信息技术与高中物理课堂教学的整合研究

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rr2009
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随着科技的飞速发展,信息技术不断普及与应用,在各大领域中取得了良好的效果.在教育的深入改革下,高中物理教学运用信息技术,让复杂难懂的各种抽象知识点,更为直观地让学生了解.基于此,本文详细探讨了高中物理教学与信息技术结合应用的意义,并根据教育改革的背景下,提出具体有效的整合发展途径,以此为教育部门提供一些帮助,促进高中物理开展更好的教学方式,加强学生知识接受效果.
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随着年龄的增长,初中教学难度的逐渐提高,对于学生思维的高度与难度也有待提升.学生对于猜想能力的培养可以致使学生拥有丰富的想象力、创造能力以及较强的思维逻辑能力,而这些能力在数学的学习中是非常重要的,初中数学教学中能够培养并解决学生的思维能力,是当代教育的一大核心问题,也是新时代对教师与学生提出的新要求,初中数学已经不能以按照传统的方式方法去教学,而且想要用初中有限的三年使学生获得更多的知识,培养学生更好的学习能力,就要培养学生的开创性思维能力,培养激励学生的数学猜想能力,使学生的能力有一个较为高度的升华.
目的:分析了线上线下混合式教学模式应用于医学院儿科学教学中的实际效果.方法:研究中,将我校2019年的120名学生当成了主要的研究对象.首先,对所有资料的常规资料进行了整合分析,并且将其划分成了研究组与常规组,各有60人.常规组学生采用的是常规教学措施,而研究组学生则采用的是线上线下混合式教学模式.最后就两组学生的实际学习效果以及自我评价认可度情况进行了对比分析.结果:研究组学生的学习主观能动性、专业知识掌握情况、表达和交流能力、自信心、学习效率以及对于教学目标的认可度均要明显优于常规组的学生.已知P <
读后续写不仅是一种有助于提高学生英语仿写能力的教学方式,也是近年来出现在高考试卷当中的“压轴”大题.其对于培养学生的英语综合应用能力,以核心素养培育为导向开启教学改革创新具有非常重要的意义.本文中,笔者就将围绕“高中英语读后续写教学实践”为研究对象,展开研究,首先总结了目前学生进行读后续写过程中表现出的一些问题,然后提出了具体的优化和改进对策,以期相关研究内容能够为提高如今高中生英语读写能力带来参考.
通过多年参加农村社区教育流动课堂教学、调查走访村民,对课堂实效性现状进行整理、分析,发现一些急需解决的问题,提出新时代背景下提升农村流动课堂教学实效性的相应策略建议,如“合理选择+精心培育”优化课堂师资、“紧贴时代+村民需求”充实课堂内容、“示范操作+典型引导”创新课堂形式、“调查测评+反馈总结”提高课堂质量,为新时期优化流动课堂教学提供参考.
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本文以《宏观经济学》课程为例,系统梳理了线上线下混合式“金课”的理念和实施路径,提出“知识、思维、能力”三位一体的教学目标,“广度为基础、深度有拓展”的课程内容,“无中心、分享化、主动性”的教学手段和“过程化考核”的考核方式等立体化教学体系,并通过实施证明和问卷反馈发现课程体系改造使得学习效果得到明显提升.将传统的面授课堂教学延伸到网络虚拟空间,采用线上线下混合式教学模式,将成为教学的重要模式.
强化高职学生核心素养的训练,是满足中国现代素质教育的必然需要.根据当前高职学校思想政治教学的基本状况和面临的新问题,本文通过论述在核心素养的基础上如何完善高职学生思想政治教学体系,并将积极探索新型的学习教学模式,进而探索高职院校学生思政教育新模式.
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