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摘 要：信息素养作为新时代公民必备的基本素质之一，如何在教育內容中加强学生的信息素养，是当代教育中的重点问题。随着教育改革的不断深化，教育素养越来越被学校所重视。信息技术课堂是学生提升信息素养最好的途径。培养他们养成良好的学习习惯，加强其自主学习能力，在学习过程中学会合作创新。本文针对培养学生信息素养的方法提出了几条教育策略，望有所帮助。
关键词：学生;信息素养;培养方法
引言
信息素养是未来社会生活中人们必备的一种能力。良好的信息素养，可以让人们找到自己所需求的信息，对信息内容展开分析，并使用合适的手段将其传播出去。良好的信息素养需要受教育者具有熟练的信息技术能力，通过调查、鉴别等方式，推理达成自己的目的。信息素质不仅是学生综合素质的重要组成部分，也是未来社会和国家人才的重点要求之一。
一、信息素养对学生的重要性
当代的孩子出生在网络社会的大背景下，信息化技术日常生活中随处可见。随着我国综合实力的不断增强和社会的高速发展，信息素养对学生综合素质有着一定的影响。社会对人才的要求越来越高，良好的信息素养是其必备的能力，这些信息都足以证明信息素养对他们的重要性。因此各级计算机教师，在计算机课程中应注重培养对他们信息技术能力的养成，熟练掌握基本的计算机知识，能够使用各种基本办公软件，以便提升学生的综合素质。此外，教师在教育活动中，还要注重他们其他方面能力的养成，如团队合作方面，利用集体性的教学活动，加深他们对知识内容的掌握，促进团队精神的形成;在自主学习的内容中，引导其在上机操作的过程中进行深层次的思考，养成良好的学习习惯，加强学生的创造性思维，提高他们的创新能力，促进身心的快速发展。
二、培养学生信息素养的方法
（一）利用资源，加强信息处理能力
信息处理能力是信息素养的重要组成部分。信息处理不仅仅指传统的专业技术操作和操作内容的学习，应注重培养的，是如何让学生快速的运用自己的已有经验对信息内容进行分析处理，并能快速找到自己的需求，对信息内容进行评价、分析、使用。现阶段的各级学校，将信息技术的课程列为了必修的课程，但由于缺乏一定的经验，教学内容主要是教师讲，下面一步一步跟着做，注重上机操作，缺乏思考的过程，导致最后只能掌握基本的内容，缺乏举一反三的能力。基于此，教师与应注重对教育资源内容的开发，加强他们的能力。如在信息内容的处理上，教师可以针对本班学生的能力水平，展开分层教学，充分开发教育资源，对每一个人展开针对性的教学，加强他们的信息处理能力。也可以充分的使用网络上的资源，通过教师的讲解，展开基本的操作内容，引导其进入深层次的思考，使用多种方式加强对信息内容的处理，对知识内容可以达到举一反三的效果，不断地提升综合素质，促进能力的增长，掌握信息处理技巧，达成我们的教育目标[1]。
（二）利用任务驱动模式加强信息素养
任务驱动教学模式是近几年计算机课程经常使用的教学模式。任务驱动是指学生围绕这一个主题任务展开学习，发散思维，利用各种经验和内容达成最终的目标，掌握一些基本的技能知识，可以用新颖的办法加强对信息的检索、分析，最终满足自己的需求。这一教学模式可以满足多种教学手段，教师可以使用分组的方式，也可以让其利用自己的能力，展开自主学习，都是有效提升他们信息素养的方式。由于信息技术课程教学环境的特殊性，学生们对这门课程有着极高的兴趣。教师可以利用这一优势，使用任务驱动法展开知识内容的学习。小组合作的方式可以让他们在彼此交流中不断的产生新的想法，提高思维逻辑，养成良好的团队合作意识;或使用自主学习的方式，引导其不断地对知识内容产生思考，深入研究，让学习不再停留在表面，真正的提高信息素养能力的提升，构建高效的教育课堂[2]。
（三）展示学习成果，加强能力
学习成果的展示，是最好的教学手段。素质教育理念要求教师尊重学生的主体地位，充分展示他们的主体地位，将课堂交还给学生。计算机教师在进行课程活动的时候，在课程结束前，可以选择一些优秀的学生作品，上前展示其学习的内容，并引导他们对自己的作品内容进行讲解，通过讲解快速的巩固知识内容的掌握，对其他同学也有一定的帮助。展示的时间有限，但教师可以让他们讲自己的作品使用E-mail的方式发送到教师的邮箱中，教师在课后对作品进行一一的点评，在空白的墙上将一些优秀内容打印张贴，也可以在后续课程的学习中，进行巩固温习，都是有效提升方式。这样的方式可以让学生找到学习带来的成就感，并且还为其他的孩子做了一个良好的榜样示范，让其有了明确的学习目标，对后续的知识内容学习也有着很大的帮助，促进信息素养的快速提升，完成学习任务，满足素质教育的内容，更好的满足未来国家和社会所需要的人才，给未来的生活和工作做好充足的准备[3]。
结束语
总而言之，信息素养是当代学生必备的能力，对其未来的社会生活有着极大的影响。在进行教学活动的时候，要充分的认识到信息素养对学生的重要性，并在教育活动中使用合适的教育方法，利用各种资源，引导其进入深度学习，不断的提升信息处理能力;利用任务驱动法，加强对知识内容的掌握，给予学生充足的展示平台，加强对知识内容的掌握和了解，提升信息素养水平，为未来的社会生活做好准备。
参考文献：
[1]朱莎，吴砥，石映辉，余丽芹.学生信息素养评估国际比较及启示[J].中国电化教育，2017，09：25-32.
[2]王龚.师范生信息素养课程体系建构研究[D].上海师范大学，2017.
[3]刘亭亭.英国高校学生信息素养培养的研究[D].华东师范大学，2018.
德阳市罗江区电化教育馆 618500
关键词：学生;信息素养;培养方法
引言
信息素养是未来社会生活中人们必备的一种能力。良好的信息素养，可以让人们找到自己所需求的信息，对信息内容展开分析，并使用合适的手段将其传播出去。良好的信息素养需要受教育者具有熟练的信息技术能力，通过调查、鉴别等方式，推理达成自己的目的。信息素质不仅是学生综合素质的重要组成部分，也是未来社会和国家人才的重点要求之一。
一、信息素养对学生的重要性
当代的孩子出生在网络社会的大背景下，信息化技术日常生活中随处可见。随着我国综合实力的不断增强和社会的高速发展，信息素养对学生综合素质有着一定的影响。社会对人才的要求越来越高，良好的信息素养是其必备的能力，这些信息都足以证明信息素养对他们的重要性。因此各级计算机教师，在计算机课程中应注重培养对他们信息技术能力的养成，熟练掌握基本的计算机知识，能够使用各种基本办公软件，以便提升学生的综合素质。此外，教师在教育活动中，还要注重他们其他方面能力的养成，如团队合作方面，利用集体性的教学活动，加深他们对知识内容的掌握，促进团队精神的形成;在自主学习的内容中，引导其在上机操作的过程中进行深层次的思考，养成良好的学习习惯，加强学生的创造性思维，提高他们的创新能力，促进身心的快速发展。
二、培养学生信息素养的方法
（一）利用资源，加强信息处理能力
信息处理能力是信息素养的重要组成部分。信息处理不仅仅指传统的专业技术操作和操作内容的学习，应注重培养的，是如何让学生快速的运用自己的已有经验对信息内容进行分析处理，并能快速找到自己的需求，对信息内容进行评价、分析、使用。现阶段的各级学校，将信息技术的课程列为了必修的课程，但由于缺乏一定的经验，教学内容主要是教师讲，下面一步一步跟着做，注重上机操作，缺乏思考的过程，导致最后只能掌握基本的内容，缺乏举一反三的能力。基于此，教师与应注重对教育资源内容的开发，加强他们的能力。如在信息内容的处理上，教师可以针对本班学生的能力水平，展开分层教学，充分开发教育资源，对每一个人展开针对性的教学，加强他们的信息处理能力。也可以充分的使用网络上的资源，通过教师的讲解，展开基本的操作内容，引导其进入深层次的思考，使用多种方式加强对信息内容的处理，对知识内容可以达到举一反三的效果，不断地提升综合素质，促进能力的增长，掌握信息处理技巧，达成我们的教育目标[1]。
（二）利用任务驱动模式加强信息素养
任务驱动教学模式是近几年计算机课程经常使用的教学模式。任务驱动是指学生围绕这一个主题任务展开学习，发散思维，利用各种经验和内容达成最终的目标，掌握一些基本的技能知识，可以用新颖的办法加强对信息的检索、分析，最终满足自己的需求。这一教学模式可以满足多种教学手段，教师可以使用分组的方式，也可以让其利用自己的能力，展开自主学习，都是有效提升他们信息素养的方式。由于信息技术课程教学环境的特殊性，学生们对这门课程有着极高的兴趣。教师可以利用这一优势，使用任务驱动法展开知识内容的学习。小组合作的方式可以让他们在彼此交流中不断的产生新的想法，提高思维逻辑，养成良好的团队合作意识;或使用自主学习的方式，引导其不断地对知识内容产生思考，深入研究，让学习不再停留在表面，真正的提高信息素养能力的提升，构建高效的教育课堂[2]。
（三）展示学习成果，加强能力
学习成果的展示，是最好的教学手段。素质教育理念要求教师尊重学生的主体地位，充分展示他们的主体地位，将课堂交还给学生。计算机教师在进行课程活动的时候，在课程结束前，可以选择一些优秀的学生作品，上前展示其学习的内容，并引导他们对自己的作品内容进行讲解，通过讲解快速的巩固知识内容的掌握，对其他同学也有一定的帮助。展示的时间有限，但教师可以让他们讲自己的作品使用E-mail的方式发送到教师的邮箱中，教师在课后对作品进行一一的点评，在空白的墙上将一些优秀内容打印张贴，也可以在后续课程的学习中，进行巩固温习，都是有效提升方式。这样的方式可以让学生找到学习带来的成就感，并且还为其他的孩子做了一个良好的榜样示范，让其有了明确的学习目标，对后续的知识内容学习也有着很大的帮助，促进信息素养的快速提升，完成学习任务，满足素质教育的内容，更好的满足未来国家和社会所需要的人才，给未来的生活和工作做好充足的准备[3]。
结束语
总而言之，信息素养是当代学生必备的能力，对其未来的社会生活有着极大的影响。在进行教学活动的时候，要充分的认识到信息素养对学生的重要性，并在教育活动中使用合适的教育方法，利用各种资源，引导其进入深度学习，不断的提升信息处理能力;利用任务驱动法，加强对知识内容的掌握，给予学生充足的展示平台，加强对知识内容的掌握和了解，提升信息素养水平，为未来的社会生活做好准备。
参考文献：
[1]朱莎，吴砥，石映辉，余丽芹.学生信息素养评估国际比较及启示[J].中国电化教育，2017，09：25-32.
[2]王龚.师范生信息素养课程体系建构研究[D].上海师范大学，2017.
[3]刘亭亭.英国高校学生信息素养培养的研究[D].华东师范大学，2018.
德阳市罗江区电化教育馆 618500