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摘要：本论文从产业体系设计角度，创新提出对接产业的本科高校专业体系设计方法——IRC分析法，并基于本方法设计对接学校所在区域的高校专业体系。
关键词：专业体系；产业体系；对接；IRC设计法
《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》要求地方本科型高校要加快融入区域经济社会发展，适应、融入、引领所服务区域的新产业、新业态、新技术发展，瞄准当地经济社会发展的新增长点，建立紧密对接产业链、创新链的专业体系。
为此，地方本科高校应该对接产业、强化应用，紧密结合所属产业发展和本专业所面向具体岗位（群）的需要，紧密对接区域产业链，重点加强应用型学科专业建设，进一步优化学科专业结构体系，使学科专业结构与地方产业、行业结构有机衔接，设计能够支撑产业发展的专业体系。
一、专业体系设计基本战略与方法
（一）专业设置战略
在对接产业方面，紧盯产业发展；选择具体对接点上，采取立基战略，寻找服务产业的专业空白点，包括全产业链产业空白点、产业链节点业务空白点，开设产业链的专业集群，同时考虑开设交叉专业、融合专业。
（二）专业体系设计方法——IRC分析法
基于产业对接的专业体系设计方法，就是IRC分析法——“产业-资源-竞争”三联分析，联合约束设计高校的专业体系。
产业I（Industry）分析指产业发展的需要。依据教育部及高校的转型文件要求，与学校所在区域的产业体系对接，为区域产业体系服务，同时兼顾服务生源地区产业体系。
资源R（Resource）指学校拥有的各类专业资源，学校的资源分为资金资源、人才资源、装备设施资源等，还有其他如信息资源、社会资源等，
竞争C（Competition）来自于同一地区的其他高校。竞争基础是专业体系特色，尽可能与同地区其他高校的专业形成差异化，即使服务的产业相同、专业类别相同，也要考虑专业方向和专业内容的差异化。
结合以上三个因素，设计专业及专业体系。
二、基于产业对接的专业体系设计
（一）产业分析
本部分设计思路：设计主体产业体系——针对每个子产业适配设计每个产业所需要开设的支撑专业。
1.区域产业体系设计
根据高校所在区域的产业发展规划，设计本区域的主体产业体系，建议按“产业-一级子产业-二级子产业”的结构进行设计。
2.产业链设计
在设计主体产业体系后，对主要的产业设计具体产业内容，包括但不限于产业链、产业节点业务内容等。以设计产业链的主链业务为主，主体業务的规划与开发设计——装备物品生产准备及设施建设——产品或服务生产制造和组配——营销及服务推广——售后服务。
3.产业体系对接专业体系设计
设计主要产业的产业链，分析其每个节点所执行的业务，设计完成这些业务所需要设置的专业。每个产业（行业）均设计适配的专业，并进行统配整合，得到产业体系所需适配对接的专业体系。
4.产业体系适配开设专业体系设计
在上述步骤基础上，整合每个产业对接的专业，得到产业需配置的专业体系。
适配开设专业分为产业专业和共享专业两类。产业专业就是每个适配设置的专业服务于专门的一个产业，如金融学专业，服务于全产业链的金融产业；共享产业是不属于某个专门产业、但每个产业又都需要的专业，如市场营销专业，没有自己所属的专门产业，但每个产业都有一个营销节点，需要市场营销。
（二）资源分析
分析高校现有用于专业教学的装备、设施和人力资源、资金资源，选择与装设、人才、专业历史积淀相一致的产业需要的专业。
（三）专业竞争分析
主要分析高校自身与同区域的其他高校的独有专业、共设专业和其他高校独设专业，即自有专业和竞争专业。得出自身具有优势的专业和缺口专业。
（四）拟设专业类别设计
以产业体系要求适配开设的专业为基础，按学校自身的专业教育资源缩小范围，并且考虑海南省其他本科高校的专业竞争因素，选择符合产业需要、资源条件和竞争要求的专业，作为学校的拟设新专业。
（五）拟设专业内容的分类设计
1.产品类专业及其内容设计
产品类专业，是服务于一个产业的专业，一个专业完成产品或服务的全产业链节点业务，这类专业也是一个融合多学科、多专业内容的集成型专业，培养目标为培养处理该产品或服务的全产业链所有节点业务的能力。
对产品类专业，如金融工程专业、休闲体育专业（金融工程专业也有部分工艺类专业的特点），其专业内容设计包括所服务产业的产业链各个节点业务能力目标、产业链每个节点业务设计、工作标准设计、工作规程及流程设计、质量控制设计等。
2.工艺类专业及其内容设计
工艺类专业，也就是节点类专业，培养目标包括不同产业链的同类节点业务处理能力，培养的专业人才只完成不同产业链的相同节点的业务。
对工艺类专业，如市场经销专业、质量管理工程专业，设计内容包括该不同产业的产业链节点业务能力目标、产业链每个节点业务设计、工作标准设计、工作规程及流程设计、质量控制设计等。
三、结束语
地方本科高校的宗旨就是通过培养专业人才为地方产业发展提供智力和技术支撑，为实现这个宗旨，必须建立对接产业的专业体系。IRC设计法的“产业-资源-竞争”三联分析，就是建立专业体系的有效方法。利用IRC设计法建立对接产业体系的专业体系后，必须接续设计专业人才培养方案，以培养出服务产业发展的定制专业人才。
参考文献：
[1]符宣朝. 以生态立省为引领 加快构建海南绿色产业发展体系[J]. 今日海南，2017，11
[2]李海成. 创新链与产业对接的复合人才培养模式与实践_以信息类应用本科专业为例[J]. 高等教育研究，2018，5
[3]于澄清. 产业转型升级背景下海南构建现代产业体系的策略研究[J]. 中国市场，2017.5
作者简介：
勾四清（1965-），男，吉林省永吉县人，海口经济学院，硕士，副教授。研究方向：产业链及产业集群。
李金梅（1974-），女，新疆乌鲁木齐人，广东科学技术职业学院，硕士，副教授。研究方向：产业体系、体育营销。
基金项目：2017年度海南省高等学校教育教学改革研究项目：高校创新创业型人才培养体系构建研究（Hnjg2017-58）； 2018年度海口经济学院教研教改课题：基于海南自贸区（自贸港）产业体系的专业体系设计（hjyj2018039）
关键词：专业体系；产业体系；对接；IRC设计法
《教育部 国家发展改革委 财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》要求地方本科型高校要加快融入区域经济社会发展，适应、融入、引领所服务区域的新产业、新业态、新技术发展，瞄准当地经济社会发展的新增长点，建立紧密对接产业链、创新链的专业体系。
为此，地方本科高校应该对接产业、强化应用，紧密结合所属产业发展和本专业所面向具体岗位（群）的需要，紧密对接区域产业链，重点加强应用型学科专业建设，进一步优化学科专业结构体系，使学科专业结构与地方产业、行业结构有机衔接，设计能够支撑产业发展的专业体系。
一、专业体系设计基本战略与方法
（一）专业设置战略
在对接产业方面，紧盯产业发展；选择具体对接点上，采取立基战略，寻找服务产业的专业空白点，包括全产业链产业空白点、产业链节点业务空白点，开设产业链的专业集群，同时考虑开设交叉专业、融合专业。
（二）专业体系设计方法——IRC分析法
基于产业对接的专业体系设计方法，就是IRC分析法——“产业-资源-竞争”三联分析，联合约束设计高校的专业体系。
产业I（Industry）分析指产业发展的需要。依据教育部及高校的转型文件要求，与学校所在区域的产业体系对接，为区域产业体系服务，同时兼顾服务生源地区产业体系。
资源R（Resource）指学校拥有的各类专业资源，学校的资源分为资金资源、人才资源、装备设施资源等，还有其他如信息资源、社会资源等，
竞争C（Competition）来自于同一地区的其他高校。竞争基础是专业体系特色，尽可能与同地区其他高校的专业形成差异化，即使服务的产业相同、专业类别相同，也要考虑专业方向和专业内容的差异化。
结合以上三个因素，设计专业及专业体系。
二、基于产业对接的专业体系设计
（一）产业分析
本部分设计思路：设计主体产业体系——针对每个子产业适配设计每个产业所需要开设的支撑专业。
1.区域产业体系设计
根据高校所在区域的产业发展规划，设计本区域的主体产业体系，建议按“产业-一级子产业-二级子产业”的结构进行设计。
2.产业链设计
在设计主体产业体系后，对主要的产业设计具体产业内容，包括但不限于产业链、产业节点业务内容等。以设计产业链的主链业务为主，主体業务的规划与开发设计——装备物品生产准备及设施建设——产品或服务生产制造和组配——营销及服务推广——售后服务。
3.产业体系对接专业体系设计
设计主要产业的产业链，分析其每个节点所执行的业务，设计完成这些业务所需要设置的专业。每个产业（行业）均设计适配的专业，并进行统配整合，得到产业体系所需适配对接的专业体系。
4.产业体系适配开设专业体系设计
在上述步骤基础上，整合每个产业对接的专业，得到产业需配置的专业体系。
适配开设专业分为产业专业和共享专业两类。产业专业就是每个适配设置的专业服务于专门的一个产业，如金融学专业，服务于全产业链的金融产业；共享产业是不属于某个专门产业、但每个产业又都需要的专业，如市场营销专业，没有自己所属的专门产业，但每个产业都有一个营销节点，需要市场营销。
（二）资源分析
分析高校现有用于专业教学的装备、设施和人力资源、资金资源，选择与装设、人才、专业历史积淀相一致的产业需要的专业。
（三）专业竞争分析
主要分析高校自身与同区域的其他高校的独有专业、共设专业和其他高校独设专业，即自有专业和竞争专业。得出自身具有优势的专业和缺口专业。
（四）拟设专业类别设计
以产业体系要求适配开设的专业为基础，按学校自身的专业教育资源缩小范围，并且考虑海南省其他本科高校的专业竞争因素，选择符合产业需要、资源条件和竞争要求的专业，作为学校的拟设新专业。
（五）拟设专业内容的分类设计
1.产品类专业及其内容设计
产品类专业，是服务于一个产业的专业，一个专业完成产品或服务的全产业链节点业务，这类专业也是一个融合多学科、多专业内容的集成型专业，培养目标为培养处理该产品或服务的全产业链所有节点业务的能力。
对产品类专业，如金融工程专业、休闲体育专业（金融工程专业也有部分工艺类专业的特点），其专业内容设计包括所服务产业的产业链各个节点业务能力目标、产业链每个节点业务设计、工作标准设计、工作规程及流程设计、质量控制设计等。
2.工艺类专业及其内容设计
工艺类专业，也就是节点类专业，培养目标包括不同产业链的同类节点业务处理能力，培养的专业人才只完成不同产业链的相同节点的业务。
对工艺类专业，如市场经销专业、质量管理工程专业，设计内容包括该不同产业的产业链节点业务能力目标、产业链每个节点业务设计、工作标准设计、工作规程及流程设计、质量控制设计等。
三、结束语
地方本科高校的宗旨就是通过培养专业人才为地方产业发展提供智力和技术支撑，为实现这个宗旨，必须建立对接产业的专业体系。IRC设计法的“产业-资源-竞争”三联分析，就是建立专业体系的有效方法。利用IRC设计法建立对接产业体系的专业体系后，必须接续设计专业人才培养方案，以培养出服务产业发展的定制专业人才。
参考文献：
[1]符宣朝. 以生态立省为引领 加快构建海南绿色产业发展体系[J]. 今日海南，2017，11
[2]李海成. 创新链与产业对接的复合人才培养模式与实践_以信息类应用本科专业为例[J]. 高等教育研究，2018，5
[3]于澄清. 产业转型升级背景下海南构建现代产业体系的策略研究[J]. 中国市场，2017.5
作者简介：
勾四清（1965-），男，吉林省永吉县人，海口经济学院，硕士，副教授。研究方向：产业链及产业集群。
李金梅（1974-），女，新疆乌鲁木齐人，广东科学技术职业学院，硕士，副教授。研究方向：产业体系、体育营销。
基金项目：2017年度海南省高等学校教育教学改革研究项目：高校创新创业型人才培养体系构建研究（Hnjg2017-58）； 2018年度海口经济学院教研教改课题：基于海南自贸区（自贸港）产业体系的专业体系设计（hjyj2018039）