摘 要：社会在不断发展，对英语教学提出了越来越高的要求。英语教学对于学生的能力的发展和综合素质的提升具有极其重要的意义。因此初中英语教学要重视教学的质量，积极通过各种科学的，多变的教学模式促进教学质量的提升，更好的锻炼和培养学生的良好习惯，为学生能力的更好发展创造积极地可能性，努力发展学生的学习创造可塑性平台。
　　关键词：初中英语；教学质量；建议与方法；促进与提升
　　初中英语教学质量关系到学生的能力发展和素养的形成。在实际教学的过程中，教师在教学的方方面面都会对学生的能力發展和思维创新产生巨大且深邃的影响。在素质教育的大背景下，现代教育对初中英语教学提出了越来越高的要求。传统的教学方法已经无法满足现代素质教育的需求，学生能力发展的情况也同样对教师的教学思想和教学方法提出了巨大的挑战。因此教师要积极探索、努力创新，更好优质的为学生服务。
　　一、教师要注重课堂的动静结合
　　教师在组织学生参加英语教学活动的时候，要把任务要求讲清楚，让学生在活动过程中能够充分发挥自己的智力，也可以让学生制定适合自己的英语规则，让学生全都参与活动当中，并且要培养学生自主学习的动力，发挥自己创新学习英语的能力，让学生之间团结合作，在学生展示自己的成果的时候，教师要用欣赏的眼光和鼓励的口吻赞扬学生，来提升学生的自信心，最终达到自我完善的效果。在教学活动中一定要让课堂有动静结合的氛围。“动”就是要让学生积极参加活动，踊跃提出问题，在课堂活动中大胆发言，说出自己对问题的认知，并进行探讨；“静”就是要让学生坐在自己的座位上仔细阅读并认真思考问题，表面上看着学生是静的，可是实际上学生的思维是动的。让学生在教学活动中培养自主学习的能力。教师由讲课为主转变为以备课为主；利用学生之间的交流找到学习英语的好方法，促进英语语感的生成。
　　二、运用有效的方法进行教学
　　随着教学的不断发展，新的教学理念对我们英语教师提出了更高的要求。结合初中英语的教学现状，如何在初中英语课堂上进行有效教学是我們所面临的一个新的挑战。因此，在英语课堂教学中，我们英语教师应该运用有效的教学方法进行教学，以收到有效的教学效果。教学方法和教学手段的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么她的教学技巧与技能就表现得越出色、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果自然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比如，英语教师可以根据初中生爱玩、好动的天性，在课堂上穿插游戏活动，使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。因为实物最能吸引学生的视线，实人清景更能使他们感到情切自然、真实可信。
　　三、创新课堂教学，提升课堂效率
　　英语课堂是学生们学习英语、接触英语、运用英语、掌握英语的阵地。因此。优化英语课堂教学尤为重要。优化英语课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系，采用多种教学方法，发挥师生双方的创新性和积极性，提高教学效果，提升教学效率。初中阶段的学生思维以形象思维为主，抽象思维为辅。英语作为一门外语，学生在早期的学习过程中难免会觉得生涩，理解记忆困难，而通过教学视频、影视短片等，采用直观的教学方法则可以起到很好的辅助作用。初中生理解力、分析力等能力比较差，但已经具有一定的生活经验。初中英语的教学可以利用学生们的生活经验，运用情景教学法，给出合适的学习情景帮助学生学习。在课堂教学中，我们要从学生的个体体验出发，运用探究式教学法，让学生充分认识到自身的不足与问题，鼓励他们找到影响自己进步的根源，增强学生学习的目的性和目标性。
　　四、明确初中英语教学的真正目的
　　有目标才会有动力，有目标才会有方向，而教学目的就是支配英语教学过程的指南针。所以在实施英语教学之前，教师必须根据实际情况，在了解学生教学需求的基础上来设计教学方案，而不能单靠自身的主观认识来对学生的需求进行判断。所以要特别注意对学生价值观、自身语言文化等方面的培养，实现学生的综合发展。
　　初中英语教学质量的提升不是短时间内能够收到奇效的；教师要根据实际教学情况和学生的能力情况制定科学的教学策略，在实际教学过程中教师还应该积极探索和思考，不断优化教学模式、不断优化课堂教学，这样初中英语教学质量才能够得到有效的提升。
　　参考文献：
　　[1]徐锦芬，寇金南 英语课堂小组互动策略培训实验研究【j】外语教学与研究（外国语文双月刊），2013，（1）：84-93.
　　[2]刘启成 中学英语教学中双主互动教学模式及其建构【j】教学与管理，2011，（15）：107-108.