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《品德与社会课程标准》中明确指出：“儿童的生活是课程的基础”，因此，我们在进行品德与社会教学时，“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”那么，我们在教学实践中如何驾驭教材，使教材回归生活呢？