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【摘要】在素质教育的背景下，對于我们的学习是有一定的新的要求的。体验式的教学作为一种全新的教学方式被广泛的运用在我们的教学中，在实际的教学中对于学生的感受看的是比较的重的，要加强对于学生主动性的培养，使得学生在学习的时候能够更加的自主，做学习的主人。在我们的小学英语的教学中，就应用到了这样的教学方式，从我们取得的效果上来看，是十分的显著的。本文就围绕着“引导体验，丰富感知——浅谈体验式教学在小学英语教学中的应用”做出了一些探究。
【关键词】体验式教学 小学英语 开放教育
小学的教学是十分的关键的，对于小学生来说，他们的心智发展的还是不够的成熟的。在我们的教学中，就是相当于对小学生的启蒙式的教育，因此，教师在教学的时候应当充分地注意。我们的教学不仅仅的要考虑到学生的专业知识的问题，还要从实际的情况考虑，让学生们能够在英语的学习中提高自己的综合素质，使得自己的学习可以更加的轻松。而体验式的教学方式就是非常的符合我们的这种教学理念的，在实际的运用中能够激发学生的兴趣，使得学生的学习更加的有效率。
一、巧设英语情境，激发学生兴趣
在我们的小学英语的教学中，就是设定一个既有的教学目标，朝着我们的这个目标展开的一系列的教学活动。在我们的教学中，我们需要让学生们感受到教学的氛围，让学生们融入到我们英语的环境中去，使得学生对于英语的学习能够有一个十分喜爱的情绪。兴趣是我们最好的教师，只有学生们对于英语的学习产生了一定的兴趣之后，才能够在英语的学习中更加的如鱼得水，将被动的学习状态变得更加的主动，使得学生能够主动地在学习中寻找问题，分析问题产生的过程，并通过自己的努力解决实际的问题。这是学生在以往的教学中学不到的知识。比如在我们进行教学的时候，我们要强化情感的渲染，让学生们在反复的阅读和训练的过程中提高英语的敏感度，使得学生的学习能够更进一步。当今时代的英语运用的是十分的广泛的，在我国也是第二语言的使用，因此，在我们的教学中，需要着重的对英语做一个特训，让学生们认识到学习英语是和学习语文一样的重要的。在我们的教学中，还应当注意到对于情境的创设，让学生们能够通过现实的情境感受到英语的实际用处。我们在以往的教学中，对于英语的情境教学法也是做出了一些探究的，在此处运用的时候也是比较的有经验的。比如在我们进行“look at me”的教学的时候，就可以运用到情境的模式，让学生们首先对于自己的构造有一个简单的了解，然后让学生们上台用扮演的方式讲解自己的身上的部位，比如学生可以扮演自己的眼睛，用拟人的手法讲出眼睛的样子以及作用。这对于我们的学生来说是一种前所未有的尝试，在进行的时候学生们都是比较的感兴趣的，在实际的教学中学生们都争先恐后的举手发言，对于调动课堂的积极性是十分的有好处的，课堂的气氛一下子就被点燃了。另外，因为是英语的课程，我们的讲解也是全是英语的，对于学生的语言锻炼也是非常的有好处的，能够起到一定的锻炼作用，学生们在这样的形式下面，也锻炼了自己的想象能力，使得自己对于英语的学习有了一个新的认识，使得对于英语的学习是充满着信心的，在学习的时候自然就能够事半功倍了。
二、优化活动设计，引导体验教学
在实际的教学中，不能单单的依靠我们的课堂知识的讲解进行，还需要在教学的过程中采取一定的活动来丰富我们的课外生活。在小学英语的教学中，教师为了增强学生的口头表达的能力，可以以班级为单位，进行全校的演讲比赛，在我们的学校内举办一次演讲的教学活动，题目要有一定的限制性，在字数和词语的表达上面也可以尽量的简单一些，主要的目的是让我们的学生爱上英语的学习，在实际的学习中能够考虑到教学活动的重要性，将自己所学的知识和实际的生活相互的结合起来，让学生们感受到英语的实际用处，在进行日后的学习的时候能够抱着更大的兴趣，并且在学习的过程中可以给自己制定一个短期的学习目标，通过演讲的方式检测自己的水平有没有能够达到这样的标准，在实际的操作中检测自己的水准，发现自己的问题，使得自己在下一次的英语活动中能够表现得更加的优异。我们发现，学生们对于演讲的方式也是比较的支持的，在英语的学习中也变得更加的主动。
三、优化课堂评价，促进体验成功
在课堂教学的最后就是对于我们的学生的学习进行一个完整的评价。这很容易被我们的教师忽略，但是这是非常重要的一点，对于我们的学生来说，尤其是小学生，老师的肯定是十分的重要的，在学习中这就是他们学习的动力之一。因此，教师对于那些取得进步的学生要及时的给予赞扬，对于暂时落后的学生也是要充分地鼓励的，让学生们都能够感受到教师的热情，在自己学习中可以拥有更多的自信心，为孩子们的健康成长做出自己的努力。另外，在与学生进行交流的时候，能够充分地发现学生们在学习的过程中遇到的问题，对发现的问题进行及时的解决，能够有效的提升我们的学习效率。
总而言之，在我们的小学英语的教学中，体验式的教学已经越来越被学生们和教师们所接受，在师生达到了一个共识之后，我们的教学就能够进展的十分的顺利，对于我们的学生而言也是非常的有效的方式，能够增强对于英语的体验感，感受到学习英语的魅力，使得自己在日后的学习中可以发挥的更加的出色。
参考文献：
[1]万娴小学英语体验式阅读的有效操作模式[J]..学园，2014 （33）.
【关键词】体验式教学 小学英语 开放教育
小学的教学是十分的关键的，对于小学生来说，他们的心智发展的还是不够的成熟的。在我们的教学中，就是相当于对小学生的启蒙式的教育，因此，教师在教学的时候应当充分地注意。我们的教学不仅仅的要考虑到学生的专业知识的问题，还要从实际的情况考虑，让学生们能够在英语的学习中提高自己的综合素质，使得自己的学习可以更加的轻松。而体验式的教学方式就是非常的符合我们的这种教学理念的，在实际的运用中能够激发学生的兴趣，使得学生的学习更加的有效率。
一、巧设英语情境，激发学生兴趣
在我们的小学英语的教学中，就是设定一个既有的教学目标，朝着我们的这个目标展开的一系列的教学活动。在我们的教学中，我们需要让学生们感受到教学的氛围，让学生们融入到我们英语的环境中去，使得学生对于英语的学习能够有一个十分喜爱的情绪。兴趣是我们最好的教师，只有学生们对于英语的学习产生了一定的兴趣之后，才能够在英语的学习中更加的如鱼得水，将被动的学习状态变得更加的主动，使得学生能够主动地在学习中寻找问题，分析问题产生的过程，并通过自己的努力解决实际的问题。这是学生在以往的教学中学不到的知识。比如在我们进行教学的时候，我们要强化情感的渲染，让学生们在反复的阅读和训练的过程中提高英语的敏感度，使得学生的学习能够更进一步。当今时代的英语运用的是十分的广泛的，在我国也是第二语言的使用，因此，在我们的教学中，需要着重的对英语做一个特训，让学生们认识到学习英语是和学习语文一样的重要的。在我们的教学中，还应当注意到对于情境的创设，让学生们能够通过现实的情境感受到英语的实际用处。我们在以往的教学中，对于英语的情境教学法也是做出了一些探究的，在此处运用的时候也是比较的有经验的。比如在我们进行“look at me”的教学的时候，就可以运用到情境的模式，让学生们首先对于自己的构造有一个简单的了解，然后让学生们上台用扮演的方式讲解自己的身上的部位，比如学生可以扮演自己的眼睛，用拟人的手法讲出眼睛的样子以及作用。这对于我们的学生来说是一种前所未有的尝试，在进行的时候学生们都是比较的感兴趣的，在实际的教学中学生们都争先恐后的举手发言，对于调动课堂的积极性是十分的有好处的，课堂的气氛一下子就被点燃了。另外，因为是英语的课程，我们的讲解也是全是英语的，对于学生的语言锻炼也是非常的有好处的，能够起到一定的锻炼作用，学生们在这样的形式下面，也锻炼了自己的想象能力，使得自己对于英语的学习有了一个新的认识，使得对于英语的学习是充满着信心的，在学习的时候自然就能够事半功倍了。
二、优化活动设计，引导体验教学
在实际的教学中，不能单单的依靠我们的课堂知识的讲解进行，还需要在教学的过程中采取一定的活动来丰富我们的课外生活。在小学英语的教学中，教师为了增强学生的口头表达的能力，可以以班级为单位，进行全校的演讲比赛，在我们的学校内举办一次演讲的教学活动，题目要有一定的限制性，在字数和词语的表达上面也可以尽量的简单一些，主要的目的是让我们的学生爱上英语的学习，在实际的学习中能够考虑到教学活动的重要性，将自己所学的知识和实际的生活相互的结合起来，让学生们感受到英语的实际用处，在进行日后的学习的时候能够抱着更大的兴趣，并且在学习的过程中可以给自己制定一个短期的学习目标，通过演讲的方式检测自己的水平有没有能够达到这样的标准，在实际的操作中检测自己的水准，发现自己的问题，使得自己在下一次的英语活动中能够表现得更加的优异。我们发现，学生们对于演讲的方式也是比较的支持的，在英语的学习中也变得更加的主动。
三、优化课堂评价，促进体验成功
在课堂教学的最后就是对于我们的学生的学习进行一个完整的评价。这很容易被我们的教师忽略，但是这是非常重要的一点，对于我们的学生来说，尤其是小学生，老师的肯定是十分的重要的，在学习中这就是他们学习的动力之一。因此，教师对于那些取得进步的学生要及时的给予赞扬，对于暂时落后的学生也是要充分地鼓励的，让学生们都能够感受到教师的热情，在自己学习中可以拥有更多的自信心，为孩子们的健康成长做出自己的努力。另外，在与学生进行交流的时候，能够充分地发现学生们在学习的过程中遇到的问题，对发现的问题进行及时的解决，能够有效的提升我们的学习效率。
总而言之，在我们的小学英语的教学中，体验式的教学已经越来越被学生们和教师们所接受，在师生达到了一个共识之后，我们的教学就能够进展的十分的顺利，对于我们的学生而言也是非常的有效的方式，能够增强对于英语的体验感，感受到学习英语的魅力，使得自己在日后的学习中可以发挥的更加的出色。
参考文献：
[1]万娴小学英语体验式阅读的有效操作模式[J]..学园，2014 （33）.