小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中的基础之基础。也是提高学生整体素质不可缺少的重要组成部分。学“写字”就是学做人，写字教学是陶冶学生情操，提高学生审美水平，增强意志的重要途径，也是培养学生认真学习，做事持之以恒、一丝不苟的精神体现。因此，作为一个小学语文教师，应把写字课放在重要的位置，认真指导学生的写字。
　　
　　一、加大力度，提高教师写字水平
　　
　　教师的书写水平直接影响学生书写水平。语文老师必须写好“三笔字”。这是因为，学生通过观察老师的形象动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀协调，能够领略到汉字的韵律美和结构美。这就要求教师在课堂上的板书和作业批阅时的评语必须写规范字，连起笔、运笔也要规范，切实能够起到表率作用，让孩子们赞叹和佩服老师的字写得非常漂亮。
　　
　　二、注重写字之前的激趣
　　
　　“兴趣是最好的老师。”为了提高小学生写字质量，根据小学生的心理待征，在写字教学中，教师一定要注重写前的导入要有趣味性，才能激起学生的写字欲望。可以给学生讲古今书法大师少年时代练字的传说故事，从而激发学生热爱写字的感情；也可以根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本、表扬字写得好的学生等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。
　　
　　三、切实抓好写字双姿
　　
　　“没有规矩，不成方圆。”练字先练姿，没有正确、规范的习字姿势，是不可能写好字的。我在平常的教学中，发现了许许多多不正确的写字姿势：有的身子和头趴在桌子上写字；有的本子斜放在桌子上写字；有的抱着笔写字……针对这些情况，我是这样做的：
　　1、做示范。小学生可塑性大、模仿力强，我利用现代化的电教手段，让学生直观清晰地观察到不同的写字姿势，从中辨别出好差之别，选出正确规范的一种进行模范训练，让学生受到潜移默化的影响。
　　2、严要求。俗话说：“严师出高徒。”学生的双姿训练是基础，来不得半点马虎。在平时的写字训练中，我对学生的要求十分严格，一定要学生用正确的写字姿势书写。在学校让同学做有心人，互相监督，这样有利于学生自己严格要求自己；在家要求家长配合，对学生的写字姿势进行督促，不当之处，帮助改正。这样长期实施、双管齐下，效果显著。
　　3、细观察。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现有的学生写字姿势不正确，针对这些问题，我当场指出，并采取一系列的措施，帮助他们改正。
　　4、有恒心。小学生自制力差，有时一个坏毛病要重复出错，这就要求教师要有耐心反复强调，使学生养成良好的习惯。学生是不同的个体，出现的问题不尽相同，我们教师要手把手地教、一个一个地讲，不厌其烦。这样，有利于使每个学生打下良好的基础，以便于以后书法练习。
　　
　　四、重视写字的批改
　　
　　寫字批改是识字教学的一个重要环节。有的教师对学生写字的批改存在着一种简单化的现象：只看学生写得对不对，不看学生写得好不好，忽略了字的间架结构、笔画的规范性等。这种做法严重影响了学生写字水平的提高。教师的不认真批改导致学生作业中的错字、别字现象屡见不鲜。因此，在写字批改上，我们不仅要看学生写得是否正确、端正，而且还要从字的结构、笔画等方面去研究品味，以引起学生对写字的重视。
　　总之，写字不是一朝一夕就能练好的，必须经过长时间认真练习才能取得好成绩，不能求短时效应，应该注重长远、面向全体、持之以恒。只有这样，才能真正体现素质教育的成果。