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【摘要】随着国家教育改革的逐渐推进，我国教学水平得到很大程度的提高。大学教育是教学体系中的重要内容，大学是向社会输送所需人才的重要场所，它的教学水平将直接影响到我国的建设发展。针对大学英语来说，将形成性评价应用在教学过程中，有利于促进教学效率的有效提高，保证学生的基本素质，促进社会发展。本文将以此为主要的研究内容，通过对形成性评价进行基本阐述，给出具体的应用策略。
【关键词】形成性评价 大学 应用 教学 策略
前言
大学英语是大学教育体系中的重要内容，但是从其科目的发展现状来看，大学英语的教学效率相对低下，如何针对这一问题，将形成性评价进行应用，推动学生的学习积极性，促进教学效率的有效提高，就成为当前大学英语教学发展过程中的重要内容。
一、形成性评价的相关概述
1.概念。形成性评价，就是将教育方针或是教育计划互动中存在的问题进行诊断，在开展教育活动的过程中，促进反馈信息的形成，从而将教育活动质量及进行评价的过程。就教育方案中的评价来说，其形成性评价主要是通过一些社会需要或是相关的教育方案等进行研究，将其中存在的问题进行有效的调查，从而形成指定改进教育活动质量的过程。它在实际的应用过程中，主要以改进活动为基本目的，不会涉及到教育的全过程。并且其具有一定的分析性，交织在教学过程当中。
2.应用意义。就形成性评价来说，其具有一定的应用意义，主要被表现在四个方面。能够为整个大学英语的教学注入新的血液，将学生的学习兴趣进行提高，培养其学习自信心，促进其积极主动的参与到教学活动中。首先，能够将学习活动进行调整，将各个阶段的学习目标进行明确，从而将教学过程进行规划，促进学习目标实现的过程，是进行不断调整的学习活动。其次，它主要是强化学习，整个教学过程的开展，是为了促进教学目标的实现，需要教师对学习进行不断的调整，调动学生的学习积极性，促进学生学习自信心的不断增强。再次，它能将存在的问题进行有效发现，能够根据形成性评价的原则促进测验过程的不断推进，从而将学生学习过程中存在的问题进行判断，将其原因进行改善，促进学生不断克服学习困难，提高学习成绩的主要依据。最后，能够将学生产生错误的原因发现，并对其问题进行分析，让学生将自己的学习问题进行有效的盖上和矫正，从而促进学生学习能力的不断提高。这一教学方法的应用，需要教师给出及时的辅导和帮助，将学生学习生活中存在的问题进行有效解决，从而促进学习效率的有效提高。
二、形成性评价在大学英语教学中的应用分析
1.充分展示学生的主体地位。在大学英语教学中应用形成性评价的首要方式就是，提高对学生主体地位的重视程度，进而构成以形成性评价体系为主导的教育系统，完善教学体系的建立需要学校、教师、学生的多方面配合。各个教育体系构建方需要统一评价理念，转变传统的教学评价体系。
例如，教师在制定大学英语教学方案时，可以结合学校的人才培养目标和现阶段英语人才的需求情况，进而提高评价体系的合理性和實用性。另外，教师还可以引导学生结合学校制定的教学计划，根据自身学习习惯制定专属学习计划，教师和家长则负责协助学生完成学习计划，以此来确定学生的学习主体地位，为良好大学英语评价体系的形成奠定思想基础。
2.进行有效的反馈。在大学英语评价体系中，有效反馈主要来自于学生、教师、合作评价三种方式，本点主要论事教师评价和合作评价。教师评价是学生自评和互评实现的基础，在对学生学习行为和表现进行评价时，教师的观点和评价是不可忽视的，因此，教师需要规范学生的学习方法和评价方式，协助学生提高英语学习能力。
例如，教师在管理学生英语学习的过程中，要适当点评学生制定评价标准，并给予相应的鼓励和支持，同时和学生共同反思学习方式和评价标准，引导学生向正确的评价体系靠拢。另外，教师需要明确学习目标，带领学生收集和整理相关资料，并定期组织学生讨论在大学中学习英语的目的，监督和抽查学生的自评，并提供反馈意见。
3.进行自评与互评。学生自评和互评是学生参与评价的主要方式，学生可以在自我评价中了解自身的学习能力、阅读能力、口语能力、写作能力等，进而对自我发展和自我努力方向形成全面的认知。
例如，教师可以在讲解完一单元的教材内容之后，组织学生进行自评，通过对学生自评情况的结果进行讨论与分析，使其了解自身的学习态度和习惯。教师还可以通过提问的方式鼓励学生及时反思自己的学习方式，总结过去学习目标和学习习惯中的不足之处，并协助他们树立新的目标。
在应用合作评价方式的过程中，教师可以建立学生学习档案，并针对答案内容与学生定期进行沟通，进而形成教师和学生之间的合作评价体系。学生也可以将档案当成收集个学期学习情况的数据库，进而及时的积累和记录自己所掌握的知识，并形成完善的评价体系。
三、结论
总之，将形成性评价应用到大学英语教学中，能够在提高教学质量的同时使学生形成良好的学习习惯，因此，教师需要结合学生的实际情况和大学英语教学目标，建立完善的形成性评价体系。
参考文献：
[1]罗梅.形成性评价在大学英语教学中的应用[D].广西师范大学，2015.
【关键词】形成性评价 大学 应用 教学 策略
前言
大学英语是大学教育体系中的重要内容，但是从其科目的发展现状来看，大学英语的教学效率相对低下，如何针对这一问题，将形成性评价进行应用，推动学生的学习积极性，促进教学效率的有效提高，就成为当前大学英语教学发展过程中的重要内容。
一、形成性评价的相关概述
1.概念。形成性评价，就是将教育方针或是教育计划互动中存在的问题进行诊断，在开展教育活动的过程中，促进反馈信息的形成，从而将教育活动质量及进行评价的过程。就教育方案中的评价来说，其形成性评价主要是通过一些社会需要或是相关的教育方案等进行研究，将其中存在的问题进行有效的调查，从而形成指定改进教育活动质量的过程。它在实际的应用过程中，主要以改进活动为基本目的，不会涉及到教育的全过程。并且其具有一定的分析性，交织在教学过程当中。
2.应用意义。就形成性评价来说，其具有一定的应用意义，主要被表现在四个方面。能够为整个大学英语的教学注入新的血液，将学生的学习兴趣进行提高，培养其学习自信心，促进其积极主动的参与到教学活动中。首先，能够将学习活动进行调整，将各个阶段的学习目标进行明确，从而将教学过程进行规划，促进学习目标实现的过程，是进行不断调整的学习活动。其次，它主要是强化学习，整个教学过程的开展，是为了促进教学目标的实现，需要教师对学习进行不断的调整，调动学生的学习积极性，促进学生学习自信心的不断增强。再次，它能将存在的问题进行有效发现，能够根据形成性评价的原则促进测验过程的不断推进，从而将学生学习过程中存在的问题进行判断，将其原因进行改善，促进学生不断克服学习困难，提高学习成绩的主要依据。最后，能够将学生产生错误的原因发现，并对其问题进行分析，让学生将自己的学习问题进行有效的盖上和矫正，从而促进学生学习能力的不断提高。这一教学方法的应用，需要教师给出及时的辅导和帮助，将学生学习生活中存在的问题进行有效解决，从而促进学习效率的有效提高。
二、形成性评价在大学英语教学中的应用分析
1.充分展示学生的主体地位。在大学英语教学中应用形成性评价的首要方式就是，提高对学生主体地位的重视程度，进而构成以形成性评价体系为主导的教育系统，完善教学体系的建立需要学校、教师、学生的多方面配合。各个教育体系构建方需要统一评价理念，转变传统的教学评价体系。
例如，教师在制定大学英语教学方案时，可以结合学校的人才培养目标和现阶段英语人才的需求情况，进而提高评价体系的合理性和實用性。另外，教师还可以引导学生结合学校制定的教学计划，根据自身学习习惯制定专属学习计划，教师和家长则负责协助学生完成学习计划，以此来确定学生的学习主体地位，为良好大学英语评价体系的形成奠定思想基础。
2.进行有效的反馈。在大学英语评价体系中，有效反馈主要来自于学生、教师、合作评价三种方式，本点主要论事教师评价和合作评价。教师评价是学生自评和互评实现的基础，在对学生学习行为和表现进行评价时，教师的观点和评价是不可忽视的，因此，教师需要规范学生的学习方法和评价方式，协助学生提高英语学习能力。
例如，教师在管理学生英语学习的过程中，要适当点评学生制定评价标准，并给予相应的鼓励和支持，同时和学生共同反思学习方式和评价标准，引导学生向正确的评价体系靠拢。另外，教师需要明确学习目标，带领学生收集和整理相关资料，并定期组织学生讨论在大学中学习英语的目的，监督和抽查学生的自评，并提供反馈意见。
3.进行自评与互评。学生自评和互评是学生参与评价的主要方式，学生可以在自我评价中了解自身的学习能力、阅读能力、口语能力、写作能力等，进而对自我发展和自我努力方向形成全面的认知。
例如，教师可以在讲解完一单元的教材内容之后，组织学生进行自评，通过对学生自评情况的结果进行讨论与分析，使其了解自身的学习态度和习惯。教师还可以通过提问的方式鼓励学生及时反思自己的学习方式，总结过去学习目标和学习习惯中的不足之处，并协助他们树立新的目标。
在应用合作评价方式的过程中，教师可以建立学生学习档案，并针对答案内容与学生定期进行沟通，进而形成教师和学生之间的合作评价体系。学生也可以将档案当成收集个学期学习情况的数据库，进而及时的积累和记录自己所掌握的知识，并形成完善的评价体系。
三、结论
总之，将形成性评价应用到大学英语教学中，能够在提高教学质量的同时使学生形成良好的学习习惯，因此，教师需要结合学生的实际情况和大学英语教学目标，建立完善的形成性评价体系。
参考文献：
[1]罗梅.形成性评价在大学英语教学中的应用[D].广西师范大学，2015.