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一、自制玩具“神奇赛道”投放的灵感来源
最近我们班小朋友的小脑袋里，总能发现一些小疑问，“为什么每个小朋友的鞋底上都有个‘小迷宫？’”“汽车轮胎上的花纹是干什么用的？”“我一使劲拧矿泉水瓶盖手都疼了，为什么瓶盖上有一圈小竖道？”……我发现孩子们提出的问题有不少跟粗糙、光滑和摩擦力有关，为了帮助他们了解相关知识，我决定通过设计制作一款玩具来引导他们初步了解粗糙、光滑与摩擦力大小的关系，使他们喜欢在自己的生活中去寻找哪些是增加摩擦力的事例、哪些是减小摩擦力的事例，从而进一步感受光滑和粗糙，以及摩擦力给人们生活带来的便利，为此设计制作了此款玩教具。
《指南》中指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿年龄的特点。探究既是幼儿科学学习的目的，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。此款玩具能够反映《指南》对幼儿科学活动的要求，非常适合中大班幼儿操作。
二、自制玩具的“神奇赛道”的设计思路
“神奇赛道”是教师自制的帮助孩子们感受光滑和粗糙，了解摩擦力存在的自制玩具。孩子们通过操作各种能够滑动或滚动的玩具和事物，（如小球、卫生纸卷、积木块、瓶盖等）感知在同时出发，同等高度情况下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的赛道上滚动或滑动的速度和距离是不同的，从而进一步引导幼儿了解摩擦力的存在，并发现摩擦力越大速度越慢的现象。使幼儿能够从小养成喜欢动手操作，善于观察事物特征，乐于多角度思考问题，善于观察事物特征，大胆发现事物的本质等优秀品质。
此游戏也可以引导幼儿延伸到生活中去寻找哪些是增加摩擦力、哪些是减小摩擦力的事例，从而进一步感受光滑和粗糙，以及摩擦力给人们生活带来的便利。
“神奇赛道”这一自制玩具，外观简洁大方，可操作性强，符合幼儿年龄特点和兴趣需求，能够较好的展示出教育目标要求的科学现象，非常适合投放在中大班科学区。
注：教师可以引导幼儿寻找各种更多的物品在此滑道上进行大胆尝试。
三、自制玩具“神奇赛道”所体现的教育目标
1.主要目标
（1）通过操作“神奇赛道”这一自制玩具，激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿能够从小养成喜欢动手操作，善于观察事物特征，乐于多角度思考问题，大胆发现事物的本质等优秀品质。
（2）引导幼儿初步感知光滑与粗糙，知道在同时出发，同等高度情况下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的赛道上滚动或滑动的速度和距离是不同的，从而进一步引导幼儿了解摩擦力的存在，并发现摩擦力越大速度越慢的科学现象。
2.次要目标
（1）激发幼儿学习自制玩具的兴趣，使幼儿喜欢在日常活动中开展自制玩具的活动。
四、自制玩具“神奇赛道到”的玩法
可两三名幼儿一起将不同物品在滑道上同时滑下，观察物体滑下时的速度和滑行的距离，并逐步尝试在记录表中进行记录。
五、自制玩具“神奇赛道”作品简介
1.“神奇赛道”主体
（1）外形尺寸（误差不超过2cm）：
长： 213cm
宽： 60cm
高： 40cm
（2）整体造型和主要材料
整体造型呈长方形，由大小不同的四个纸箱制作完成，外涂绿色环保丙烯颜料;内有三条赛道组成，用黄色瓦楞纸、绿色不织布和紫色光面即时贴分辨代表光滑、粗糙和更粗糙不同的赛道;赛道一侧附有标尺，便于孩子们判断玩具在不同赛道滑动的距离;赛道末端用三角彩旗烘托出自制玩具的名称，让人一目了然。
（3）辅助造型
酸奶盒兼具储物盒功能和作品简介展示、以及玩法说明等多种功能，让每一个看到它的人都能信手拈来的就参加游戏。
六、自制玩具“神奇赛道”激发幼儿好奇心和探究欲望，使幼儿在探究中不断成长
前些时候，当我把这一自制玩具投放到“科学区”时，孩子们好奇地围过来，“老师这是什么？”小青第一个发问了。“是汽车赛道”没等我回答佳艺就抢着回的了。我冲佳艺伸了伸大拇指，他很自豪的冲我笑了。“可是这个赛道为什么不一样呢？”小川川一边抚摸着分别用三种不同材质制作的赛道产生了疑问。为什么呢？我没有马上回答他，而是对他们说“谁愿意先在这个赛道上比试一下，看有什么现象发生”“我我我……”孩子們争先恐后，都想来试试，最后小川川、佳艺和轩轩参加第一轮比赛。
随着一声“出发”，三个小朋友一齐松开手，只一会功夫三小球就在赛道的不同位置停下了，“我的最远，我第一名！”佳艺兴奋地叫起来，旁边的轩轩泄气地说“真倒霉，我的最后了！”小川川也是很失望的样子。“老师我也想玩，我也想玩！”旁边的小朋友争着都要玩，就这样发一组一组的比赛不断进行着，轮到睿睿了，他说“我要在这个亮的赛道（光滑的即时贴赛道），这个赛道滑的快，准能得第一！”这组比赛结束后，我问睿睿“为什么你觉得这个赛道能的第一”“是因为这个赛道很滑溜！”没等睿睿回答呢，佳艺就抢着说了。“滑溜”可以用哪个好听的词来形容呢，我又提出了问题，“光亮、光滑儿、平平整整……”孩子们马上说出了一大堆词语，最后，大家一致认为还是“光滑儿”最适合表现这个赛道，随后我又适时地跟他们介绍了北京话和普通话的区别，孩子们终于知道可以用“光滑”来形容这条赛道最贴切。在了解了“光滑”的基础上，再了解“粗糙”是什么样的就迎刃而解了。
孩子们对“粗糙和光滑”有了初步的认知概念以后，接下来，每天他们都能找来不同的玩具材料开展实验，慢慢的他们开始知道在同时出发，同等高度情况下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的赛道上滚动或滑动的速度和距离是不同的，为什么会出现这种现象呢？睿睿妈妈们帮我们查阅了资料，原来是因为摩擦力的存在呀！这几天摩擦力越大速度越慢的科学现象又开始受到孩子们的关注了，相信这个小秘密很快就能被好学好问的中三班小朋友发现！
“神奇赛道”这一自制玩具有效的利用了废旧材料，使幼儿知道废旧材料也是我们游戏和学习的辅助材料，并进一步激发了幼儿尝试开展自制玩具活动的兴趣，为幼儿在日常活动中开展自制玩具的活动奠定了基础。
最近我们班小朋友的小脑袋里，总能发现一些小疑问，“为什么每个小朋友的鞋底上都有个‘小迷宫？’”“汽车轮胎上的花纹是干什么用的？”“我一使劲拧矿泉水瓶盖手都疼了，为什么瓶盖上有一圈小竖道？”……我发现孩子们提出的问题有不少跟粗糙、光滑和摩擦力有关，为了帮助他们了解相关知识，我决定通过设计制作一款玩具来引导他们初步了解粗糙、光滑与摩擦力大小的关系，使他们喜欢在自己的生活中去寻找哪些是增加摩擦力的事例、哪些是减小摩擦力的事例，从而进一步感受光滑和粗糙，以及摩擦力给人们生活带来的便利，为此设计制作了此款玩教具。
《指南》中指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿年龄的特点。探究既是幼儿科学学习的目的，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。此款玩具能够反映《指南》对幼儿科学活动的要求，非常适合中大班幼儿操作。
二、自制玩具的“神奇赛道”的设计思路
“神奇赛道”是教师自制的帮助孩子们感受光滑和粗糙，了解摩擦力存在的自制玩具。孩子们通过操作各种能够滑动或滚动的玩具和事物，（如小球、卫生纸卷、积木块、瓶盖等）感知在同时出发，同等高度情况下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的赛道上滚动或滑动的速度和距离是不同的，从而进一步引导幼儿了解摩擦力的存在，并发现摩擦力越大速度越慢的现象。使幼儿能够从小养成喜欢动手操作，善于观察事物特征，乐于多角度思考问题，善于观察事物特征，大胆发现事物的本质等优秀品质。
此游戏也可以引导幼儿延伸到生活中去寻找哪些是增加摩擦力、哪些是减小摩擦力的事例，从而进一步感受光滑和粗糙，以及摩擦力给人们生活带来的便利。
“神奇赛道”这一自制玩具，外观简洁大方，可操作性强，符合幼儿年龄特点和兴趣需求，能够较好的展示出教育目标要求的科学现象，非常适合投放在中大班科学区。
注：教师可以引导幼儿寻找各种更多的物品在此滑道上进行大胆尝试。
三、自制玩具“神奇赛道”所体现的教育目标
1.主要目标
（1）通过操作“神奇赛道”这一自制玩具，激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿能够从小养成喜欢动手操作，善于观察事物特征，乐于多角度思考问题，大胆发现事物的本质等优秀品质。
（2）引导幼儿初步感知光滑与粗糙，知道在同时出发，同等高度情况下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的赛道上滚动或滑动的速度和距离是不同的，从而进一步引导幼儿了解摩擦力的存在，并发现摩擦力越大速度越慢的科学现象。
2.次要目标
（1）激发幼儿学习自制玩具的兴趣，使幼儿喜欢在日常活动中开展自制玩具的活动。
四、自制玩具“神奇赛道到”的玩法
可两三名幼儿一起将不同物品在滑道上同时滑下，观察物体滑下时的速度和滑行的距离，并逐步尝试在记录表中进行记录。
五、自制玩具“神奇赛道”作品简介
1.“神奇赛道”主体
（1）外形尺寸（误差不超过2cm）：
长： 213cm
宽： 60cm
高： 40cm
（2）整体造型和主要材料
整体造型呈长方形，由大小不同的四个纸箱制作完成，外涂绿色环保丙烯颜料;内有三条赛道组成，用黄色瓦楞纸、绿色不织布和紫色光面即时贴分辨代表光滑、粗糙和更粗糙不同的赛道;赛道一侧附有标尺，便于孩子们判断玩具在不同赛道滑动的距离;赛道末端用三角彩旗烘托出自制玩具的名称，让人一目了然。
（3）辅助造型
酸奶盒兼具储物盒功能和作品简介展示、以及玩法说明等多种功能，让每一个看到它的人都能信手拈来的就参加游戏。
六、自制玩具“神奇赛道”激发幼儿好奇心和探究欲望，使幼儿在探究中不断成长
前些时候，当我把这一自制玩具投放到“科学区”时，孩子们好奇地围过来，“老师这是什么？”小青第一个发问了。“是汽车赛道”没等我回答佳艺就抢着回的了。我冲佳艺伸了伸大拇指，他很自豪的冲我笑了。“可是这个赛道为什么不一样呢？”小川川一边抚摸着分别用三种不同材质制作的赛道产生了疑问。为什么呢？我没有马上回答他，而是对他们说“谁愿意先在这个赛道上比试一下，看有什么现象发生”“我我我……”孩子們争先恐后，都想来试试，最后小川川、佳艺和轩轩参加第一轮比赛。
随着一声“出发”，三个小朋友一齐松开手，只一会功夫三小球就在赛道的不同位置停下了，“我的最远，我第一名！”佳艺兴奋地叫起来，旁边的轩轩泄气地说“真倒霉，我的最后了！”小川川也是很失望的样子。“老师我也想玩，我也想玩！”旁边的小朋友争着都要玩，就这样发一组一组的比赛不断进行着，轮到睿睿了，他说“我要在这个亮的赛道（光滑的即时贴赛道），这个赛道滑的快，准能得第一！”这组比赛结束后，我问睿睿“为什么你觉得这个赛道能的第一”“是因为这个赛道很滑溜！”没等睿睿回答呢，佳艺就抢着说了。“滑溜”可以用哪个好听的词来形容呢，我又提出了问题，“光亮、光滑儿、平平整整……”孩子们马上说出了一大堆词语，最后，大家一致认为还是“光滑儿”最适合表现这个赛道，随后我又适时地跟他们介绍了北京话和普通话的区别，孩子们终于知道可以用“光滑”来形容这条赛道最贴切。在了解了“光滑”的基础上，再了解“粗糙”是什么样的就迎刃而解了。
孩子们对“粗糙和光滑”有了初步的认知概念以后，接下来，每天他们都能找来不同的玩具材料开展实验，慢慢的他们开始知道在同时出发，同等高度情况下，玩具在光滑、粗糙、更粗糙的赛道上滚动或滑动的速度和距离是不同的，为什么会出现这种现象呢？睿睿妈妈们帮我们查阅了资料，原来是因为摩擦力的存在呀！这几天摩擦力越大速度越慢的科学现象又开始受到孩子们的关注了，相信这个小秘密很快就能被好学好问的中三班小朋友发现！
“神奇赛道”这一自制玩具有效的利用了废旧材料，使幼儿知道废旧材料也是我们游戏和学习的辅助材料，并进一步激发了幼儿尝试开展自制玩具活动的兴趣，为幼儿在日常活动中开展自制玩具的活动奠定了基础。