中华文明源远流长，粤剧文化历史悠久。周恩来总理曾经说过：“昆剧是江南的一朵兰花，粤剧是南国的一颗红豆。”中国文化是多元化的，各地都有着自己的地方传统戏剧，这些传统的东西构成了我们民族的根。以粤剧为例，它是在广东土生土长的一个戏曲剧种，源于南戏，又称广东大戏，揉合了唱念做打、乐师配乐、戏台服饰、抽象形体等表演形式。粤剧是岭南最重要的地方剧种，其形成大约经历了300余年，充分显示了一种完全独立的自为的状态，显示了岭南戏剧勇于革新的精神。当今的学生对粤剧越来越陌生，粤剧走进课堂，就是为了弘扬粤剧，保护乡土文化，让更多的学生了解粤剧常識，接触经典作品，体验本土戏曲艺术的魅力，感受粤剧表演的神韵。引导学生进一步热爱、继承和发展民族的艺术文化，树立民族精神。
　　立足南粤大地，弘扬岭南文化
　　随着社会的不断发展，各种娱乐文化像雨后春笋般层出不穷，充斥着传统戏剧的发展，良莠不齐的流行音乐文化霸占着艺术市场，占据了学生的视听空间。为了全方位地提高学生素质教育，转变单一的教学模式，大胆进行课程改革，我校根据2010年10月联合国教科文组织“基于项目的远程协作学习”的课题，开展了“传统与传承——让粤曲唱响校园”的课题研究。粤剧走进课堂不是为了培养粤剧演员，而是为了更好地保护岭南的本土文化，丰富音乐教学的内容，让学生亲身体验本土文化的表演神韵，体验粤剧之美。
　　我校将三年级和四年级的8个班作为粤剧走进课堂实验班，对347名学生开展了第一次“关于对粤剧的认识”问卷调查。经统计，知道粤剧的学生占79%；有21%的学生根本不知道粤剧。（见表1）
　　以现代信息技术为辅助，引导自主探究学习
　　我们采取了以学生为主体的自主学习模式，让学生各自收集粤剧的相关资料，初步了解粤剧的形成、发展和成熟。各班分四个小组把这些资料进行综合整理，并在课堂上展示，让学生从多个角度吸收粤剧知识。同时，通过分散收集和综合整理，充分体现了学生的自主学习能力和团结协作精神。
　　让学生更近地体验粤剧艺术
　　走出去：我们在各班抽出5名艺术骨干，共计40人，到广东粤剧院采访老粤剧艺术家曹秀琴老师。曹秀琴老师边讲解边示范，使同学们更加直观地体验粤剧的艺术魅力。请进来：我们从各班抽出男女各2名学生，包括学校舞蹈队的学生，共计57人，接受老戏曲表演艺术家祝月仙老师的现场指导，她手把手地指点学生进行身段练习。
　　亲身体验粤剧的魅力
　　前期一系列的工作结束后，在粤剧走进课堂前，我们进行了第二次的问卷调查。统计数据表明，前期工作取得了非常满意的效果。知道粤剧的学生达到了100%，喜欢粤剧的学生觉得有很大提高。（见表2）
　　我们抓住这个有利契机，于2010年9月正式把粤剧引进课堂，把粤剧教学正式列入课表中。每周上二节，在综合实践课中体现。
　　让本土音乐走进课堂，彰显地域特色，可以让学生充分了解本土音乐的面貌及特点，更有助于吸取饱含泥土气息的传统文化。这项音乐教学改革也能全方位地提高学生的审美修养。然而，在基础音乐教育中开展传统与本土音乐文化的教育任重而道远。只有全社会共同努力，才能使学校成为传统与本土音乐文化的重要传承基地，才能将中华民族的优秀传统发扬光大。
　　责任编辑魏文琦