政治是一门植根于生活、生长于生活、运用于生活的学科。它与生活有着千丝万缕的联系，生活赋予了政治学科生机与活力，使得政治学科焕发生命的异彩。政治课程标准更加关注政治学科教学与丰富多彩的生活的关系，提出生活化的教学策略。这既是现代教学发展的必然趋势，同时也是政治学科学习的必然要求。我们要做生活的有心人，深入生活，挖掘生活，用生活的活水浇灌政治学科的生命之花，让政治学科焕发光彩。现结合具体的教学实践对政治学科的教学浅谈如下几点体会：
　　一、走进生活，激发学生的学习兴趣
　　卢梭曾经说过：“教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。”在以往的教学中，过于重视教材的作用，把教材视为经典、权威，在教学时严格地执行教材，不敢有丝毫逾越，教材上怎么写，我们就怎么讲，教师就是一个传声筒，将教材上的文字转换成声音。虽然教材在编排尽量考虑到学生的实际，但由于各地区、各校学生间的差异，再加上教材相对的滞后性，整个脱离学生现实生活，这是学生对政治课不感兴趣的一个重要原因。兴趣是教学成功的基础。学生只有对所学内容感兴趣，才能主动参与、积极思考，我们的教学理念与教学模式才能得到充分的体现与实施，有了学生学习的热情与主动参与，有了学生积极的配合，我们的教学才能成功。
　　二、唤起生活体验提高学生教学参与度
　　我们不仅要让学生对学习有兴趣、有激情，还要让学生能够将兴趣转移到教学内容本身上来，让学生真正参与到教学活动来，实现学生学习的主体地位，让学生通过思考与探究，经历知识的形成过程，这样更便于加强学生对知识的理解与记忆。因此在教学中，我们要实现师生角色的转换，建立平等民主和谐的师生关系，构建以学生为主体、教师为主导的教学模式，将学生学习的主体地位落实于具体的教学实践中，充分放手放权，以此来解放学生的思想，解放学生的双手，让学生拥有更多的思维与探究时空。
　　三、回归生活，让学生活学活用
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”所谓躬行就是要亲身实践。与实践脱节，抱着书本不放，所学到的只是死的知识。从教材上获取是一种间接经验，只有与人类直接参与社会实践所获取的直接经验结合起来，才能更好地理解书本上的知识，才能灵活地运用，达到对知识的真正理解，才能达到活学活用，达到知识的内化。回归生活既是学以致用的重要体现，更是政治学科的内在需求。政治有着诸多的道德准则与行为规范，学习政治的最终目标不是看学生记住、学会了多少；而是能够指导于生活，真正地体现在自己的行为实践上。因此在政治学科的教学中，我们既要用生活来帮助学生理解，更要用生活来检验，为学生创造运用课堂所学理论知识来解决现实生活问题、指导生活实践的机会，让学生真正将学与用结合起来。
　　总之，生活的活水是政治学科学习的核心，我们要走进生活，体验生活，回归生活，让学生将课堂学习与现实生活结合起来，让学生真切地感受到政治与生活的关系。加强生活与政治的联系，既是现代教学形势发展的重要趋势，也是政治学科学习的内在规律。这既是我们政治学科教学的指导思想，更是一种教学模式。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将进行不断的实践与探索，不断创新，实现二者的完美结合，让生活的活水来浇灌，让政治学科教学这朵生命之花绽放。