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【摘要】随着音乐教育在本科院校不断发展深入，钢琴教育所占的比重也在逐步提高。本科院校应充分重视钢琴教学团队建设，培养专业性教育人才、提高教育教学质量是当前的重要课题。文章从教学团队的理论着手，通过对钢琴教学团队建设实际意义和现存问题进行研究，从而提出一些适用于本科院校钢琴教学团队建设的建议。
【关键词】钢琴教学；教学团队建设；问题；策略
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
一、教学团队的内涵及其特征
教学团队是由拥有渊博学识和在专业上有着相关资历的教师构成的群体。这一群体的构建必须科学合理，团队架构清晰同时能保持团队能力和水平持续提升。其内涵可简单概括为：教学团队以培养专业性教育人才、提高教育教学质量，匹配任职岗位、提升发展能力等为目标，能通过专业的平台施展自己的能力。整个教学团队的特征有较明显的目标性、互补性、创新性、合作性、平等性和持续性等。因此，本科院校将教学团队建设作为提高其教学质量的重要内容，对壮大师资队伍和提高学生能力及素质有重要的意义。
二、钢琴教学团队建设的意义与问题
（一） 钢琴教学团队建设的意义
建立一支有着良好团队意识的钢琴教师教学团队，对于提高本科学院教师的教学水平、提高师德修养来说有着极其重要的作用。在完善学科建设方面，建立起较完善的钢琴教学体系，对于提升钢琴专业的发展，与其他交叉专业的交流融合有较强的推动作用。也符合本科学院长远发展的教学理念。与此同时，结构合理、赏惩分明的教師团队，对形成有效的钢琴教学团队管理机制，对培养团队凝聚力，发挥团队共同智力，提高钢琴专业学科的教学质量有着非常重要的促进作用。
（二）钢琴教学团队建设的问题
高学历化是现阶段钢琴教学发展和评价的一个重要标准，当前本科学院教师大都在硕士或以上学历，而博士学位的教师人数也在不断增加。高学历化作为现阶段钢琴教学发展和评价的一个重要标准，教师们容易将学历视为自身的教学科研能力的凭证，不利于认识到自身的不足且无法轻易接受他人教学的方法等等，没有团队的理念在意识中。这种固步自封的意识，使得一些教师无法真正发挥自己的才能。使专业发展限制体现得更为明显。也正是因为这种片面地认为钢琴教学团队发展就是学历与知识的发展的错误认知，极大削弱了教师对钢琴教学专业发展的主观能动性。
另一方面，在钢琴教学团队建设过程中，青年教师对钢琴教学专业发展的内涵了解不深入，对一些新知识和理论知道的甚少。从侧面反映出青年教师由于缺乏扎实钢琴教育教学知识，欠缺教学实践经验，导致缺乏科学的创新研究意识。最后，在钢琴教学队伍中，许多有一定教学经验和科研能力的老教师，也容易在教学发展过程中因过于坚持主观意识而忽视专业的发展，比如，在教学中，坚持传统教学理念，拒绝创新。这在一定程度上制约了本科学院钢琴专业发展的进程。
三、本科院校钢琴教学团队建设的策略
（一）建立结构合理、资历相当的钢琴教学团队
在构建钢琴教学团队前，应事先选好一个有从事钢琴演绎或教育经验，并在这一领域中拥有较的高学术威望与丰富的教学经验的人才作为团队的带头人。团队负责人是整个团队的核心和灵魂，因此，必须具备组织、领导才能，且能甘于付出和奉献，秉承合作精神来凝聚团队力量。为保证钢琴教学团队的持续性和延续性，团队的年龄的差距不能太大；职称结构作为团队教学、管理水平、知识、学术方向基础，需保证其传承和延续性。要想更好形成钢琴教学团队凝聚力和信任感，就要保持团队教师间在思想、学历、综合素质等方面的优势互补，同时，还可以借助校企合作平台，不定时邀请钢琴演奏家进行教学指导，实现内外互补。
（二）科学规划团队目标，实现钢琴教学团队思想意识的统一
要建设科学团队目标，提倡团队成员间学术自由、尊重成员学术自主的基础上，逐渐树立起团队建设的发展意识和创新意识。通过不断帮助成员实现自我、发展自我，达到实现共同进步的目标。还要培养团队成员间的团结协作及互帮互助的精神，最终形成为构建共同的钢琴团队建设目标而自愿地合作和共同的努力。确定好团队建设发展的方向，制订措施，并科学规划建设的目标，以激发团队成员的潜力形成良好的优势互补和交流作用。
（三）加强钢琴教学团队水平，健全科学合理的管理制度
目前本科院校的办学宗旨，大多是以培养应用型音乐人才为目标，教学作为人才培养中的基本环节，同时也是经济发展的要求。必须要提高钢琴教学团队的教学思想、教学理念以及创新意识，必须在人才培养过程中，将所要传授的知识、培养能力和人才素质融为一体，时刻注意学生在知识、能力和素质方面的协调发展，要培养学生的自主学习能力、沟通、协调以及团队合作能力。这将帮助他们日后更好地进行实践、创新或者就业。为保证钢琴教学团队的顺利发展，必须建立起一套涵盖组织纪律、建设目标、岗位职责、运行机制、考核机制、激励机制等在内的科学管理规章制度，利用制度约束和规范团队每位成员行动目标与价值取向的目标，以此促进钢琴教学团队的有效运转及良性发展。
四、结束语
钢琴教学团队建设能够很好地解决本科院校教师在教学中的局限性，是逐步促进钢琴学科、音乐专业发展的有效途径，也是提高本科学院音乐教学质量，提升学校的知名度及竞争力的有效途径。
参考文献
[1]严子良.如何建设学习型教师团队[M].北京：中国轻工业出版社， 2013（05）.
[2]史烽，蔡翔，李远远，刘宏.高校教学团队的概念、特征与组织要素分析[J].价值工程，2012（08）.
[3]邱强.团队建设与校企合作双重作用下教师教学能力提升策略探析[J].教育观察，2015（04）.
[4]刘海刚，项华珍，廖惜春，等.推进实践教学团队建设，培养高素质工程应用型人才[J].工业和信息化教育，2014（01）.
[5]韩昌跃，杨樱.构建教学团队的有效运行机制探讨[J].天津市教科院学报，2010（06）.
【关键词】钢琴教学；教学团队建设；问题；策略
【中图分类号】G715 【文献标识码】A
一、教学团队的内涵及其特征
教学团队是由拥有渊博学识和在专业上有着相关资历的教师构成的群体。这一群体的构建必须科学合理，团队架构清晰同时能保持团队能力和水平持续提升。其内涵可简单概括为：教学团队以培养专业性教育人才、提高教育教学质量，匹配任职岗位、提升发展能力等为目标，能通过专业的平台施展自己的能力。整个教学团队的特征有较明显的目标性、互补性、创新性、合作性、平等性和持续性等。因此，本科院校将教学团队建设作为提高其教学质量的重要内容，对壮大师资队伍和提高学生能力及素质有重要的意义。
二、钢琴教学团队建设的意义与问题
（一） 钢琴教学团队建设的意义
建立一支有着良好团队意识的钢琴教师教学团队，对于提高本科学院教师的教学水平、提高师德修养来说有着极其重要的作用。在完善学科建设方面，建立起较完善的钢琴教学体系，对于提升钢琴专业的发展，与其他交叉专业的交流融合有较强的推动作用。也符合本科学院长远发展的教学理念。与此同时，结构合理、赏惩分明的教師团队，对形成有效的钢琴教学团队管理机制，对培养团队凝聚力，发挥团队共同智力，提高钢琴专业学科的教学质量有着非常重要的促进作用。
（二）钢琴教学团队建设的问题
高学历化是现阶段钢琴教学发展和评价的一个重要标准，当前本科学院教师大都在硕士或以上学历，而博士学位的教师人数也在不断增加。高学历化作为现阶段钢琴教学发展和评价的一个重要标准，教师们容易将学历视为自身的教学科研能力的凭证，不利于认识到自身的不足且无法轻易接受他人教学的方法等等，没有团队的理念在意识中。这种固步自封的意识，使得一些教师无法真正发挥自己的才能。使专业发展限制体现得更为明显。也正是因为这种片面地认为钢琴教学团队发展就是学历与知识的发展的错误认知，极大削弱了教师对钢琴教学专业发展的主观能动性。
另一方面，在钢琴教学团队建设过程中，青年教师对钢琴教学专业发展的内涵了解不深入，对一些新知识和理论知道的甚少。从侧面反映出青年教师由于缺乏扎实钢琴教育教学知识，欠缺教学实践经验，导致缺乏科学的创新研究意识。最后，在钢琴教学队伍中，许多有一定教学经验和科研能力的老教师，也容易在教学发展过程中因过于坚持主观意识而忽视专业的发展，比如，在教学中，坚持传统教学理念，拒绝创新。这在一定程度上制约了本科学院钢琴专业发展的进程。
三、本科院校钢琴教学团队建设的策略
（一）建立结构合理、资历相当的钢琴教学团队
在构建钢琴教学团队前，应事先选好一个有从事钢琴演绎或教育经验，并在这一领域中拥有较的高学术威望与丰富的教学经验的人才作为团队的带头人。团队负责人是整个团队的核心和灵魂，因此，必须具备组织、领导才能，且能甘于付出和奉献，秉承合作精神来凝聚团队力量。为保证钢琴教学团队的持续性和延续性，团队的年龄的差距不能太大；职称结构作为团队教学、管理水平、知识、学术方向基础，需保证其传承和延续性。要想更好形成钢琴教学团队凝聚力和信任感，就要保持团队教师间在思想、学历、综合素质等方面的优势互补，同时，还可以借助校企合作平台，不定时邀请钢琴演奏家进行教学指导，实现内外互补。
（二）科学规划团队目标，实现钢琴教学团队思想意识的统一
要建设科学团队目标，提倡团队成员间学术自由、尊重成员学术自主的基础上，逐渐树立起团队建设的发展意识和创新意识。通过不断帮助成员实现自我、发展自我，达到实现共同进步的目标。还要培养团队成员间的团结协作及互帮互助的精神，最终形成为构建共同的钢琴团队建设目标而自愿地合作和共同的努力。确定好团队建设发展的方向，制订措施，并科学规划建设的目标，以激发团队成员的潜力形成良好的优势互补和交流作用。
（三）加强钢琴教学团队水平，健全科学合理的管理制度
目前本科院校的办学宗旨，大多是以培养应用型音乐人才为目标，教学作为人才培养中的基本环节，同时也是经济发展的要求。必须要提高钢琴教学团队的教学思想、教学理念以及创新意识，必须在人才培养过程中，将所要传授的知识、培养能力和人才素质融为一体，时刻注意学生在知识、能力和素质方面的协调发展，要培养学生的自主学习能力、沟通、协调以及团队合作能力。这将帮助他们日后更好地进行实践、创新或者就业。为保证钢琴教学团队的顺利发展，必须建立起一套涵盖组织纪律、建设目标、岗位职责、运行机制、考核机制、激励机制等在内的科学管理规章制度，利用制度约束和规范团队每位成员行动目标与价值取向的目标，以此促进钢琴教学团队的有效运转及良性发展。
四、结束语
钢琴教学团队建设能够很好地解决本科院校教师在教学中的局限性，是逐步促进钢琴学科、音乐专业发展的有效途径，也是提高本科学院音乐教学质量，提升学校的知名度及竞争力的有效途径。
参考文献
[1]严子良.如何建设学习型教师团队[M].北京：中国轻工业出版社， 2013（05）.
[2]史烽，蔡翔，李远远，刘宏.高校教学团队的概念、特征与组织要素分析[J].价值工程，2012（08）.
[3]邱强.团队建设与校企合作双重作用下教师教学能力提升策略探析[J].教育观察，2015（04）.
[4]刘海刚，项华珍，廖惜春，等.推进实践教学团队建设，培养高素质工程应用型人才[J].工业和信息化教育，2014（01）.
[5]韩昌跃，杨樱.构建教学团队的有效运行机制探讨[J].天津市教科院学报，2010（06）.