【摘 要】
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一天，豆豆围着一块木头打转。 妈妈感到很奇怪：“豆豆，你在干什么？” 豆豆说：“我在求鱼。” 妈妈不明白豆豆的话。 豆豆说：“我们刚学了一个成语叫‘缘木求鱼’，说围着木头就有鱼。” 妈妈无语。
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一天，豆豆围着一块木头打转。
妈妈感到很奇怪：“豆豆，你在干什么？”
豆豆说：“我在求鱼。”
妈妈不明白豆豆的话。
豆豆说：“我们刚学了一个成语叫‘缘木求鱼’，说围着木头就有鱼。”
妈妈无语。
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2015年11月7日 星期六 晴 “丁零零，丁零零……”下课铃响了，同学们立即像出笼的小鸟一样，纷纷“飞”到外面去了。操场上，有的同学在踢足球，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在丢沙包，大家玩得兴致勃勃。 突然传来一声“哎呀”，循着声音望去，不远处一位女生摔倒了。立刻，好几位同学围了过去。那位女生摔得似乎很严重，躺在地上一动也不动。大家面面相觑，你一言我一语地讨论扶不扶她。有的说：“赶紧扶她去医
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语文，作为最重要的交际工具和人类文化的重要组成部分，承载着太多太多的“使命”，要培养语感，要发展思维，要提高言语理解和运用能力，要丰富精神世界，还要传承民族文化……可谓千头万绪，以至于许多老师在课堂上顾此失彼。而时下流行的那些丰富多彩的教学手段，虽给语文教学锦上添花，但又常常有喧宾夺主之嫌，让语文课堂失去了本来的面目，失去了纯真的“语文味”。 语文教学有必要舍弃五花八门的教学辅助手段，让语文课返
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“丁零零，丁零零……”上课铃声响了，原本在聊天的同学不约而同地停止说话，把头转向教室门口，眼里有一丝期待和不安。 我也把头向外望去，不过眼中却多了一丝担心：这学期音乐课又换老师了，我期待老师凶一点。因为我们班从一年级开始一些副课纪律就不太好，音乐课更是如此。所以，我希望老师凶一点。这样一来，同学们就不会太吵了。而如果老师很温柔的话，音乐课肯定会变成菜市场的。 “踏——踏——踏……"一阵轻快的脚
【摘 要】深度学习是培养学生核心素养的重要途径。教师可以名家作品为载体，在课堂上创设各种学习活动，通过“绘制导图、补充演绎、对比还原、关注‘人’‘文’、拓展阅读”等策略，让学生自主建构、真实体验、质疑探索、迁移运用，从而让深度学习真正发生。 【关键词】名家之作;深度学习;阅读教学 在语文课堂上，“浅层学习”“机械学习”随处可见，而“深度学习”则难觅其踪。如何在阅读教学中实现深度学习呢？教师可以
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