论文部分内容阅读
在新课程改革的背景下，体育课程在我国基础教育中具有非常重要的作用，这符合我国核心素养教育体系的范围。针对小学德育，开展小学体育活动。基于此，作为一线教学教师，要根据学生的心理特点、身心发展的实际情况，促进学生的精神成长，帮助学生全面发展。
在进行小学体育教学渗透德育之前，教师首先要做的是转变教学模式，打破传统的教学格局，转变教学理念和教学方法，根据学生实际的个人情况而定，抓住学生的心理特征，采取一定的措施，培养学生良好的德育教育。教师不应该只是单纯地教授学生体育技能，更应该注重学生的心理健康，保持学生的发展平衡，满足学生的个性化发展要求，不断在体育课程中渗透德育教育，以此激发学生的思想道德情操，树立良好的体育价值观以及人生观，发挥德育教育的魅力，从而促进学生健康成长，为未来综合发展建立良好的体育品质。
1 小学体育教学渗透德育的优势
小学体育中的德育渗透实际上是一个有规律、有约束的活动过程。一般而言，在小学体育教师的指导下，学生和老师必须认真遵守原则，共同维护相应的协议和相关标准，以独立参与体育活动，严格遵守纪律，认真安排，这是符合学生思想道德教育的内容，不仅可以帮助学生建立一个良好的荣誉感，集体意识和责任感。还能使学生在体育教学过程中懂得遵守纪律、自律，对今后的发展具有一定的作用。
与其他课程相比，与学生最密切的教师大多是体育教师。在体育活动结束后，学生们想要和老师讨论自己的志向和理想，并表现出与老师的和谐关系。因此，体育教师对学生的实际心理状态了解得越多，时间越长，就会自然而然地融入到他们的情感中去。有鉴于此，与其他课程教师相比，体育教师具有明显的优势。在小学体育教学中，师生之间的情感交流和思想碰撞频繁而直接。小学体育教师在教学中有针对性地对学生进行思想道德教育具有自然性、具体性、实时性等优势，可以防止空谈和形式主义教学，使学生更容易接受。
2 小学体育渗透德育教育的重要意义
德育是当前学校教育的重点，是学生素质教育的重要组成部分。实施德育有多种途径。抓好各学科教师德育与教学的结合，用知识本身的科学性来吸引、教育和影响学生，是实现这一目标的重要途径之一。体育的运用对学生的道德教育有特殊的作用，更容易被学生直接接受。
在体育课上，大多数情况下都是由体育老师主导教学进程，基本的课堂内容都是让学生练习基本的热身运动。小学生对体育课抱有大的期望和热情，但这种课堂形式始终处于较为单一的局面，这样只会造成我小學生对课堂内容失去兴趣。在这种厌倦的心理情绪下，学生只会给自己带来心理压力，自然在体育教学过程中，对德育教育的忽视和不理解，容易造成学生负面行为的产生。学校体育不仅要加强学生的体质、知识和技能，而且还要培养和发展学生的思想道德素质。德育理念渗透到体育教学中的关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育本身的优势，大胆创新，有针对性地使德育贯穿学校体育教学的各个方面。
3 小学体育教学渗透德育的主要策略
在体育课的教学中，将德育工作与小学体育课堂相结合，让学生在学习体育过程中对体育有着深刻的认识。例如，在浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元中《我就是我》这节内容时，教学目标是让学生通过群体生活中的人际关系和个人与集体关系为引导，让学生真正认识自己，欣赏自己，形成积极开朗的性格，并乐于助人，关心他人。因此，在进行体育教学时，教师可以采用游戏化教学方式，以培养学生集体意识，通过合作的方式，把学生分成不同的小组，每个小组可以根据自己的兴趣选择游戏。如蛙跳、扔手帕、篮球、足球等运动项目，让学生自主参与竞争。在小组中，每组可以选择一名代表参加每轮比赛，一次一轮，优胜者给予鼓励肯定。或者可以通过拔河，以两个人为一组，进行比赛。让两个学生具有竞赛意识。让他们充分意识到，不需要队友的帮助，靠自己的力量赢得比赛，更有助于学生懂得付出汗水才有回报，这样不仅培养了他们竞争意识，还可以使学生深刻认识到，要想获胜就必须努力，从而增强自信心。
体育教师在体育教学活动中，应充分培养学生的自信心，帮助学生建立正确的学习目标。学生需要克服生活问题，培养调整生活作息，树立体育价值观。这样一来，他们在面对学习的困难上不骄不躁，及时找出问题，一点点去克服，让自己能够收获，对未来的方向充满信心，明确发展道路。
4 总结
综上所示，在小学体育教学渗透德育不仅可以帮助学生完成基本的体育技能，也培养了学生的合作意识，锻炼学生的竞争思维，这样可以更好地培养学生良好的行为习惯，并积极自主参与体育教学中去，这有助于学生形成一个正确的学习态度和学习观念，并促进学生的全面发展。
（作者单位：浙江省永康市人民小学）
在进行小学体育教学渗透德育之前，教师首先要做的是转变教学模式，打破传统的教学格局，转变教学理念和教学方法，根据学生实际的个人情况而定，抓住学生的心理特征，采取一定的措施，培养学生良好的德育教育。教师不应该只是单纯地教授学生体育技能，更应该注重学生的心理健康，保持学生的发展平衡，满足学生的个性化发展要求，不断在体育课程中渗透德育教育，以此激发学生的思想道德情操，树立良好的体育价值观以及人生观，发挥德育教育的魅力，从而促进学生健康成长，为未来综合发展建立良好的体育品质。
1 小学体育教学渗透德育的优势
小学体育中的德育渗透实际上是一个有规律、有约束的活动过程。一般而言，在小学体育教师的指导下，学生和老师必须认真遵守原则，共同维护相应的协议和相关标准，以独立参与体育活动，严格遵守纪律，认真安排，这是符合学生思想道德教育的内容，不仅可以帮助学生建立一个良好的荣誉感，集体意识和责任感。还能使学生在体育教学过程中懂得遵守纪律、自律，对今后的发展具有一定的作用。
与其他课程相比，与学生最密切的教师大多是体育教师。在体育活动结束后，学生们想要和老师讨论自己的志向和理想，并表现出与老师的和谐关系。因此，体育教师对学生的实际心理状态了解得越多，时间越长，就会自然而然地融入到他们的情感中去。有鉴于此，与其他课程教师相比，体育教师具有明显的优势。在小学体育教学中，师生之间的情感交流和思想碰撞频繁而直接。小学体育教师在教学中有针对性地对学生进行思想道德教育具有自然性、具体性、实时性等优势，可以防止空谈和形式主义教学，使学生更容易接受。
2 小学体育渗透德育教育的重要意义
德育是当前学校教育的重点，是学生素质教育的重要组成部分。实施德育有多种途径。抓好各学科教师德育与教学的结合，用知识本身的科学性来吸引、教育和影响学生，是实现这一目标的重要途径之一。体育的运用对学生的道德教育有特殊的作用，更容易被学生直接接受。
在体育课上，大多数情况下都是由体育老师主导教学进程，基本的课堂内容都是让学生练习基本的热身运动。小学生对体育课抱有大的期望和热情，但这种课堂形式始终处于较为单一的局面，这样只会造成我小學生对课堂内容失去兴趣。在这种厌倦的心理情绪下，学生只会给自己带来心理压力，自然在体育教学过程中，对德育教育的忽视和不理解，容易造成学生负面行为的产生。学校体育不仅要加强学生的体质、知识和技能，而且还要培养和发展学生的思想道德素质。德育理念渗透到体育教学中的关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育本身的优势，大胆创新，有针对性地使德育贯穿学校体育教学的各个方面。
3 小学体育教学渗透德育的主要策略
在体育课的教学中，将德育工作与小学体育课堂相结合，让学生在学习体育过程中对体育有着深刻的认识。例如，在浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元中《我就是我》这节内容时，教学目标是让学生通过群体生活中的人际关系和个人与集体关系为引导，让学生真正认识自己，欣赏自己，形成积极开朗的性格，并乐于助人，关心他人。因此，在进行体育教学时，教师可以采用游戏化教学方式，以培养学生集体意识，通过合作的方式，把学生分成不同的小组，每个小组可以根据自己的兴趣选择游戏。如蛙跳、扔手帕、篮球、足球等运动项目，让学生自主参与竞争。在小组中，每组可以选择一名代表参加每轮比赛，一次一轮，优胜者给予鼓励肯定。或者可以通过拔河，以两个人为一组，进行比赛。让两个学生具有竞赛意识。让他们充分意识到，不需要队友的帮助，靠自己的力量赢得比赛，更有助于学生懂得付出汗水才有回报，这样不仅培养了他们竞争意识，还可以使学生深刻认识到，要想获胜就必须努力，从而增强自信心。
体育教师在体育教学活动中，应充分培养学生的自信心，帮助学生建立正确的学习目标。学生需要克服生活问题，培养调整生活作息，树立体育价值观。这样一来，他们在面对学习的困难上不骄不躁，及时找出问题，一点点去克服，让自己能够收获，对未来的方向充满信心，明确发展道路。
4 总结
综上所示，在小学体育教学渗透德育不仅可以帮助学生完成基本的体育技能，也培养了学生的合作意识，锻炼学生的竞争思维，这样可以更好地培养学生良好的行为习惯，并积极自主参与体育教学中去，这有助于学生形成一个正确的学习态度和学习观念，并促进学生的全面发展。
（作者单位：浙江省永康市人民小学）