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参加工作十年的我，一直担任学校体育组长和体育教学工作，在重视学生身体素质提高的同时非常重视小学生的心理健康。自从2007年参加心理健康骨干教师培训，我接触到了学生心理健康方面的知识，一个真正健康的人不仅仅是身体的健康，还要看你的心理是否健康。回校后因为校领导的重视，我们建立了心理咨询室，开通了快乐信箱，开心广播站……通过和孩子们进行心与心的交流，无数的经验和心理健康的研究告诉我，只有把心打开，才能走出封闭的自我世界，拥有广阔的成长空间；只有把心打开，才能获得真诚的沟通交流，塑造坦荡的精神气度；只有把心打开，才能激发创造的灵感，开发智慧的源泉！
1 真诚为基础
和孩子们要想真诚的交流，让孩子毫无顾忌的和你心与心的交流，把自己的烦恼告诉你，首先我们必须让孩子们了解我们是真诚的要帮助他的。这需要我们教师放下自己的架子，像一位大姐姐一样和他们谈心交流，真诚的听他们诉说，理解他们的苦恼，而不是以教师的身份对此指手画脚的帮助他们。这份真诚来自于我们的平时教学中，在平时的教学中，我一般都采用民主、科学的积极地评价措施，所以孩子们平时见到我，就非常高兴的和我打招呼，而且也非常愿意到我的办公室和我聊天，这样给我们能够真诚的交流，让我很容易走进他们的心灵，他们也愿意让我帮助他们。来自于我们的实际行动，例如：一个小孩因为未完成作业，受到老师的批评，产生厌学情绪回家了，只要一提起上学，就会有头疼、恶心等症状出现，到医院做过检查，没有任何生理上的疾病，是心理出现了问题。我知道情况后，本想到他家了解情况帮助他，可是因工作忙，所以我只是让他同乡的同学给他捎去了一封我给他写的信：大体意思是告诉他，我们建立了快乐信箱，同学的烦恼都可以以书信的方式写出来，放进快乐信箱，老师会帮助你消除烦恼，让你得到快乐等之类的话语。本来想让学生把自己的烦恼用书信的方式说出来，然后再帮助他，结果家长代笔写了一些感激之类的话，这件事就失去了它应有的作用了！我想如果我能真诚的到他家进行家访的话，这件事就不会出现这样的结果了！当我利用假期，走进这个孩子的家，和家长、孩子进行心与心的交流，家长理解了老师的苦心，孩子向老师倾诉他的烦恼，在我的努力下，这个孩子答应我开学后，一定回到他渴望学习的学校，他很想念他的小伙伴！
2 公平是前提
快乐信箱开通了之后，再看了同学们的来信后，我利用课余时间，及时给他们回信。可是因为收到的信件较多，又因为自己的业余时间有限，对于一些反映非常集中的问题，例如：作业多；或者又要学习，又要参加艺术培训；或者被同学打等问题……就打算利用心理健康课的时间或开心广播站给学生讲一讲就可以了！我没想到孩子们因为等不到我的回信，而跑到我那里问我：老师，什么时候给我回信。谁都收到了，我怎么没有收到！我给他解释，告诉他大家反映集中的问题，老师会在一个集中的时间给大家讲一讲，我能看得出他的失望！所以在以后的时间里，我尽量对收到的来信，及时的一一给他们回信。实在来不及就让他们稍等等，但一定会让他们收到我的亲笔信！
3 保密是责任
我们知道心灵的交流，都是每个人内心不想让别人知道的小秘密，而自己想告诉你，那就是对你非常的信任，但是他不想让其他人再知道的，我们心理咨询室的保密工作就尤其重要了！例如：当时因为种种原因，心理咨询室还不能运用，快乐信箱还没有建立，所以我就在自己的办公室的抽屉里，建立了快乐信箱，让孩子们把自己的小信封塞进我的抽屉里，孩子们就提出老师这个抽屉不能告诉别人，当要贴上快乐信箱几个字时，孩子们就说老师那你也告诉别人这个信箱了，老师们要看怎么办？所以我们知道在哪里就可以，不用再贴上“快乐信箱”几个字。当在办公室和孩子们交流时，因为许多教师在场，而让学生们感到尴尬，这是非常不允许的！所以拥有心理咨询室给学生创造良好的心与心交流的环境是非常必要的。
4 孩子需要理解
孩子们把自己的小秘密告诉我们，我们给与的是指导，更多的是给与理解，而不是利用它来指责某个同学，或者夸大的处理事情。例如：一个女同学告诉我，一个男同学经常在她玩耍时，这个男同学经常捣乱，甚至打她。我们很多老师就认为这个男孩有暴力倾向，要及时处理他，指责他。但我了解这个男孩是各方面都很优秀的，又有责任心的孩子，为什么会这样呢？经过了解，这个女孩曾经说过几句对男孩污蔑的话，说者无心，听者有意，有人告诉男孩后，男孩就想问清楚，可是女孩老是躲着他，于是他想利用捣乱来解决问题。当我们了解事情的原因后，让女孩向男孩道歉，这件事就很容易的解决了。如果以简单的小孩爱惹事处理男同学的话，岂不是让男孩更加难以接受此事！
还有我们必须了解小孩子的生理和心理特点，了解他们在他们年龄阶段，常出现的一些正常的问题，比如：小孩之间的打闹、男女生的交往、小孩拿别人东西……等，都应以小孩子的眼光去看待这些问题，而不应以大人的行为去判断小孩的行为，这样会造成很多夸大事实，让孩子受到伤害的事！
例如：一位女孩的后桌的小男孩经常打她一下，打的也不疼，问起为什么，小男孩的回答是：我只想和她闹着玩！
例如：一女孩告诉我，男学习委员不理她！问起为什么时，是她在练习完乒乓球后，问学习委员作业，学习委员没有告诉她，因为人家没听见！
例如：一个小孩的校服找不到了，我们就告诉学生，回家后数一数自己的校服是不是多了一件，如果多了一件然后拿给老师。这件事小孩非常高兴的拿给老师，并且很开心的告诉老师，她回家数了数，她多了一件校服。这与小偷无关！
让我们每个心理工作者，都把心打开，让我们每个人都天天开心，心如花开，轻松愉悦；敞开我心，走进你心；放开思路，智泉喷涌。让我们用一颗真诚、宽容的心来看待每一个像白纸一样纯洁的孩子的心灵，给孩子们的心灵画上最美的图案，让孩子得到快乐，而不是给孩子增加许多莫名的烦恼！
1 真诚为基础
和孩子们要想真诚的交流，让孩子毫无顾忌的和你心与心的交流，把自己的烦恼告诉你，首先我们必须让孩子们了解我们是真诚的要帮助他的。这需要我们教师放下自己的架子，像一位大姐姐一样和他们谈心交流，真诚的听他们诉说，理解他们的苦恼，而不是以教师的身份对此指手画脚的帮助他们。这份真诚来自于我们的平时教学中，在平时的教学中，我一般都采用民主、科学的积极地评价措施，所以孩子们平时见到我，就非常高兴的和我打招呼，而且也非常愿意到我的办公室和我聊天，这样给我们能够真诚的交流，让我很容易走进他们的心灵，他们也愿意让我帮助他们。来自于我们的实际行动，例如：一个小孩因为未完成作业，受到老师的批评，产生厌学情绪回家了，只要一提起上学，就会有头疼、恶心等症状出现，到医院做过检查，没有任何生理上的疾病，是心理出现了问题。我知道情况后，本想到他家了解情况帮助他，可是因工作忙，所以我只是让他同乡的同学给他捎去了一封我给他写的信：大体意思是告诉他，我们建立了快乐信箱，同学的烦恼都可以以书信的方式写出来，放进快乐信箱，老师会帮助你消除烦恼，让你得到快乐等之类的话语。本来想让学生把自己的烦恼用书信的方式说出来，然后再帮助他，结果家长代笔写了一些感激之类的话，这件事就失去了它应有的作用了！我想如果我能真诚的到他家进行家访的话，这件事就不会出现这样的结果了！当我利用假期，走进这个孩子的家，和家长、孩子进行心与心的交流，家长理解了老师的苦心，孩子向老师倾诉他的烦恼，在我的努力下，这个孩子答应我开学后，一定回到他渴望学习的学校，他很想念他的小伙伴！
2 公平是前提
快乐信箱开通了之后，再看了同学们的来信后，我利用课余时间，及时给他们回信。可是因为收到的信件较多，又因为自己的业余时间有限，对于一些反映非常集中的问题，例如：作业多；或者又要学习，又要参加艺术培训；或者被同学打等问题……就打算利用心理健康课的时间或开心广播站给学生讲一讲就可以了！我没想到孩子们因为等不到我的回信，而跑到我那里问我：老师，什么时候给我回信。谁都收到了，我怎么没有收到！我给他解释，告诉他大家反映集中的问题，老师会在一个集中的时间给大家讲一讲，我能看得出他的失望！所以在以后的时间里，我尽量对收到的来信，及时的一一给他们回信。实在来不及就让他们稍等等，但一定会让他们收到我的亲笔信！
3 保密是责任
我们知道心灵的交流，都是每个人内心不想让别人知道的小秘密，而自己想告诉你，那就是对你非常的信任，但是他不想让其他人再知道的，我们心理咨询室的保密工作就尤其重要了！例如：当时因为种种原因，心理咨询室还不能运用，快乐信箱还没有建立，所以我就在自己的办公室的抽屉里，建立了快乐信箱，让孩子们把自己的小信封塞进我的抽屉里，孩子们就提出老师这个抽屉不能告诉别人，当要贴上快乐信箱几个字时，孩子们就说老师那你也告诉别人这个信箱了，老师们要看怎么办？所以我们知道在哪里就可以，不用再贴上“快乐信箱”几个字。当在办公室和孩子们交流时，因为许多教师在场，而让学生们感到尴尬，这是非常不允许的！所以拥有心理咨询室给学生创造良好的心与心交流的环境是非常必要的。
4 孩子需要理解
孩子们把自己的小秘密告诉我们，我们给与的是指导，更多的是给与理解，而不是利用它来指责某个同学，或者夸大的处理事情。例如：一个女同学告诉我，一个男同学经常在她玩耍时，这个男同学经常捣乱，甚至打她。我们很多老师就认为这个男孩有暴力倾向，要及时处理他，指责他。但我了解这个男孩是各方面都很优秀的，又有责任心的孩子，为什么会这样呢？经过了解，这个女孩曾经说过几句对男孩污蔑的话，说者无心，听者有意，有人告诉男孩后，男孩就想问清楚，可是女孩老是躲着他，于是他想利用捣乱来解决问题。当我们了解事情的原因后，让女孩向男孩道歉，这件事就很容易的解决了。如果以简单的小孩爱惹事处理男同学的话，岂不是让男孩更加难以接受此事！
还有我们必须了解小孩子的生理和心理特点，了解他们在他们年龄阶段，常出现的一些正常的问题，比如：小孩之间的打闹、男女生的交往、小孩拿别人东西……等，都应以小孩子的眼光去看待这些问题，而不应以大人的行为去判断小孩的行为，这样会造成很多夸大事实，让孩子受到伤害的事！
例如：一位女孩的后桌的小男孩经常打她一下，打的也不疼，问起为什么，小男孩的回答是：我只想和她闹着玩！
例如：一女孩告诉我，男学习委员不理她！问起为什么时，是她在练习完乒乓球后，问学习委员作业，学习委员没有告诉她，因为人家没听见！
例如：一个小孩的校服找不到了，我们就告诉学生，回家后数一数自己的校服是不是多了一件，如果多了一件然后拿给老师。这件事小孩非常高兴的拿给老师，并且很开心的告诉老师，她回家数了数，她多了一件校服。这与小偷无关！
让我们每个心理工作者，都把心打开，让我们每个人都天天开心，心如花开，轻松愉悦；敞开我心，走进你心；放开思路，智泉喷涌。让我们用一颗真诚、宽容的心来看待每一个像白纸一样纯洁的孩子的心灵，给孩子们的心灵画上最美的图案，让孩子得到快乐，而不是给孩子增加许多莫名的烦恼！