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摘 要 对当前计算机专业应届毕业生就业现状，分析了我国当前社会对计算机人才的需求，并通过教学实践，分析了目前高校计算机专业教育教学中存在一些的问题，由此提出在计算机应用型人才培养的几点建议，以提高计算机专业就业率为目的，对高校计算机专业教学的改进。
关键词 计算机专业 实用型人才
计算机专业毕业生工作难找是我国目前计算机教育首要问题，按当今互联网的全面普及网络交易平台的火爆形式来看，计算机专业的学生找工作应该并不难，实际上形成工作难找的主要因素有以下幾点：
一、高校专业教育与社会需求发展脱节
高等教育在计算机科学理论研究与知识推广方面有比较好的优势，但对于社会需求的应用型人才的培养上却有些单一。我所感受到现状是大部分计算机专业的毕业生动手能力尚可，但他们仍缺乏实际应用程序开发以及对计算机硬件修复能力，由于有的学生接触社会晚，不了解社会计算机专业的实际人才能力的要求，而不能很好地将本专业技术的知识真正应用到生产工作中。
我们如今吧不论是生活还是学习，工作都离不开计算机的运用。社会对计算机技术从业人才需求自然越来越多，但同样是专业性的行业千差万别，这样计算机专业的应届毕业生要比其他专业的学生就业机会多很多，但同时出现在毕业生面前的问题是：计算机专业的学生要具备哪些专业能力才能去适应社会，满足企业，公司的用人需要。
从计算机专业人才需求的来看，通常有系统开发和应用开发两种。系统开发包括系统硬件开发和系统软件开发，大多学生在大学期间单单只对系统软件开发感兴趣，而忽略了对系统硬件的了解和掌握，硬件应用系统采用计算机实现其它信息与数字信息间的转换、处理和存储，以实现对生产、生活中的仪器、设备和系统的控制，这类从业人员没有过硬的硬件知识和技术显然是寸步难行的；计算机软件的掌握固然重要，但他还是以硬件作为基础的，计算机的软件应用系统是在系统硬件和软件的基础上，通过高级语言设计出不同行业不同公司所要求的应用程序，如果只是要求做出应用程序，从事程序方面的开发基本不需要了解计算机的硬件基础知识，只要具备相关专业的知识，就能设计出符合公司要求的应用程序，相比之下，计算机专业的学生不具备其它专业的专业知识，对这类程序应用没有占有优势，这样一来，程序设计人员常常来自各行各业，而不是计算机专业的人才。所以在大学的计算机专业教育时，必须要求学生对计算机硬件和软件都有充分的了解及掌握，必须具备其他专业人员不具备的知识才可占有一席之地。这些知识包括硬件知识、系统结构知识和算法等，将这些知识与相关专业知识结合，就可以设计出性价比更高的应用系统才能合理地选择软件和硬件，从而实现系统的最优。在找工作的时候能力更为突出。
二、高校的教学方法，实习实践环节缺乏
当前大多数院校的计算机专业课程设置未能与社会科学的发展与计算机应用的发展同步前进。而仍然沿照多年前的专业设置方案。这些方案以一味纯理论的课程设计、毕业设计作为实习实践的环节，而高校里的这些实践环节存在着学科片面性、与社会企业应用脱钩、缺乏系统的、全面的、充分的实习实践环节。这些都需要在高校在教学方法，实习实践环节上进行加强改进。
三、高校的师资建设滞后
除了教学方面，在师资建设上也存在一些问题。大多高校教学一线的教师多偏向于理论教学类型，平时教学任务繁重，无暇从事计算机应用项目的开发科研工作，缺少实践项目的经验，很少教师能够在计算机应用项目上给学生提供更好的经验指导及建议。
通过以上的阐述，结合我在高校计算机教学工作数年相关经验，为提高计算机专业毕业生的就业率，对现行高校教学模式不足的地方提出改进建议：
在计算机专业大四学年阶段以多进公司单位实习多进行实际操作实践为主，学校多联系专业相关的公司单位进行校企合作，在条件允许的期刊下多与企业创办实习基地。给毕业生更多的实习就业机会。
记得小学的时候有篇文章叫《小马过河》，其中所讲的意思就是实践出真知，学生们在大学里大多学的专业知识过于理论化，程式化，即便掌握专业课程的基本应用能力，在社会实践运用时还是会有很多力不从心的时候，而通过在企业，公司的实习实践，学生会了解到需要综合运用多门专业课程的理论及其应用知识，一方面让学生走入企业中实习，观摩、学习、参与企业的生产过程，这可以让学生更早地与企业接触，深入了解企业对计算机应用的需求，思考运用所学知识解决实际问题的能力，加强对课程的理论与实践的学习，掌握业界内计算机最新的发展趋势；另一方面，企业应用项目有一定的复杂度、时间限制，对同学们也提出了比较高的要求，在有压力的驱动下锻炼学生的实践动手能力、解决实际问题的能力，也锻炼了同学们与他人沟通协作的团队精神。
参考文献：
[1]李晓明，陈平，张铭，朱敏悦.关于计算机人才需求的调研报告[J].计算机教育，2004.
[2]王琦.优化人才培养模式---提高计算机专业学生就业竞争力[J].计算机教育，2007.
[3]李学勇，王鑫，谭义红.应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养模式[J].长沙大学学报，2009.
[4]罗家奇,李云等.计算机硬件系统实验教学改革的研究[J].实验室研究与探索,2007,(8).
关键词 计算机专业 实用型人才
计算机专业毕业生工作难找是我国目前计算机教育首要问题，按当今互联网的全面普及网络交易平台的火爆形式来看，计算机专业的学生找工作应该并不难，实际上形成工作难找的主要因素有以下幾点：
一、高校专业教育与社会需求发展脱节
高等教育在计算机科学理论研究与知识推广方面有比较好的优势，但对于社会需求的应用型人才的培养上却有些单一。我所感受到现状是大部分计算机专业的毕业生动手能力尚可，但他们仍缺乏实际应用程序开发以及对计算机硬件修复能力，由于有的学生接触社会晚，不了解社会计算机专业的实际人才能力的要求，而不能很好地将本专业技术的知识真正应用到生产工作中。
我们如今吧不论是生活还是学习，工作都离不开计算机的运用。社会对计算机技术从业人才需求自然越来越多，但同样是专业性的行业千差万别，这样计算机专业的应届毕业生要比其他专业的学生就业机会多很多，但同时出现在毕业生面前的问题是：计算机专业的学生要具备哪些专业能力才能去适应社会，满足企业，公司的用人需要。
从计算机专业人才需求的来看，通常有系统开发和应用开发两种。系统开发包括系统硬件开发和系统软件开发，大多学生在大学期间单单只对系统软件开发感兴趣，而忽略了对系统硬件的了解和掌握，硬件应用系统采用计算机实现其它信息与数字信息间的转换、处理和存储，以实现对生产、生活中的仪器、设备和系统的控制，这类从业人员没有过硬的硬件知识和技术显然是寸步难行的；计算机软件的掌握固然重要，但他还是以硬件作为基础的，计算机的软件应用系统是在系统硬件和软件的基础上，通过高级语言设计出不同行业不同公司所要求的应用程序，如果只是要求做出应用程序，从事程序方面的开发基本不需要了解计算机的硬件基础知识，只要具备相关专业的知识，就能设计出符合公司要求的应用程序，相比之下，计算机专业的学生不具备其它专业的专业知识，对这类程序应用没有占有优势，这样一来，程序设计人员常常来自各行各业，而不是计算机专业的人才。所以在大学的计算机专业教育时，必须要求学生对计算机硬件和软件都有充分的了解及掌握，必须具备其他专业人员不具备的知识才可占有一席之地。这些知识包括硬件知识、系统结构知识和算法等，将这些知识与相关专业知识结合，就可以设计出性价比更高的应用系统才能合理地选择软件和硬件，从而实现系统的最优。在找工作的时候能力更为突出。
二、高校的教学方法，实习实践环节缺乏
当前大多数院校的计算机专业课程设置未能与社会科学的发展与计算机应用的发展同步前进。而仍然沿照多年前的专业设置方案。这些方案以一味纯理论的课程设计、毕业设计作为实习实践的环节，而高校里的这些实践环节存在着学科片面性、与社会企业应用脱钩、缺乏系统的、全面的、充分的实习实践环节。这些都需要在高校在教学方法，实习实践环节上进行加强改进。
三、高校的师资建设滞后
除了教学方面，在师资建设上也存在一些问题。大多高校教学一线的教师多偏向于理论教学类型，平时教学任务繁重，无暇从事计算机应用项目的开发科研工作，缺少实践项目的经验，很少教师能够在计算机应用项目上给学生提供更好的经验指导及建议。
通过以上的阐述，结合我在高校计算机教学工作数年相关经验，为提高计算机专业毕业生的就业率，对现行高校教学模式不足的地方提出改进建议：
在计算机专业大四学年阶段以多进公司单位实习多进行实际操作实践为主，学校多联系专业相关的公司单位进行校企合作，在条件允许的期刊下多与企业创办实习基地。给毕业生更多的实习就业机会。
记得小学的时候有篇文章叫《小马过河》，其中所讲的意思就是实践出真知，学生们在大学里大多学的专业知识过于理论化，程式化，即便掌握专业课程的基本应用能力，在社会实践运用时还是会有很多力不从心的时候，而通过在企业，公司的实习实践，学生会了解到需要综合运用多门专业课程的理论及其应用知识，一方面让学生走入企业中实习，观摩、学习、参与企业的生产过程，这可以让学生更早地与企业接触，深入了解企业对计算机应用的需求，思考运用所学知识解决实际问题的能力，加强对课程的理论与实践的学习，掌握业界内计算机最新的发展趋势；另一方面，企业应用项目有一定的复杂度、时间限制，对同学们也提出了比较高的要求，在有压力的驱动下锻炼学生的实践动手能力、解决实际问题的能力，也锻炼了同学们与他人沟通协作的团队精神。
参考文献：
[1]李晓明，陈平，张铭，朱敏悦.关于计算机人才需求的调研报告[J].计算机教育，2004.
[2]王琦.优化人才培养模式---提高计算机专业学生就业竞争力[J].计算机教育，2007.
[3]李学勇，王鑫，谭义红.应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养模式[J].长沙大学学报，2009.
[4]罗家奇,李云等.计算机硬件系统实验教学改革的研究[J].实验室研究与探索,2007,(8).