论文部分内容阅读
微风轻轻地拂进来，秋风已略有些萧瑟了。我呆呆地坐在窗前，不禁缩缩脖子。不争气的眼泪不经意间顺着脸颊滑落下来，滴在布满红叉的试卷上：我失败了，是的，我又失败了。
信念与信心
【摘 要】
：
微风轻轻地拂进来，秋风已略有些萧瑟了。我呆呆地坐在窗前，不禁缩缩脖子。不争气的眼泪不经意间顺着脸颊滑落下来，滴在布满红叉的试卷上：我失败了，是的，我又失败了。
【机 构】
：
湖南新宁第一中学高三（324）班
【出 处】
：
语文天地
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
语文教师都知道：教语文难。教好学生作文更难。语文教学中常常出现这样的现象：作文方法教了不少，作文训练搞了不少，可是结果往往事与愿违，两节作文课下来，学生的作文本上只有寥寥几
教学方法，即“怎么教”和“怎么学”，其目标是教师和学生完成共同的教学任务，提高教学的有效性。自高中语文新的课程标准颁行后，在阅读教学中运用较广泛的教学方法主要有多媒体辅助教学、在文本解读基础上的拓展教学、在教师作为首席引领下的学生自主学习等。这些方法对于凸显语文学科的教学特色、提高语文课堂教学的效率，无疑是行之有效的。但世上没有百利而无一弊的方法，这些方法在具体实践时，使用不当，甚至走向反面，进而
The research on philosophy thought of quantum theory——The discussion about Bohr＇s and Heisenberg＇s n
高中语文“体验式”教学，是指高中语文教师在教学过程中，结合高中生独特的心理特征、认知特征和心理学、教育学的有关理论，积极为学生创设良好的教学情境，从而激发学生的学习兴趣
<正>1熵概念与熵理论的涵义熵是一个不断被深化与泛化的概念,可分为4个发展阶段.第一阶段:它起源于德国物理学家克劳修斯1865年构造的热力学系统平衡态的一个状态函数δS=δQ
期刊
语文阅读教学中存在学生与环境的对话，在此种对话中教师的作用不在于教授，而是组织“应答性学习环境”，创造出有利于学生活跃的、自主的学习的环境。教师在这种对话中充当的是资源组织者的角色。而校内外各种课程资源都可以转化成为应答性学习环境。比如，校内的图书馆、阅览室。校外的各种文化古迹、历史遗迹、民俗民风、博物馆、文化宫、展览馆、音像制品等，还有大量丰富的网络资源都是可资利用的环境资源。教师如何组织这些形
教学过程中产生大量新的习题，但是有些习题的参数出现了不合理现象．究其原因是编题者对题目本身或题目隐含的参数没有考虑充分．题目参数出现了不合理的现象会让学生很纠结，为了减
一、问题的提出 “婚”字本作“昏”，“女”字旁后出。“昏”、“婚”是一对古今字。现在我们看到古“昏”字。马上会想到是“黄昏”的意思。《说文解字·日部》：“昏，日冥也。从日氏省；氏者，下也。”冥者。幽也。幽暗的意思。所以“昏”指太阳落山以后天色幽暗的样子。意义有别于古汉语中表示黄昏的“莫”，即“暮”字。段玉裁“杳”字下注日：“莫为日且冥。杳为全冥也。”明确地分别太阳将要落下时为“暮”。就是现