论文部分内容阅读
摘 要：写作教学是初中英语教学的重难点问题，在和国际接轨的时代，初中英语教师需要正确认识到英语写作教学对学生英语综合素质提升的促进作用，积极学习先进的英语教学理念，借助多样化的教学方式提升学生英语写作水平，有效推进学生全面健康成长和发展。
关键词：初中英语;写作能力;培养策略
引言：
初中英语教师需要正确认识写作教学对学生成长产生的积极作用，在开展英语教学实践中，对学生对英语写作方面的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性。教师为学生创设科学的英语作文教学活动的时候需要考虑学生对学习的需求和学生认知水平。学生通过提高自身的英语写作能力，也能够提升自己在英语应用方面的水平。
1 听、说、读、写相结合的教学模式
在学习英语这门语言的过程中，需要重点提高学生听说读写的综合应用能力。这是学生提高自己英语应用能力的基础。英语教师在开展实际英语写作教学的时候，不仅要在英语写作课堂重点对写作进行讲解，而且要将英语作文教学和英语阅读以及英语听力教学有机结合。初三的学生面临着升学的压力，英语作为三门主科之一，家长和教师对学生英语成绩的提升有着密切的关注。在初三的冲刺阶段，教师想要有效提高学生的成绩，帮助学生完成考上理想高中的梦想需要重视写作教学质量的提高，提高英语写作教学的质量能够帮助学生更好的理解英语阅读，掌握阅读表达的逻辑。英语教师在开展阅读教学时帮助学生梳理阅读文章的框架，不仅可以帮助学生对文章有更清晰的认识，而且能够让学生学习英语写作的框架，促进学生在英语作文能力方面的提升。由此可见，英语教师在教学中需要将写作和阅读教学彼此渗透，彼此促进教学质量的提高。
中招英语将听力列入考察内容，初三英语教师为锻炼学生的听力，会给学生安排口语练习，因为想要提高听力首先要让学生对听力内容可以熟练朗读。在带领学生开展口语训练的过程中可以为学生设计热点话题，让学生借助英语对其进行讨论，如此不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能够让学生在组织表达的过程中锻炼自己的英语写作思维。
2 训练学生写作基本功，循序渐进地进行写作训练
教师在开展英语写作训练的过程中，需要围绕教材由浅入深的为学生设计写作训练任务，例如教师带领学生对单词进行学习之后，可以为学生设计一些应用新单词造句的教学活动，不仅能够让学生在最短的时间内掌握单词含义，而且能够锻炼学生的造句能力。学生进行造句的时候，教师可以针对但是所涉及的词组短语句型，逐一向学生进行讲解，使得学生在学习过程中对这些内容更加熟悉。在带领学生学习重点短语和句型的时候，需要帮助学生划分句子的成分，使得学生能够加强对句型的掌握能力。在此基础上教师要带领学生积累单词，锻炼对单词短语的应用能力。教师可以在每节课设置相关的教学情境，让学生能够积极主动地参与到练习的过程中，最后教师向学生布置作业的时候，需要针对学生课堂训练的成果设计作业内容，确保学生在完成作业时可以提高对句式的掌握能力，为学生今后的写作练习打下基础。当学生积累足够的单词和句式之后，可以针对学生的水平设置相应的话题，让学生书写短篇作文，確保学生可以同步练习口语和写作。随着英语学习的深入，在八年级英语课堂中，学生会开始学习时态和句型的变化，并且要开始应用过渡句进行写作。在这个阶段教师要为学生安排大量的练习，让学生在课堂上能够有充分的锻炼机会，教师在课堂上针对学生的锻炼情况，对学生的表现进行评价指出学生的不足，帮助学生进步，当学生步入九年级时，教师需要教授学生相应的写作方法，让学生能够在写作过程中灵活应用各种格式，确保学生的写作水平能够达到教学要求
3采用形式多样的教学形式，激发学生写作兴趣
为了激发学生的写作兴趣，教师需要采取多样化的教学形式，例如教师可以自己和学生用英语进行交谈，让学生在交谈中灵活应用自己所积累的写作素材，帮助学生打开写作思维，例如教师可以就写作主题是有针对性地抛出一些问题，让学生进行讨论和思考，或者是和学生一起参与讨论中，教师可以有意识的引导学生拓展思维。学生在和老师的沟通中可以打开思路，在写作过程中也会更加流畅。除此之外，教师还可以给学生提供一些优秀的英文范文，让学生模仿范文进行学习，提高学生对这些词汇和句型的掌握能力。教师需要及时对学生的作文进行点评，挖掘学生在写作方面的潜力。通过教师对作文的点评，学生能够了解通过课堂训练自己收获到哪些知识，认识到自己需要提升的空间，此外，教师也可以鼓励学生之间互相对对方的英语作文进行评价。学生通过和其他同学就作文情况进行交流的过程中，可以发现更好的学习方式，进而确保学生写作能力和写作质量的提高。
4 结束语
综上所述，提高学生英语写作能力有助于学生英语综合素质的培养，为帮助学生掌握更多的英语写作方法，教师需要积极学习先进的教学理论和英语写作技巧，并且在课堂上为学生设计英文写作练习，提高学生对英语的应用能力。
参考文献：
[1]蔡昌卓，刘振聪.英语教学研究与论文写作[M].广西师范出版社.2018.
[2]刘爱英.英语写作：课程目标与教学方法的重新定位学.2019.5.（24）
山西省运城市万荣县示范中学 张洁
关键词：初中英语;写作能力;培养策略
引言：
初中英语教师需要正确认识写作教学对学生成长产生的积极作用，在开展英语教学实践中，对学生对英语写作方面的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性。教师为学生创设科学的英语作文教学活动的时候需要考虑学生对学习的需求和学生认知水平。学生通过提高自身的英语写作能力，也能够提升自己在英语应用方面的水平。
1 听、说、读、写相结合的教学模式
在学习英语这门语言的过程中，需要重点提高学生听说读写的综合应用能力。这是学生提高自己英语应用能力的基础。英语教师在开展实际英语写作教学的时候，不仅要在英语写作课堂重点对写作进行讲解，而且要将英语作文教学和英语阅读以及英语听力教学有机结合。初三的学生面临着升学的压力，英语作为三门主科之一，家长和教师对学生英语成绩的提升有着密切的关注。在初三的冲刺阶段，教师想要有效提高学生的成绩，帮助学生完成考上理想高中的梦想需要重视写作教学质量的提高，提高英语写作教学的质量能够帮助学生更好的理解英语阅读，掌握阅读表达的逻辑。英语教师在开展阅读教学时帮助学生梳理阅读文章的框架，不仅可以帮助学生对文章有更清晰的认识，而且能够让学生学习英语写作的框架，促进学生在英语作文能力方面的提升。由此可见，英语教师在教学中需要将写作和阅读教学彼此渗透，彼此促进教学质量的提高。
中招英语将听力列入考察内容，初三英语教师为锻炼学生的听力，会给学生安排口语练习，因为想要提高听力首先要让学生对听力内容可以熟练朗读。在带领学生开展口语训练的过程中可以为学生设计热点话题，让学生借助英语对其进行讨论，如此不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能够让学生在组织表达的过程中锻炼自己的英语写作思维。
2 训练学生写作基本功，循序渐进地进行写作训练
教师在开展英语写作训练的过程中，需要围绕教材由浅入深的为学生设计写作训练任务，例如教师带领学生对单词进行学习之后，可以为学生设计一些应用新单词造句的教学活动，不仅能够让学生在最短的时间内掌握单词含义，而且能够锻炼学生的造句能力。学生进行造句的时候，教师可以针对但是所涉及的词组短语句型，逐一向学生进行讲解，使得学生在学习过程中对这些内容更加熟悉。在带领学生学习重点短语和句型的时候，需要帮助学生划分句子的成分，使得学生能够加强对句型的掌握能力。在此基础上教师要带领学生积累单词，锻炼对单词短语的应用能力。教师可以在每节课设置相关的教学情境，让学生能够积极主动地参与到练习的过程中，最后教师向学生布置作业的时候，需要针对学生课堂训练的成果设计作业内容，确保学生在完成作业时可以提高对句式的掌握能力，为学生今后的写作练习打下基础。当学生积累足够的单词和句式之后，可以针对学生的水平设置相应的话题，让学生书写短篇作文，確保学生可以同步练习口语和写作。随着英语学习的深入，在八年级英语课堂中，学生会开始学习时态和句型的变化，并且要开始应用过渡句进行写作。在这个阶段教师要为学生安排大量的练习，让学生在课堂上能够有充分的锻炼机会，教师在课堂上针对学生的锻炼情况，对学生的表现进行评价指出学生的不足，帮助学生进步，当学生步入九年级时，教师需要教授学生相应的写作方法，让学生能够在写作过程中灵活应用各种格式，确保学生的写作水平能够达到教学要求
3采用形式多样的教学形式，激发学生写作兴趣
为了激发学生的写作兴趣，教师需要采取多样化的教学形式，例如教师可以自己和学生用英语进行交谈，让学生在交谈中灵活应用自己所积累的写作素材，帮助学生打开写作思维，例如教师可以就写作主题是有针对性地抛出一些问题，让学生进行讨论和思考，或者是和学生一起参与讨论中，教师可以有意识的引导学生拓展思维。学生在和老师的沟通中可以打开思路，在写作过程中也会更加流畅。除此之外，教师还可以给学生提供一些优秀的英文范文，让学生模仿范文进行学习，提高学生对这些词汇和句型的掌握能力。教师需要及时对学生的作文进行点评，挖掘学生在写作方面的潜力。通过教师对作文的点评，学生能够了解通过课堂训练自己收获到哪些知识，认识到自己需要提升的空间，此外，教师也可以鼓励学生之间互相对对方的英语作文进行评价。学生通过和其他同学就作文情况进行交流的过程中，可以发现更好的学习方式，进而确保学生写作能力和写作质量的提高。
4 结束语
综上所述，提高学生英语写作能力有助于学生英语综合素质的培养，为帮助学生掌握更多的英语写作方法，教师需要积极学习先进的教学理论和英语写作技巧，并且在课堂上为学生设计英文写作练习，提高学生对英语的应用能力。
参考文献：
[1]蔡昌卓，刘振聪.英语教学研究与论文写作[M].广西师范出版社.2018.
[2]刘爱英.英语写作：课程目标与教学方法的重新定位学.2019.5.（24）
山西省运城市万荣县示范中学 张洁