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随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，整合了各种多媒体教学优势的交互式电子白板，已悄然走进了学校，为课堂教学插上翅膀。交互式白板具有传统黑板随意的自由板书，同时又集文字、声音、图片、影像、动画于一体。作为一种新型教学手段，为师生带来了全新的轻松教学模式，使我们的美术课堂魅力无穷。以下是我在美术课堂上，使用交互式白板的一些感受。
一、交互式电子白板在美术教学中具有强大自身优势
交互式电子白板具有独特丰富的功能，注重交互式学习体验，能轻松营造高效的美术教学课堂。使得以前仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。它使学生可以清楚地看到教师是如何对软件操作，白板的拖动、复制功能，手写笔功能，放大、缩放功能“黑板”变“白板”，教学更精彩。
交互式电子白板，教师用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用圆规、三角板等工具就可以轻松画出各种图形。交互式电子白板体现了以学生为中心的课堂教学设计理念，能创造良好的教学环境，增加教学容量，提高教学效率。
二、利用交互式电子白板记录功能调动学生融入课堂教学
电子白板可以将整个教学过程记录和保存，可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。成为学科教学的电子档案和课程资源，便于教师日后反思教学。美术课是一门实践性、技能性很强的课程，轻点屏幕，实现创作体验，游戏化的教学理念深入到美术课堂中，让学生充分体验创造给每个人带来的自信和快乐。利用电子白板，鼓励学生打破时间、空间界线，尝试各种颜色、效果，移花接木，对画面进行调整修饰。思维变画就变，思维灵活画面灵活，思维突破画面突破。学生利用电子白板获得有意义的视觉艺术感受，进行不同的艺术创作活动，电子白板记忆操作过程，对创造潜意识的开发起到了独特记录作用，便于学生调整修改。教师了解学生的需要，并给予有效的指导，就能使美术课收到相应效益。
三、利用电子白板体验互动，促成互动的美术课堂
交互式电子白板能够有效促进教师与学生、学生与学生、学生与白板之间的互动。教师在应用白板教学中一定要注重学生的参与，充分调动学生的学习积极性、主动性，保持注意力。交互式白板的教学是一个动态的过程，它贯穿于学生的整个学习活动中，学生可以利用白板的书写、缩放、拖拽、放大功能等有效地参与到课堂教学活动当中。如在讲三原色、三间色时，在制作好的课件中，呈现装有三原色的三只试管和一只空试管，并邀请学生上来随机进行操作，利用白板笔任意拖动两种原色导入空试管中得到间色，学生参与的积极性一下子被调动起来。通过这种方法，把原本复杂的问题简单化、趣味化，不仅提高了教学效率，而且构建了互动式的教学模式，真正实施了有效课堂教学，作为现代化教学手段，培养了学生的思维创造能力。
四、 有助于美术教师解决教与学的时间矛盾突破重难点
交互式电子白板应用恰当，可增大课堂容量，提高教学效率。美术课堂上一般讲授时间10-15分钟，讲的太多学生练习的时间就很少，这是美术教学中普遍存在的一个问题。在教学中结合电子白板的使用把理论技法和教师示范结合起来，就会大大提高教学效率，满足学生练习和活动的需要。例如在《夸张的脸》一课的教学中，我设计了找五官的小游戏：事先在课件中存放了许多五官的图片，运用电子白板的拖拽、缩放功能，让学生选择五官填入人物头像当中，让学生直观的了解造型夸张的方法和五官的特征，真正做到教和学合二为一。利用电子白板，可以安排严谨的课堂结构，合理分配教学时间，优化课堂教学。将教学内容，合理的分布到各个教学阶段，形成严密的课堂结构。借助白板教学，在有限的授课时间内，让美术教学内容合理的分布到教学的各个环节中，充分体现“少、精、活”的原则，
在美术教材中，有许多知识难点不易讲解，采用传统的教学模式会给教师增加许多的工作量。例如，讲解色彩搭配，使用电子白板，只需在课前收集一些色彩背景图片。上课时用白板中的“画笔”即兴画出一个形象，然后再将其复制后拖动到不同背景中组合，一下子出现了同一主体不同背景的几幅画。用电子白板展示出来只需要很短的时间，让学生直观了解画面主体和背景的关系、宾主关系、前后层次、画面变化，本节课的难点和重点也迎刃而解。与传统教学相比，方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效調控。如《图案》教学中，为了让学生直观的了解重叠、骨式等纹样构成方式，运用交互白板的几何图形绘制功能直接在白板上进行绘制，让学生自己操作复制，并且利用白板可逆性，对操作步骤进行回放，让学生在交互白板上实际操作纹样构成，让学生的学习掌握情况表现在白板上，达到评讲、纠正一目了然。
五、利用式电子白板对美术教学有效互补
交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。帮助学生适当掌握计算机知识，让他们借助方便快捷的现代技术手段，根据自己独特的创意和感受，进行多方面艺术创作活动和体验，实现自己心中所想，为理想插上翅膀，这是传统教学手段不具备的。例如：尝试将交互白板与《金山画王》进行组合使用，金山画王集合了8种仿真画笔，笔的粗细、力度、颜色都随心所欲调节，上千张素材图案。只要充分挖掘金山画王强大的绘画功能和丰富的素材库，运用交互白板的感应笔精确定位，就可以自由的在白板上进行绘画创作。现代教育设备能提供直观、丰富的信息，生成以“学生为主体，教师为主导”的教育教学模式，符合现代教育发展的要求。
交互式电子白板支持构建一个具有技术集成高、资源整合强、交互功能好的课堂教与学的协作环境，适应多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征。我们需要客观地正确面对交互式电子白板，使交互式电子白板真正融入我们的日常教育教学工作中，发挥其应有的作用！
一、交互式电子白板在美术教学中具有强大自身优势
交互式电子白板具有独特丰富的功能，注重交互式学习体验，能轻松营造高效的美术教学课堂。使得以前仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力。它使学生可以清楚地看到教师是如何对软件操作，白板的拖动、复制功能，手写笔功能，放大、缩放功能“黑板”变“白板”，教学更精彩。
交互式电子白板，教师用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用圆规、三角板等工具就可以轻松画出各种图形。交互式电子白板体现了以学生为中心的课堂教学设计理念，能创造良好的教学环境，增加教学容量，提高教学效率。
二、利用交互式电子白板记录功能调动学生融入课堂教学
电子白板可以将整个教学过程记录和保存，可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。成为学科教学的电子档案和课程资源，便于教师日后反思教学。美术课是一门实践性、技能性很强的课程，轻点屏幕，实现创作体验，游戏化的教学理念深入到美术课堂中，让学生充分体验创造给每个人带来的自信和快乐。利用电子白板，鼓励学生打破时间、空间界线，尝试各种颜色、效果，移花接木，对画面进行调整修饰。思维变画就变，思维灵活画面灵活，思维突破画面突破。学生利用电子白板获得有意义的视觉艺术感受，进行不同的艺术创作活动，电子白板记忆操作过程，对创造潜意识的开发起到了独特记录作用，便于学生调整修改。教师了解学生的需要，并给予有效的指导，就能使美术课收到相应效益。
三、利用电子白板体验互动，促成互动的美术课堂
交互式电子白板能够有效促进教师与学生、学生与学生、学生与白板之间的互动。教师在应用白板教学中一定要注重学生的参与，充分调动学生的学习积极性、主动性，保持注意力。交互式白板的教学是一个动态的过程，它贯穿于学生的整个学习活动中，学生可以利用白板的书写、缩放、拖拽、放大功能等有效地参与到课堂教学活动当中。如在讲三原色、三间色时，在制作好的课件中，呈现装有三原色的三只试管和一只空试管，并邀请学生上来随机进行操作，利用白板笔任意拖动两种原色导入空试管中得到间色，学生参与的积极性一下子被调动起来。通过这种方法，把原本复杂的问题简单化、趣味化，不仅提高了教学效率，而且构建了互动式的教学模式，真正实施了有效课堂教学，作为现代化教学手段，培养了学生的思维创造能力。
四、 有助于美术教师解决教与学的时间矛盾突破重难点
交互式电子白板应用恰当，可增大课堂容量，提高教学效率。美术课堂上一般讲授时间10-15分钟，讲的太多学生练习的时间就很少，这是美术教学中普遍存在的一个问题。在教学中结合电子白板的使用把理论技法和教师示范结合起来，就会大大提高教学效率，满足学生练习和活动的需要。例如在《夸张的脸》一课的教学中，我设计了找五官的小游戏：事先在课件中存放了许多五官的图片，运用电子白板的拖拽、缩放功能，让学生选择五官填入人物头像当中，让学生直观的了解造型夸张的方法和五官的特征，真正做到教和学合二为一。利用电子白板，可以安排严谨的课堂结构，合理分配教学时间，优化课堂教学。将教学内容，合理的分布到各个教学阶段，形成严密的课堂结构。借助白板教学，在有限的授课时间内，让美术教学内容合理的分布到教学的各个环节中，充分体现“少、精、活”的原则，
在美术教材中，有许多知识难点不易讲解，采用传统的教学模式会给教师增加许多的工作量。例如，讲解色彩搭配，使用电子白板，只需在课前收集一些色彩背景图片。上课时用白板中的“画笔”即兴画出一个形象，然后再将其复制后拖动到不同背景中组合，一下子出现了同一主体不同背景的几幅画。用电子白板展示出来只需要很短的时间，让学生直观了解画面主体和背景的关系、宾主关系、前后层次、画面变化，本节课的难点和重点也迎刃而解。与传统教学相比，方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习现状，使教师与学生都可有效調控。如《图案》教学中，为了让学生直观的了解重叠、骨式等纹样构成方式，运用交互白板的几何图形绘制功能直接在白板上进行绘制，让学生自己操作复制，并且利用白板可逆性，对操作步骤进行回放，让学生在交互白板上实际操作纹样构成，让学生的学习掌握情况表现在白板上，达到评讲、纠正一目了然。
五、利用式电子白板对美术教学有效互补
交互白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作再加工，从而不断形成和积累可重复使用的新生的鲜活的教育资源。帮助学生适当掌握计算机知识，让他们借助方便快捷的现代技术手段，根据自己独特的创意和感受，进行多方面艺术创作活动和体验，实现自己心中所想，为理想插上翅膀，这是传统教学手段不具备的。例如：尝试将交互白板与《金山画王》进行组合使用，金山画王集合了8种仿真画笔，笔的粗细、力度、颜色都随心所欲调节，上千张素材图案。只要充分挖掘金山画王强大的绘画功能和丰富的素材库，运用交互白板的感应笔精确定位，就可以自由的在白板上进行绘画创作。现代教育设备能提供直观、丰富的信息，生成以“学生为主体，教师为主导”的教育教学模式，符合现代教育发展的要求。
交互式电子白板支持构建一个具有技术集成高、资源整合强、交互功能好的课堂教与学的协作环境，适应多种教学结构与模式和各类学科课程的日常教学等特征。我们需要客观地正确面对交互式电子白板，使交互式电子白板真正融入我们的日常教育教学工作中，发挥其应有的作用！