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摘要：随着人们观念的进步，越来越多的农村家庭开始意识到教育的重要意义，因此职业教育在农村发展迅速。农村在职业教育关系到新农村的建设，关系到整个农村的和谐与发展。但是目前我国的农村职业技术教育还存在很多的问题，本文针对先进农村职业技术教育存在的问题提出了相应的解决措施。
关键词：农村；职业技术；教育
一、农村职业技术教育存在的问题
1、当前农村职业教育定位不准确
从我国的国情来看农民在国家的人口比例中占有很大一部分，因此对于农民的职业技术教育由来已久，但是在当时那个特殊的历史背景下，人们对职业教育没有清晰的认识，结果导致农村职业技术教育有一种畸形的发展势态。很多农村的家长并不了解职业技术教育的意义，把农村职业技术教育作为升学的一种捷径，盲目让孩子进行学习，一些院校为了招生盲目迎合家长的这种心理，让职业教育成为介乎于普通教育和技术教育之间的一个畸形物种。农村职业技术教育长期以来存在一个误区，人们普遍把农业相关的教育统称为农村职业技术教育，但是我国幅员辽阔，各地的经济和地理环境有很大的差异，盲目的强调农村职业技术教育的统一性和整体性会导致农村职业技术教育更加畸形的发展。
2、农村职业教育的生源不足
任何一个院校想要生存下去，生源是一个不得不解决的问题，生源问题是制约农村职业技术发展的瓶颈。教育的重要作用深入人心，农村很多家长受到传统观念的影响认为职业技术教育逊色于普通高中教育，导致选择进入职业技术教育的学生很少，长期存在这种重文轻技的观念，也导致一些地方对职业技术教育的重视力度不够。在这样的情况下，越来越少的家长选择让孩子进行职业技术教育的培训，更有甚者宁愿让孩子辍学也不选择进行职业技术的培养。另一方面由于教育制度的改革，越来越多的学生可以进入高等院校学习，越来越多的高校毕业生进入到社会中，导致职业技术教育的人才被企业聘用的几率大大下降，在这种情况下，家长和学生对农村职业技术教育的偏见越累越多，导致职业教育的生源大大下降。
3、农村职业教育课程设置与实际需求不符
农村职业技术教育的课程设置的初衷是为了解决农村的剩余劳动力，解决农村人口的就业问题，但是农村职业技术教育的课程设置在很大程度上不能满足农民的这种需求，课程设置和社会的实际需求有很大出入。我国经济发展状况日新月异，我们很难保证某一个学科能够在长时间内都有良好的就业前景，但是随着经济的发展有很多学科是应该随着时代的发展逐渐被淘汰的，但是纵观农村职业技术院校的课程设置我们不难发现很多院校仍拿这些课程作为办学特色来招揽农民学生。农民走得再远也不可能完全的脱离农村，因此，在专业设置上不能一味的追求新奇，应该让更多的农民发现农村的奥秘，愿意回到农村，毕竟任何时候国家的发展都离不开农业。
二、农村职业技术教育开展的解决措施
1、正确认识农村职业技术教育
我们应该对农村职业技术教育产生正确的认识，应该充分肯定农村职业技术教育对于农村发展的重要作用，转变传统的教育理念，尤其是政府部门应该看到农村职业技术教育的巨大潜力，加强对农民的宣传力度，让农民朋友明确职业教育与传统的文化教育是处于同等地位的，甚至很多时候掌握专业的技术要比很多大学生就业更有优势。我们应该不断加强对农村职业技术教育的宣传力度，向农民传递正确的舆论导向，转变很多农村家长和学生的观念，帮助农村职业技术教育找到准确的定位。农村职业技术教育对于三农问题的解决和新农村的建设有着巨大的推进作用，只有新时代的农民都掌握一定的技术才能让农村发展更有活力。
2、合理规划农村职业技术教育的发展方向
我们都知道农村职业技术教育是为农村的经济发展服务的，农村的发展究其根本离不开农业的发展，当前农村职业技术教育的方向注重新奇和时代需求，导致很多学生在选择专业时眼花缭乱，所以我们应该帮助农民了解农村职业技术教育的实际意义，让更多的农民选择与农业相关的技术科目。新农村的发展继续培养一批有技术有文化的新农民来带领农村人民进行精神文化建设，进行经济建设。我们必须根据各地区的不同情况对农村职业技术教育的发展方向进行合理的规划，对于院校的专业设置进行合理的考察，帮助学生选择更加适合自己的专业，促进农村职业技术教育的长足进步。另外，随着经济的快速发展，我们不能把学生限制在某一个专业领域当中，经济不断变化和发展，学生今天在学校学习的热门专业很可能在学生走向社会之后就不再热门，所以在校期间还应该对学生进行长远规划，促进学生的实践技能的进步，必要时可以让学生有转岗的机会。
3、加大对农村职业技术学校及职业技术院校的师资等投入力
农村职业技术教育长期以来受到的重视程度不够，很多专业院校内并没有幾个专业的教师，只有加大对农村职业技术教育师资力量的投入力度，让学生进入院校之后有专门的教师进行教学，才能让更多的农民愿意进入到农村职业技术院校进行学习。要加强对农村职业技术教育教师的培训力度，可以先从校内已有的师资力量入手，加大对校内教师的培养力度，更新教師的教学理念和知识技能，让教师不断加深对本专业的了解，积极组织各种形式的校内和校外的培训。同时为了增强学生的实践动手能力，应该从教师入手，让教师的实践动手能力不断加强，积极进入工作的一线进行调查和调研，将这些第一手的资料运用到课堂中。同时增加从事农村职业技术教育教师的工资水平，吸引更多有真才实学的教师进入到职业教育中。
参考文献：
[1]张林. 我国新型职业农民工培养培训与农村职业技术教育发展初探[J]. 科技风，2017，（08）：239+243.
[2]王军丽. 农村环境下的职业技术教育[J]. 学周刊，2015，（02）：56.
[3]刘启艳. 对农村职业技术教育课程改革的思考[J]. 贵州师范学院学报，2013，（12）：82-84.
[4]雷明，朱宏斌. 农村职业技术教育发展的导向与趋势[J]. 中外企业家，2013，（03）：204-206.
（作者单位：田林县职业技术学校）
关键词：农村；职业技术；教育
一、农村职业技术教育存在的问题
1、当前农村职业教育定位不准确
从我国的国情来看农民在国家的人口比例中占有很大一部分，因此对于农民的职业技术教育由来已久，但是在当时那个特殊的历史背景下，人们对职业教育没有清晰的认识，结果导致农村职业技术教育有一种畸形的发展势态。很多农村的家长并不了解职业技术教育的意义，把农村职业技术教育作为升学的一种捷径，盲目让孩子进行学习，一些院校为了招生盲目迎合家长的这种心理，让职业教育成为介乎于普通教育和技术教育之间的一个畸形物种。农村职业技术教育长期以来存在一个误区，人们普遍把农业相关的教育统称为农村职业技术教育，但是我国幅员辽阔，各地的经济和地理环境有很大的差异，盲目的强调农村职业技术教育的统一性和整体性会导致农村职业技术教育更加畸形的发展。
2、农村职业教育的生源不足
任何一个院校想要生存下去，生源是一个不得不解决的问题，生源问题是制约农村职业技术发展的瓶颈。教育的重要作用深入人心，农村很多家长受到传统观念的影响认为职业技术教育逊色于普通高中教育，导致选择进入职业技术教育的学生很少，长期存在这种重文轻技的观念，也导致一些地方对职业技术教育的重视力度不够。在这样的情况下，越来越少的家长选择让孩子进行职业技术教育的培训，更有甚者宁愿让孩子辍学也不选择进行职业技术的培养。另一方面由于教育制度的改革，越来越多的学生可以进入高等院校学习，越来越多的高校毕业生进入到社会中，导致职业技术教育的人才被企业聘用的几率大大下降，在这种情况下，家长和学生对农村职业技术教育的偏见越累越多，导致职业教育的生源大大下降。
3、农村职业教育课程设置与实际需求不符
农村职业技术教育的课程设置的初衷是为了解决农村的剩余劳动力，解决农村人口的就业问题，但是农村职业技术教育的课程设置在很大程度上不能满足农民的这种需求，课程设置和社会的实际需求有很大出入。我国经济发展状况日新月异，我们很难保证某一个学科能够在长时间内都有良好的就业前景，但是随着经济的发展有很多学科是应该随着时代的发展逐渐被淘汰的，但是纵观农村职业技术院校的课程设置我们不难发现很多院校仍拿这些课程作为办学特色来招揽农民学生。农民走得再远也不可能完全的脱离农村，因此，在专业设置上不能一味的追求新奇，应该让更多的农民发现农村的奥秘，愿意回到农村，毕竟任何时候国家的发展都离不开农业。
二、农村职业技术教育开展的解决措施
1、正确认识农村职业技术教育
我们应该对农村职业技术教育产生正确的认识，应该充分肯定农村职业技术教育对于农村发展的重要作用，转变传统的教育理念，尤其是政府部门应该看到农村职业技术教育的巨大潜力，加强对农民的宣传力度，让农民朋友明确职业教育与传统的文化教育是处于同等地位的，甚至很多时候掌握专业的技术要比很多大学生就业更有优势。我们应该不断加强对农村职业技术教育的宣传力度，向农民传递正确的舆论导向，转变很多农村家长和学生的观念，帮助农村职业技术教育找到准确的定位。农村职业技术教育对于三农问题的解决和新农村的建设有着巨大的推进作用，只有新时代的农民都掌握一定的技术才能让农村发展更有活力。
2、合理规划农村职业技术教育的发展方向
我们都知道农村职业技术教育是为农村的经济发展服务的，农村的发展究其根本离不开农业的发展，当前农村职业技术教育的方向注重新奇和时代需求，导致很多学生在选择专业时眼花缭乱，所以我们应该帮助农民了解农村职业技术教育的实际意义，让更多的农民选择与农业相关的技术科目。新农村的发展继续培养一批有技术有文化的新农民来带领农村人民进行精神文化建设，进行经济建设。我们必须根据各地区的不同情况对农村职业技术教育的发展方向进行合理的规划，对于院校的专业设置进行合理的考察，帮助学生选择更加适合自己的专业，促进农村职业技术教育的长足进步。另外，随着经济的快速发展，我们不能把学生限制在某一个专业领域当中，经济不断变化和发展，学生今天在学校学习的热门专业很可能在学生走向社会之后就不再热门，所以在校期间还应该对学生进行长远规划，促进学生的实践技能的进步，必要时可以让学生有转岗的机会。
3、加大对农村职业技术学校及职业技术院校的师资等投入力
农村职业技术教育长期以来受到的重视程度不够，很多专业院校内并没有幾个专业的教师，只有加大对农村职业技术教育师资力量的投入力度，让学生进入院校之后有专门的教师进行教学，才能让更多的农民愿意进入到农村职业技术院校进行学习。要加强对农村职业技术教育教师的培训力度，可以先从校内已有的师资力量入手，加大对校内教师的培养力度，更新教師的教学理念和知识技能，让教师不断加深对本专业的了解，积极组织各种形式的校内和校外的培训。同时为了增强学生的实践动手能力，应该从教师入手，让教师的实践动手能力不断加强，积极进入工作的一线进行调查和调研，将这些第一手的资料运用到课堂中。同时增加从事农村职业技术教育教师的工资水平，吸引更多有真才实学的教师进入到职业教育中。
参考文献：
[1]张林. 我国新型职业农民工培养培训与农村职业技术教育发展初探[J]. 科技风，2017，（08）：239+243.
[2]王军丽. 农村环境下的职业技术教育[J]. 学周刊，2015，（02）：56.
[3]刘启艳. 对农村职业技术教育课程改革的思考[J]. 贵州师范学院学报，2013，（12）：82-84.
[4]雷明，朱宏斌. 农村职业技术教育发展的导向与趋势[J]. 中外企业家，2013，（03）：204-206.
（作者单位：田林县职业技术学校）