这时候提供一个轻松的氛围，这样学生可以更好的融入音乐表达音乐表达它其中的情感。
现当代的音乐课堂中，原来那种老师讲学生听的方式已经不能够满足学生对知识的渴求。现在对课堂提出了一种新的方式叫做研究性学习，在其他课程中可以使用同样音乐也可以适用。老师可以在事先给学生安排好小组，再布置给学生下节课要学习的内容，学生通过课下的时间和小组中的成员一起查阅资料探讨问题，留有疑的问题，向老师提问，老师也可以对学生所有的资料进行必要的补充。这样的课堂方式不只是老师单方面的传递知识，学生也在主动的学习，更好的促进了学生的学习积极性，另一方面，学生通过展示自己的学习性成果，帮助学生展示自我，增加自信。
（四）音乐综合实践活动的培养音乐兴趣
正所谓兴趣是学习最好的老师，音乐的培养也是这样的，对音乐产生了好的兴趣就可以最大化的去主动学习音乐，感受音乐。让音乐融入学生的生活和校园中，无时无刻不在感知音乐，享受音乐。老师除了课堂之后，可以多组织一些音乐方面的活动，比如说，音乐节音乐舞会，音乐音乐知识的课堂，还可以做一个音乐小角落。积极的音乐可以带动学生去积极的学习，主动的学习；舒缓的音乐，可以减轻学生学习的压力；快乐的音乐，可以调整学生的心情。作为老师，要不断学习增加自己的知识，创新改变教学方法，让学生有兴趣去学习，音乐老师也是这样的，要不断增加自己的知识面，才能够更好的帮助学生去学习。音乐老师要传递音乐表达的情感，也要让学生学习音乐中的知识，培养学生的能力[3]。
二、总结
音乐的综合实践活动就是让学生参与其中，和老师一起进行情感的交流，感受音乐的知识、感受音乐的魅力、享受音乐带来的快乐。综合实践活动能够让学生和老师一起动起来，不再是原来死板的教学课堂，而是一种新型的方式。让音乐知识无时无刻存在于学生的心中，增加他们的兴趣，培养他们的能力。让学生一起感受音乐带来的芳香。
作者简介：龚云萍（1989.5-），女，民族：汉，籍贯：浙江义乌，研究方向：小学音乐教育。
参考文献：
[1]熊芳芳.中等职业学校音乐欣赏课教学实践研究[D].河北师范大学，2017.
[2]黄小蕊.视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2015.
[3]陆依.上海市幼儿教师对音乐欣赏活动的认知与现状调查[D].华东师范大学，2014.
【关键词】音乐；实践活动；教学芳香
一、音乐综合实践活动让欣赏教学散发魅力的芳香的内容
（一）音乐综合实践活动的动情和怡情
音乐代表情感。音乐能够表达情感，只有音乐可以完美的表达出你此时此刻的心情和内心的感受。音乐是一种声音的艺术，课堂中的学生可以通过音乐理解老师想要表达的情感，带动学生一起学习知识，帮助老师走进学生的内心，达到一种老师与学生的最佳内心交流。老师选择好的音乐，和学生的内心感情达到共鸣。让音乐能够激发学生内心相同的感情，陶冶情操，一起和上课的老师享受音乐带来的愉悦感受。
音乐老师的作用就是将课堂中的学生带入进去音乐，不要让学生置身事外。很多学生表示，他们心中优秀的音乐老师能够在上课中慷慨激昂的表达，甚至用自己的动作去演绎音乐，让在场的学生能够不知不觉的走进音乐，理解音乐。只有这样学生才能真正的享受音乐带来的快乐。
在课堂中，老师要让学生能够完成对音乐的审美，鉴赏，并且表达音乐的美，这才是音乐课堂的目的。老师只有在课堂中将自己融入进去，才能够带学生一起动起来，达到音乐的完美享受。老师可以让学生欣赏著名音乐家圣桑的作品《天鹅》。首先让学生去倾听音乐，感受里面的音乐成分：大提琴还有钢琴的音乐功能，然后再放音乐，搭配事先准备好的诗歌朗诵，和音乐一起表达出来。用老师完美的嗓音和富有情感的朗诵将学生带入音乐之中。老师要将自己当作是一个歌唱家，用自己的声音和肢体表演带学生动起来，这样才能达到音乐陶冶情操的目的。
（二）音乐综合实践活动的思维能力培养
在现在的课堂中，只有慢慢的引导学生用已经存在的知识对音乐进行思考和理解，激发学生的思维探讨能力，才能让学生喜欢音乐，对音乐欣赏产生兴趣。音乐与其它学科是密切相关的[1]。音乐可以和与语文中的诗词歌赋一起演绎，音乐可以和地理中的文化一起演绎，音乐可以和历史课中历史文化事件一起演绎。
老师选择优秀的音乐作品可以激发学生的想象思维能力。比如播放有代表性历史感厚重的音乐，让学生一起联想曾经学习到的历史知识，这样也有助于学生对音乐作品情感理解，还能帮助学生学习历史知识。《命运交响曲》等作品可以帮助学生一起理解人生，观察世界，激发学生对世界美好的向往。倾听与影视作品相关的音乐能够拓展學生的想象能力思维，锻炼能力。
在当代的中国青少年中最缺乏的就是他们的思维创新能力。好的音乐作品还有老师的引导可以开拓学生的思维创新能力。老师可以在课堂中激发学生的思维创新，并且及时的进行表扬，让他们拥有创新意识。课堂中并不只是知识的教学，更是情感的交流，思想交流与引导。音乐可以成为其中的纽带，帮助情感的传达，学生对音乐理解在通过行动和语言传递给老师。
（三）音乐综合实践活动的内在表达
只有学生才是课堂的主人。学生才拥有课堂的内在感受表达权，原来那种老式的音乐课堂中，老师才是主人，学生只有被动感知和聆听的权利，让人感觉没有活力[2]。现在出现了很多公开课，其中有大有小，但是都比较新颖，能够带动学生参与其中，做课堂真正地主人。可是，也有的公开课只是为了公开而准备，并不具备学生的需求，让在场的学生不能够汲取更多知识养分。师生在课堂之中是一种情感的交流，老师来传递音乐的生命力，学生在其中，汲取老师的情感，并且理解和传递。音乐可以传递民族的精神，传递民族的力量，还有生命的活力，以及激情和乐趣。一首好的音乐可以带学生去各地领略各地的风情，感受民族的精神。不只是学生在场的观摩者也可以一起去感受老师带来的情感，以及想要表达的乐趣。音乐的魅力就是让大家一起融入其中。老师可以让学生来演绎表达音乐。首先老师做一下示范，然后告诉学生可以自己来创编演绎一首音乐，在这期间老师可以提供必要的指导和帮助，并且一起安排学生进行一定的讨论帮助学生有一个更好的提高。老师一定要在这时候提供一个轻松的氛围，这样学生可以更好的融入音乐表达音乐表达它其中的情感。
现当代的音乐课堂中，原来那种老师讲学生听的方式已经不能够满足学生对知识的渴求。现在对课堂提出了一种新的方式叫做研究性学习，在其他课程中可以使用同样音乐也可以适用。老师可以在事先给学生安排好小组，再布置给学生下节课要学习的内容，学生通过课下的时间和小组中的成员一起查阅资料探讨问题，留有疑的问题，向老师提问，老师也可以对学生所有的资料进行必要的补充。这样的课堂方式不只是老师单方面的传递知识，学生也在主动的学习，更好的促进了学生的学习积极性，另一方面，学生通过展示自己的学习性成果，帮助学生展示自我，增加自信。
（四）音乐综合实践活动的培养音乐兴趣
正所谓兴趣是学习最好的老师，音乐的培养也是这样的，对音乐产生了好的兴趣就可以最大化的去主动学习音乐，感受音乐。让音乐融入学生的生活和校园中，无时无刻不在感知音乐，享受音乐。老师除了课堂之后，可以多组织一些音乐方面的活动，比如说，音乐节音乐舞会，音乐音乐知识的课堂，还可以做一个音乐小角落。积极的音乐可以带动学生去积极的学习，主动的学习；舒缓的音乐，可以减轻学生学习的压力；快乐的音乐，可以调整学生的心情。作为老师，要不断学习增加自己的知识，创新改变教学方法，让学生有兴趣去学习，音乐老师也是这样的，要不断增加自己的知识面，才能够更好的帮助学生去学习。音乐老师要传递音乐表达的情感，也要让学生学习音乐中的知识，培养学生的能力[3]。
二、总结
音乐的综合实践活动就是让学生参与其中，和老师一起进行情感的交流，感受音乐的知识、感受音乐的魅力、享受音乐带来的快乐。综合实践活动能够让学生和老师一起动起来，不再是原来死板的教学课堂，而是一种新型的方式。让音乐知识无时无刻存在于学生的心中，增加他们的兴趣，培养他们的能力。让学生一起感受音乐带来的芳香。
作者简介：龚云萍（1989.5-），女，民族：汉，籍贯：浙江义乌，研究方向：小学音乐教育。
参考文献：
[1]熊芳芳.中等职业学校音乐欣赏课教学实践研究[D].河北师范大学，2017.
[2]黄小蕊.视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2015.
[3]陆依.上海市幼儿教师对音乐欣赏活动的认知与现状调查[D].华东师范大学，2014.