论文部分内容阅读
摘 要：在小学高年级的数学教学实践中，发现学生普遍没有在草稿本上写写画画的习惯，或者说只有在教师的提示下被动地在草稿本上进行演算，基于这样的现状，教师在教学中可以合理运用草稿本，草稿本的应用，帮助小学生提高了数学学习效率，使数学难题迎刃而解，本文分析草稿本在数学教学中的作用，促使学生及教师重视草稿本，正确使用草稿本，提高小学生的计算能力。
关键词：小学高年级数学;草稿本;有效使用
引言
随着教育改革的浪潮来袭，素质教育被越来越多的人所关注，素质教育区别于传统教育，其根本的目的就是要摆脱应试教育所带来的短板，培养出时代需要的高素质人才，素质教育更重视的是培养学生的学习方法，注重学生的学习过程，所以一直被教师视为不重要的草稿本则起到了作用，它是学生学习过程的具体体现，所以教师要注意培养学生使用草稿本的习惯，引导学生正确的使用草稿本，提高他们的计算能力。
一、现状分析
学生处在低年级时，由于小学数学的计算较为简单而且计算量较少，学生常常通过口算就可以得出结果，所以学生基本不用草稿本，而步入高年级，随着数学题计算难度增大，如果学生还是通过口算解题，难免会有遗漏的情况，最后导致计算错误，所以对于高年级的学生来说，学会合理运用草稿本是十分重要的。在整个班级中，大部分同学在做题时会有使用草稿本的习惯，但是会发现，学生的草稿本上大多是各种计算草稿，很少有分析过程，同时，学生使用草稿纸时大多很随意，很少有同学会写的清晰规范，草稿纸潦草一些是没有关系的，但是有很多同学在使用草稿纸时往往是随便拿来一张纸就写，用过就扔，对此，教师应该引导学生规范使用草稿本，如准备一个本专门作为草稿本，所有的草稿都记录在这个本里面，并且打草稿时要尽量规范，这样可以在我们解题出现错误时方便查找，学生在做题时可以先在草稿本上写一遍解题思路，然后再在练习册上写，避免反复修改，养成良好的习惯，在以后的考试中，避免因为出现错误反复修改，导致卷面潦草[1]。
二、研究策略
（一）掌握打草稿的有效策略
现在仍有许多学生認为打草稿没有用，认为打草稿就是计算，而自己通过口算计算也是一样的，其实这样的想法是不对的，不同的题型草稿本有不同的使用方法，我们一定要合理利用草稿纸，它不仅可以帮助我们提高计算准确率，也可以帮助我们分析题目，整理我们的解题思路，同时也有利于我们期末复习。例如我们在学习人教版小学数学五年级下册第一单元《观察物体》时，有这样一道例题：根据给出的从不同方向看到的图形，让学生画出相应的几何图形，在做这种几何题时，需要学生有较强的逻辑思维能力，而小学生的逻辑思维能力还没有完全形成，学生如果只是在脑中想象，很难想象出图形是怎么摆放的，这样草稿本就可以发挥它的作用了，学生根据题目在草稿本上先试着画出自己所构思的图形，然后进行验证，最后解出正确答案，这样画一画可以帮助学生拓展他们的解题思路[2]。
同时，在做计算题时草稿本也可以起到很好的作用，如在学习第四单元《分数的意义和性质》中的约分时，我们知道要将一个分数约成最简形式，首先我们要找分子和分母的最大公因数，但是很多同学往往不能一眼看出他们的最大公因数，这时我们就可以利用我们的草稿本，如有这样一道例题：把24/30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数，这道题顾名思义就是让我们把这个分数约分变成最简分数，所以我们首先要找出24和30的最大公因数，这时，我们可以现在先在草纸上写出计算过程：24的公因数有1，2，3，4，6，8，12，24，而30的公因数有1，2，3，5，6，10，15，30，圈出他们共有的因数并找出其中最大的数，这个数就是6，即24和30的最大公因数是6，然后将分子和分母同时除以6，得出4/5，这就是这道题我们算出的结果，通过这种在草稿本上列一列，可以有效地提高我们的准确率，同时对于草稿本的运用，学生一定要学会灵活变通，不应该只仅限于算一算，同时还可以画一画草图，列一列公式等，将草稿本的作用发挥到最大[3]。
（二）建立草稿本评价体系
教师在实际的教学过程中，应该引导学生规范草稿本格式，如课堂作业写在左边，而课后作业写在右边，并且每一页都要标注日期，和自己所做的题的页码，方便以后核对，有了这些基础准备之后，教师还需要建立草稿本评价体系，帮助学生养成这个记草稿本的习惯，并且坚持四评，一是学生自评，学生每天检查自己的草稿本和自己的作业是否对应，并且是否达到老师的要求。同时教师也要进行监督，二是进行周评，教师把本班学生分成若干个小组，每周小组之间进行互评，三是月评，每个月的月末教师将学生的草稿本收上来，检查学生的草稿本记录情况，并将写的整洁规范的本子进行展示，让同学们互相学习，四是奖励，对于一些做的好的同学，教师给予一定的奖励。这不仅可以让记的好的同学持之以恒，同时也可以激励其他同学。
结束语
很多教师都没有意识到草稿本的作用，合理使用草稿本，不仅可以帮助学生提高计算的准确率，还可以让学生在以后的考试中更好的进行验算，检查错误，避免试卷反复勾抹。同时，可以帮助学生在解题过程中先理清思路，然后再进行解题，合理运用草稿本，提高小学数学课堂的教学质量和学生的学科素养，帮助学生养成良好的学习习惯，并将这个习惯一直延续到以后的学习。
参考文献：
[1]王杰辉.让草稿“美”起来——浅谈小学数学草稿本的作用[J].中国农村教育，2018（09）：60.
[2]沈振华.浅谈小学高段数学草稿本的重要性[J].教育， 2017（48）：66.
[3]罗小兰.小学高年级学生数学草稿本的使用情况分析与对策[J].科普童话，2017（05）：21.
关键词：小学高年级数学;草稿本;有效使用
引言
随着教育改革的浪潮来袭，素质教育被越来越多的人所关注，素质教育区别于传统教育，其根本的目的就是要摆脱应试教育所带来的短板，培养出时代需要的高素质人才，素质教育更重视的是培养学生的学习方法，注重学生的学习过程，所以一直被教师视为不重要的草稿本则起到了作用，它是学生学习过程的具体体现，所以教师要注意培养学生使用草稿本的习惯，引导学生正确的使用草稿本，提高他们的计算能力。
一、现状分析
学生处在低年级时，由于小学数学的计算较为简单而且计算量较少，学生常常通过口算就可以得出结果，所以学生基本不用草稿本，而步入高年级，随着数学题计算难度增大，如果学生还是通过口算解题，难免会有遗漏的情况，最后导致计算错误，所以对于高年级的学生来说，学会合理运用草稿本是十分重要的。在整个班级中，大部分同学在做题时会有使用草稿本的习惯，但是会发现，学生的草稿本上大多是各种计算草稿，很少有分析过程，同时，学生使用草稿纸时大多很随意，很少有同学会写的清晰规范，草稿纸潦草一些是没有关系的，但是有很多同学在使用草稿纸时往往是随便拿来一张纸就写，用过就扔，对此，教师应该引导学生规范使用草稿本，如准备一个本专门作为草稿本，所有的草稿都记录在这个本里面，并且打草稿时要尽量规范，这样可以在我们解题出现错误时方便查找，学生在做题时可以先在草稿本上写一遍解题思路，然后再在练习册上写，避免反复修改，养成良好的习惯，在以后的考试中，避免因为出现错误反复修改，导致卷面潦草[1]。
二、研究策略
（一）掌握打草稿的有效策略
现在仍有许多学生認为打草稿没有用，认为打草稿就是计算，而自己通过口算计算也是一样的，其实这样的想法是不对的，不同的题型草稿本有不同的使用方法，我们一定要合理利用草稿纸，它不仅可以帮助我们提高计算准确率，也可以帮助我们分析题目，整理我们的解题思路，同时也有利于我们期末复习。例如我们在学习人教版小学数学五年级下册第一单元《观察物体》时，有这样一道例题：根据给出的从不同方向看到的图形，让学生画出相应的几何图形，在做这种几何题时，需要学生有较强的逻辑思维能力，而小学生的逻辑思维能力还没有完全形成，学生如果只是在脑中想象，很难想象出图形是怎么摆放的，这样草稿本就可以发挥它的作用了，学生根据题目在草稿本上先试着画出自己所构思的图形，然后进行验证，最后解出正确答案，这样画一画可以帮助学生拓展他们的解题思路[2]。
同时，在做计算题时草稿本也可以起到很好的作用，如在学习第四单元《分数的意义和性质》中的约分时，我们知道要将一个分数约成最简形式，首先我们要找分子和分母的最大公因数，但是很多同学往往不能一眼看出他们的最大公因数，这时我们就可以利用我们的草稿本，如有这样一道例题：把24/30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数，这道题顾名思义就是让我们把这个分数约分变成最简分数，所以我们首先要找出24和30的最大公因数，这时，我们可以现在先在草纸上写出计算过程：24的公因数有1，2，3，4，6，8，12，24，而30的公因数有1，2，3，5，6，10，15，30，圈出他们共有的因数并找出其中最大的数，这个数就是6，即24和30的最大公因数是6，然后将分子和分母同时除以6，得出4/5，这就是这道题我们算出的结果，通过这种在草稿本上列一列，可以有效地提高我们的准确率，同时对于草稿本的运用，学生一定要学会灵活变通，不应该只仅限于算一算，同时还可以画一画草图，列一列公式等，将草稿本的作用发挥到最大[3]。
（二）建立草稿本评价体系
教师在实际的教学过程中，应该引导学生规范草稿本格式，如课堂作业写在左边，而课后作业写在右边，并且每一页都要标注日期，和自己所做的题的页码，方便以后核对，有了这些基础准备之后，教师还需要建立草稿本评价体系，帮助学生养成这个记草稿本的习惯，并且坚持四评，一是学生自评，学生每天检查自己的草稿本和自己的作业是否对应，并且是否达到老师的要求。同时教师也要进行监督，二是进行周评，教师把本班学生分成若干个小组，每周小组之间进行互评，三是月评，每个月的月末教师将学生的草稿本收上来，检查学生的草稿本记录情况，并将写的整洁规范的本子进行展示，让同学们互相学习，四是奖励，对于一些做的好的同学，教师给予一定的奖励。这不仅可以让记的好的同学持之以恒，同时也可以激励其他同学。
结束语
很多教师都没有意识到草稿本的作用，合理使用草稿本，不仅可以帮助学生提高计算的准确率，还可以让学生在以后的考试中更好的进行验算，检查错误，避免试卷反复勾抹。同时，可以帮助学生在解题过程中先理清思路，然后再进行解题，合理运用草稿本，提高小学数学课堂的教学质量和学生的学科素养，帮助学生养成良好的学习习惯，并将这个习惯一直延续到以后的学习。
参考文献：
[1]王杰辉.让草稿“美”起来——浅谈小学数学草稿本的作用[J].中国农村教育，2018（09）：60.
[2]沈振华.浅谈小学高段数学草稿本的重要性[J].教育， 2017（48）：66.
[3]罗小兰.小学高年级学生数学草稿本的使用情况分析与对策[J].科普童话，2017（05）：21.