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摘 要：MOOC模式是一种全新的教学形式，对于提升教学质量具有十分积极的作用。在高校会计专业教学实践中，MOOC模式同样起到了提升教学质量的应用效果。但是其中仍然存在一定的问题，因此，探究MOOC模式在会计专业教学中的有效性，并且解决其中存在的问题，是促进MOOC模式应用效果的关键。
关键词：高校教育 会计专业 教学探讨 MOOC模式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（b）-0158-02
随着科学技术的不断发展，课堂教学形式也在不断转型升级，之前以纸质为媒介的知识传播方式在一定程度上被电子化资源所取代。在这种形势下，MOOC模式教学方式应运而生，这是一种基于互联网技术而发展起来的全新教学形式，在课程改革的背景下，MOOC模式不仅实现了教学质量的提升，而且对于摆脱传统教学形式的束缚，培养学生的学习能力也具有非常明显的作用[1]。因此，对高校会计专业MOOC模式进行深入研究具有十分积极的理论和现实意义。
1 MOOC模式的基本教育理念
从一定程度上来讲，MOOC模式是对传统教学课堂的颠覆和革新，因为在之前的高校会计专业教学实践中，老师都是先给学生讲解会计专业知识，然后学生自己回去学习，学习的过程在老师的指导下进行，即所谓的“先教后学”教育模式。而MOOC模式改变了以往的教学顺序和教学结构，让学生自学老师通过网络传播的知识，当学习过程中出现问题时，再在课堂上进行集中探讨和解决，即所谓的“先学后教”模式[2]。MOOC模式教学与之前的教学形式相比，提高了会计专业教学的针对性和实效性，让宝贵的课堂时间都能得到高效利用，使每个学生都能按照自己的学习方式和节奏学习会计专业知识，实现了教学的差异化，让一直倡导的因材施教理念成为可能，并且也很好的符合了当前教育发展的整体趋势，有效提升了课堂教学质量。
2 高校会计专业MOOC模式的应用现状
自MOOC模式教学模式产生以来，有关方面的研究就从未间断，仅从论文数量上来看，关于MOOC模式的论文数量近年来呈现出急剧上升的趋势，由此可以看出，MOOC模式这种全新的会计专业教学形式如果能够在教学过程中得到较好的应用，确实可以对提升教学质量起到积极作用，而且MOOC模式也符合教育形势发展的整体要求。在高校的会计专业教学实践中，MOOC模式的有关研究较少，所以在教学过程中应用MOOC模式尚属新鲜事物，缺乏一定的经验作指导，这其中就难免会出现一定的问题[3]。虽然一些教师在会计专业教学实践中应用了MOOC模式，但是究竟应用的效果怎样，是否真正起到了提高会计专业教学质量的作用，这些都不得而知。除此之外，当前对于MOOC模式的研究都停留在理论阶段，很少有针对具体学科，尤其是会计专业学科的MOOC模式研究，所以在具体的应用过程中缺少理论支撑，甚至有些教师只是单纯的追求应用形式，不注重应用实效，致使MOOC模式流于表面形式，并未起到任何实质性作用。
3 创新高校学生会计专业MOOC教育的价值
在高校专业教育实践中，会计专业MOOC教育是重要的内容，对于提升高校学生综合素养具有重要意义。在传统的教育体系下，教学关注点都集中学生的应试能力提升上，对于学生能力很少進行关注。但是在当今社会环境下，多种思想开始从不同角度影响学生，对于会计专业教育也提出了新的要求。在高校教育实践中，通过多种方式创新会计专业MOOC教育模式，可以提升学生对教师的认同感和接纳感，帮助学生对外部和自身有更清楚的认知，指引学生更好的进行学习和生活[4]。对此，作为高校教师，不能忽视会计专业MOOC教育的重要意义，而要创新理念和方式，不断探索多元化的会计专业教育模式，对学生进行科学引导，让学生以更积极、更健康的心态面对学习。
在传统的会计专业课堂教学中，教师在讲堂上认真进行知识讲解和挂图展示，对于会计专业知识进行相关的展示和讲解，学生在课堂上仔细听讲，这种教学方法违背了“以学生为本”的教学理念，无助于学生会计专业创新思维的有效培养。因此，通过在高校会计专业课堂开展信息化教学，教师可以利用多媒体课件、微课视频和MOOC模式等信息化教学手段，引导学生根据学习需求在课前开展自主学习，在课堂上开展自由交流讨论，在课后开展复习和巩固，真正实现了根据学生的学习需求来开展课堂教学活动，能够保证学生学以致用和学有所思，最终实现会计专业创新思维的有效培养。
4 高校会计专业MOOC教育模式的创新策略
4.1 及时总结MOOC模式教学经验
MOOC模式教学经验的缺失是影响其在高校会计专业教学中有效应用的关键问题之一，因此，针对这个问题，高校会计专业教师应该在运用的过程中及时总结经验，从而为以后更好的应用MOOC模式提供一定的参考和借鉴，也能在此过程中及时发现问题并予以解决。在应用MOOC模式的过程中，完备的基础技术支持是至关重要的，网络资源的丰富与否直接关系着MOOC模式的应用效果，在学生学习过程中，不同基础水平的学生对于会计专业知识的学习要求是不一样的，因此丰富的MOOC模式教学资源可以最大限度的满足不同学习层次的学生，只有不断提供丰富的会计专业学习资源，提供强大的基础技术支持，才能真正发挥MOOC模式的预期作用，实现因材施教的教学目的[5]。
4.2 不断提高高校会计专业教师的专业素养
在学生学习过程中，老师的作用是至关重要的，在当前的教育形势下，高校会计专业教师既有的教育观念已经无法适应教育发展形势的实际需要，尤其在应用MOOC模式的过程中，会计专业教师原有的教学理念根本无法满足要求，也就是说，要想使MOOC模式充分发挥提高高校会计专业教学质量的作用，更新教师的既有教学观念，提升学科专业教学能力是必不可少的关键环节。对此，学校应该组织强化会计专业教师的专业学习，提高教师的学科教学能力，改变固化的会计专业教学思维，充分认识MOOC模式的教学优势，从而更好的开展高校会计专业教学。
4.3 利用MOOC模式减轻学生学习负担
MOOC模式改变了以往的教学模式，在应试教育的大环境下，如何才能有效发挥MOOC模式的作用，在提升高校会计专业教学质量的同时，减轻学生学习压力，是一个值得深入研究的问题[6]。在运用MOOC模式进行高校会计专业教学过程中，应该摆脱传统教学形式的束缚，不给学生过多的学习压力，减少繁重的做题任务，让学生拥有足够的课程学习和反馈时间，在学习中体验到成功的乐趣，调动学生的学习热情，创新教学手段，促进MOOC模式在高校会计专业教学中更好应用，真正实现提高教学质量的预期目的。
5 结语
综上所述，在开展高校会计专业教学实践中，教师要创新教学理念，转变教学方式，寻求MOOC教学策略，切实调动学生的积极性，让学生主导参与到教学中来，同时根据教学的特点，提高教学效率，充分锻炼学生的实践能力，提高教育综合水平。
参考文献
[1] 葛壮.MOOC模式下的高校会计专业教学研究[J].考试周刊，2017（93）：35.
[2] 杜艺佳.刍议MOOC模式应用于高校会计教学[J].现代经济信息，2016（19）：437.
[3] 贺跃平.高校会计教学中MOOC模式的有效运用分析[J].神州，2017（28）：199.
[4] 冯桂玉.基于慕课背景的高校会计专业教学探讨[J].开封教育学院学报，2017（11）：61-62.
[5] 陈慧英.MOOC模式应用于高校会计教学的探讨[J].现代职业教育，2017（1）：127.
关键词：高校教育 会计专业 教学探讨 MOOC模式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）05（b）-0158-02
随着科学技术的不断发展，课堂教学形式也在不断转型升级，之前以纸质为媒介的知识传播方式在一定程度上被电子化资源所取代。在这种形势下，MOOC模式教学方式应运而生，这是一种基于互联网技术而发展起来的全新教学形式，在课程改革的背景下，MOOC模式不仅实现了教学质量的提升，而且对于摆脱传统教学形式的束缚，培养学生的学习能力也具有非常明显的作用[1]。因此，对高校会计专业MOOC模式进行深入研究具有十分积极的理论和现实意义。
1 MOOC模式的基本教育理念
从一定程度上来讲，MOOC模式是对传统教学课堂的颠覆和革新，因为在之前的高校会计专业教学实践中，老师都是先给学生讲解会计专业知识，然后学生自己回去学习，学习的过程在老师的指导下进行，即所谓的“先教后学”教育模式。而MOOC模式改变了以往的教学顺序和教学结构，让学生自学老师通过网络传播的知识，当学习过程中出现问题时，再在课堂上进行集中探讨和解决，即所谓的“先学后教”模式[2]。MOOC模式教学与之前的教学形式相比，提高了会计专业教学的针对性和实效性，让宝贵的课堂时间都能得到高效利用，使每个学生都能按照自己的学习方式和节奏学习会计专业知识，实现了教学的差异化，让一直倡导的因材施教理念成为可能，并且也很好的符合了当前教育发展的整体趋势，有效提升了课堂教学质量。
2 高校会计专业MOOC模式的应用现状
自MOOC模式教学模式产生以来，有关方面的研究就从未间断，仅从论文数量上来看，关于MOOC模式的论文数量近年来呈现出急剧上升的趋势，由此可以看出，MOOC模式这种全新的会计专业教学形式如果能够在教学过程中得到较好的应用，确实可以对提升教学质量起到积极作用，而且MOOC模式也符合教育形势发展的整体要求。在高校的会计专业教学实践中，MOOC模式的有关研究较少，所以在教学过程中应用MOOC模式尚属新鲜事物，缺乏一定的经验作指导，这其中就难免会出现一定的问题[3]。虽然一些教师在会计专业教学实践中应用了MOOC模式，但是究竟应用的效果怎样，是否真正起到了提高会计专业教学质量的作用，这些都不得而知。除此之外，当前对于MOOC模式的研究都停留在理论阶段，很少有针对具体学科，尤其是会计专业学科的MOOC模式研究，所以在具体的应用过程中缺少理论支撑，甚至有些教师只是单纯的追求应用形式，不注重应用实效，致使MOOC模式流于表面形式，并未起到任何实质性作用。
3 创新高校学生会计专业MOOC教育的价值
在高校专业教育实践中，会计专业MOOC教育是重要的内容，对于提升高校学生综合素养具有重要意义。在传统的教育体系下，教学关注点都集中学生的应试能力提升上，对于学生能力很少進行关注。但是在当今社会环境下，多种思想开始从不同角度影响学生，对于会计专业教育也提出了新的要求。在高校教育实践中，通过多种方式创新会计专业MOOC教育模式，可以提升学生对教师的认同感和接纳感，帮助学生对外部和自身有更清楚的认知，指引学生更好的进行学习和生活[4]。对此，作为高校教师，不能忽视会计专业MOOC教育的重要意义，而要创新理念和方式，不断探索多元化的会计专业教育模式，对学生进行科学引导，让学生以更积极、更健康的心态面对学习。
在传统的会计专业课堂教学中，教师在讲堂上认真进行知识讲解和挂图展示，对于会计专业知识进行相关的展示和讲解，学生在课堂上仔细听讲，这种教学方法违背了“以学生为本”的教学理念，无助于学生会计专业创新思维的有效培养。因此，通过在高校会计专业课堂开展信息化教学，教师可以利用多媒体课件、微课视频和MOOC模式等信息化教学手段，引导学生根据学习需求在课前开展自主学习，在课堂上开展自由交流讨论，在课后开展复习和巩固，真正实现了根据学生的学习需求来开展课堂教学活动，能够保证学生学以致用和学有所思，最终实现会计专业创新思维的有效培养。
4 高校会计专业MOOC教育模式的创新策略
4.1 及时总结MOOC模式教学经验
MOOC模式教学经验的缺失是影响其在高校会计专业教学中有效应用的关键问题之一，因此，针对这个问题，高校会计专业教师应该在运用的过程中及时总结经验，从而为以后更好的应用MOOC模式提供一定的参考和借鉴，也能在此过程中及时发现问题并予以解决。在应用MOOC模式的过程中，完备的基础技术支持是至关重要的，网络资源的丰富与否直接关系着MOOC模式的应用效果，在学生学习过程中，不同基础水平的学生对于会计专业知识的学习要求是不一样的，因此丰富的MOOC模式教学资源可以最大限度的满足不同学习层次的学生，只有不断提供丰富的会计专业学习资源，提供强大的基础技术支持，才能真正发挥MOOC模式的预期作用，实现因材施教的教学目的[5]。
4.2 不断提高高校会计专业教师的专业素养
在学生学习过程中，老师的作用是至关重要的，在当前的教育形势下，高校会计专业教师既有的教育观念已经无法适应教育发展形势的实际需要，尤其在应用MOOC模式的过程中，会计专业教师原有的教学理念根本无法满足要求，也就是说，要想使MOOC模式充分发挥提高高校会计专业教学质量的作用，更新教师的既有教学观念，提升学科专业教学能力是必不可少的关键环节。对此，学校应该组织强化会计专业教师的专业学习，提高教师的学科教学能力，改变固化的会计专业教学思维，充分认识MOOC模式的教学优势，从而更好的开展高校会计专业教学。
4.3 利用MOOC模式减轻学生学习负担
MOOC模式改变了以往的教学模式，在应试教育的大环境下，如何才能有效发挥MOOC模式的作用，在提升高校会计专业教学质量的同时，减轻学生学习压力，是一个值得深入研究的问题[6]。在运用MOOC模式进行高校会计专业教学过程中，应该摆脱传统教学形式的束缚，不给学生过多的学习压力，减少繁重的做题任务，让学生拥有足够的课程学习和反馈时间，在学习中体验到成功的乐趣，调动学生的学习热情，创新教学手段，促进MOOC模式在高校会计专业教学中更好应用，真正实现提高教学质量的预期目的。
5 结语
综上所述，在开展高校会计专业教学实践中，教师要创新教学理念，转变教学方式，寻求MOOC教学策略，切实调动学生的积极性，让学生主导参与到教学中来，同时根据教学的特点，提高教学效率，充分锻炼学生的实践能力，提高教育综合水平。
参考文献
[1] 葛壮.MOOC模式下的高校会计专业教学研究[J].考试周刊，2017（93）：35.
[2] 杜艺佳.刍议MOOC模式应用于高校会计教学[J].现代经济信息，2016（19）：437.
[3] 贺跃平.高校会计教学中MOOC模式的有效运用分析[J].神州，2017（28）：199.
[4] 冯桂玉.基于慕课背景的高校会计专业教学探讨[J].开封教育学院学报，2017（11）：61-62.
[5] 陈慧英.MOOC模式应用于高校会计教学的探讨[J].现代职业教育，2017（1）：127.