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很多家长认为孩子上中学后,随着学习科目的增多以及学习压力的加大,再耗时耗力地阅读中外名著就没有太大必要了,甚至认为即使花了大量时间进行阅读,考试成绩也不可能有太大提升。众所周知,阅读名著好比与大师对话,能使知识得到升华,心灵得到净化,见识得到拓展,并且很多名著的相关内容是中考和高考时的必考题目之一,其目的就是让教师、家长和学生引起足够重视。那么,教师、家长和学生,如何拉紧名著阅读这根“弦”呢?
加强课内外联系,激发阅读兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师和家长只有激发起孩子对名著和经典的阅读兴趣,才能让孩子由“要我读”变成“我要读”,并逐渐培养其阅读习惯。
例如,教师在讲鲁迅的《从百草园到三味书屋》时,学生对“百草园”那“光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,臃肿的何首乌”,还有“树叶里长吟的鸣蝉、轻捷的叫天子、低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀、喷出一阵烟雾的斑蝥”等产生了浓厚的兴趣,尤其是里面阿长讲的美女蛇的故事,更使其对百草园的神秘色彩产生了好奇,放学回家后或许会一直津津乐道,家长可以适时地对孩子说:“你不是对百草园很感兴趣吗?你想知道阿长是一个怎样的人吗?鲁迅的《朝花夕拾》里还有更精彩的文章呢!”在家长的积极引导下,孩子会兴致勃勃地去读相关名著。
再如,在课本中学习了罗贯中的《杨修之死》、苏轼的《赤壁怀古》等篇目后,学生会为曹操的奸诈阴险而愤恨不已,也为杨修恃才傲物、毫无自知之明失去生命而感到悲哀,同时,也会为周瑜在赤壁之战中那挥洒自如、指挥若定的英雄形象赞叹不已。这时,家长可以推荐孩子阅读《三国演义》。为进一步提高孩子的阅读兴趣,还可以给孩子讲一讲“诸葛亮舌战群儒”“温酒斩华雄”“煮酒论英雄”等精彩章节,以增加孩子的阅读兴趣。
另外,家长和教师可以充分利用网络和现代化设备,让孩子欣赏一些专家对名著的评论,如“百家讲坛”中的《易中天品三国》《刘心武揭秘红楼梦》等,都能够拓展孩子的读书视野,促使孩子更深入地理解和阅读名著。
创设家庭阅读氛围,让孩子有书可读
苏轼在《和董传留别》中写到“腹有诗书气自华”,意思是只有博览群书,知识渊博,自己的气质才能光彩照人。只有阅读名著名篇,不断自我反省和提升自己,才能逐渐养成读书和思考紧密结合的习惯。教育的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、鼓舞和唤醒。所以,家长逼迫孩子利用业余时间进行阅读,不如给孩子营造阅读氛围,提高他们对名著阅读的积极性和内驱力,使他们有一种读书的紧迫感。只有这样,孩子的阅读才会大有收获。另外,有些家长带孩子到书店或从网上购书时,一买就买提高成绩的书、马上见效的书,孩子怎么会有兴趣呢?所以,孩子不是不喜欢读书,而是不喜欢家长给他推荐的书。
孟子的“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”和“孟母三迁”等故事,都说明环境对人的发展有非常重要的影響。同样,家长不但要为孩子创设良好的阅读环境,而且要率先垂范进行相关阅读,甚至和孩子同读一本书。只有这样,才能理解孩子在读名著时的深刻感悟,才能和孩子产生心灵共鸣,从而促进亲子间的交流。因此,有条件的家庭要给孩子建个书房,平时在生日、节假日给孩子买礼物时,尽量买孩子喜欢的图书,让孩子与书为友,与书为伴。即使家中没有条件,也要给孩子打造一个书橱,让孩子把自己喜欢看的书籍分门别类地摆放好。家长还可以与孩子一起制订相关阅读计划,并定期检查落实情况。另外,语文教师或班主任还要有针对性地组织家长进行读书经验交流活动,定期组织亲子读书交流会、文学作品欣赏课、名家作品朗诵会、读写比赛、古诗词考级,以及由家长参加评议的读书笔记展评等,进一步提高家长对阅读重要性的认识,让家长学习指导孩子阅读的方式方法。
以考促读,让学生明白阅读的重要性
在教育教学中笔者发现,现在有些学生和家长,如果不是考试的内容,就不会重视。所以,让家长和学生真正重视阅读的重要性,教师可向学生展示近几年名著阅读测试的有关题目。比如,2016年山东省淄博市沂源县中考语文中有这样一道填空题:
人最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次,一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
(1)上面这段文字出自《 》,作品的主人公是( )。
(2)从整部作品看,主人公是一个怎样的人物形象?
2017年中考中也有一道类似的填空题:
他慢慢地掏出了手枪,枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上,狠狠的骂了起来:“老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法。生活不下去,就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了,在沃伦斯基新城附近,一天发起十七次冲锋,不是终于排除万难攻克了那座城市吗?手枪收起来吧,这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有意义而充实。”
文中的“他”是指( ),他在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下,内心经历了严峻的考验。节选部分表现了他由绝望、动摇的心理历程。
如果学生没有认真阅读《钢铁是怎样炼成的》这本名著,在考试中就很难得高分。《初中语文新课程标准》明确要求:能够独立制订课外阅读计划,大量阅读各类刊物,阅读总量不少于260万字,每年要读两三部名著,九年级阅读总量不少于400万字。一些名著已经被编进了初中课本,对名著的考查也越来越被中考命题者所推崇,考试的内容也不再局限于文学常识,而是向名著内容和具体段落的深层考查。所以,语文教师不但要重视学生阅读名著,家长也要支持和帮助孩子进行深入阅读,不能只是走马观花、“水过地皮湿”地阅读。
著名作家茅盾说:“读名著的时候要读三遍,第一遍要快速读完,如在飞机上鸟瞰全景;第二遍要细细地读,慢慢地品;第三遍要逐段逐段地读,要注意里面的炼字炼句。”毛泽东主席在读《红楼梦》的时候也说过:“读五遍才有发言权。”可见,对有些名著,教师或家长要引导孩子有层次地反复阅读,只有这样才会有更大的收获。
中学阶段的学生已经掌握了很多读书的方法,节假日期间学生在家时,家长要注意引导和强化。如果家长不了解相关读书的方法,可以通过网上搜索相关知识进行学习后,再进行有针对性地指导。比如,名人名家的读书方法也可以拿来借鉴,但要让孩子根据自己的实际情况,找到适合自己的读书方法。
(责编 吴淑媛)
加强课内外联系,激发阅读兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师和家长只有激发起孩子对名著和经典的阅读兴趣,才能让孩子由“要我读”变成“我要读”,并逐渐培养其阅读习惯。
例如,教师在讲鲁迅的《从百草园到三味书屋》时,学生对“百草园”那“光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,臃肿的何首乌”,还有“树叶里长吟的鸣蝉、轻捷的叫天子、低唱的油蛉、弹琴的蟋蟀、喷出一阵烟雾的斑蝥”等产生了浓厚的兴趣,尤其是里面阿长讲的美女蛇的故事,更使其对百草园的神秘色彩产生了好奇,放学回家后或许会一直津津乐道,家长可以适时地对孩子说:“你不是对百草园很感兴趣吗?你想知道阿长是一个怎样的人吗?鲁迅的《朝花夕拾》里还有更精彩的文章呢!”在家长的积极引导下,孩子会兴致勃勃地去读相关名著。
再如,在课本中学习了罗贯中的《杨修之死》、苏轼的《赤壁怀古》等篇目后,学生会为曹操的奸诈阴险而愤恨不已,也为杨修恃才傲物、毫无自知之明失去生命而感到悲哀,同时,也会为周瑜在赤壁之战中那挥洒自如、指挥若定的英雄形象赞叹不已。这时,家长可以推荐孩子阅读《三国演义》。为进一步提高孩子的阅读兴趣,还可以给孩子讲一讲“诸葛亮舌战群儒”“温酒斩华雄”“煮酒论英雄”等精彩章节,以增加孩子的阅读兴趣。
另外,家长和教师可以充分利用网络和现代化设备,让孩子欣赏一些专家对名著的评论,如“百家讲坛”中的《易中天品三国》《刘心武揭秘红楼梦》等,都能够拓展孩子的读书视野,促使孩子更深入地理解和阅读名著。
创设家庭阅读氛围,让孩子有书可读
苏轼在《和董传留别》中写到“腹有诗书气自华”,意思是只有博览群书,知识渊博,自己的气质才能光彩照人。只有阅读名著名篇,不断自我反省和提升自己,才能逐渐养成读书和思考紧密结合的习惯。教育的艺术不在于传授本领,而在于鼓励、鼓舞和唤醒。所以,家长逼迫孩子利用业余时间进行阅读,不如给孩子营造阅读氛围,提高他们对名著阅读的积极性和内驱力,使他们有一种读书的紧迫感。只有这样,孩子的阅读才会大有收获。另外,有些家长带孩子到书店或从网上购书时,一买就买提高成绩的书、马上见效的书,孩子怎么会有兴趣呢?所以,孩子不是不喜欢读书,而是不喜欢家长给他推荐的书。
孟子的“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”和“孟母三迁”等故事,都说明环境对人的发展有非常重要的影響。同样,家长不但要为孩子创设良好的阅读环境,而且要率先垂范进行相关阅读,甚至和孩子同读一本书。只有这样,才能理解孩子在读名著时的深刻感悟,才能和孩子产生心灵共鸣,从而促进亲子间的交流。因此,有条件的家庭要给孩子建个书房,平时在生日、节假日给孩子买礼物时,尽量买孩子喜欢的图书,让孩子与书为友,与书为伴。即使家中没有条件,也要给孩子打造一个书橱,让孩子把自己喜欢看的书籍分门别类地摆放好。家长还可以与孩子一起制订相关阅读计划,并定期检查落实情况。另外,语文教师或班主任还要有针对性地组织家长进行读书经验交流活动,定期组织亲子读书交流会、文学作品欣赏课、名家作品朗诵会、读写比赛、古诗词考级,以及由家长参加评议的读书笔记展评等,进一步提高家长对阅读重要性的认识,让家长学习指导孩子阅读的方式方法。
以考促读,让学生明白阅读的重要性
在教育教学中笔者发现,现在有些学生和家长,如果不是考试的内容,就不会重视。所以,让家长和学生真正重视阅读的重要性,教师可向学生展示近几年名著阅读测试的有关题目。比如,2016年山东省淄博市沂源县中考语文中有这样一道填空题:
人最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次,一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说:我整个的生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
(1)上面这段文字出自《 》,作品的主人公是( )。
(2)从整部作品看,主人公是一个怎样的人物形象?
2017年中考中也有一道类似的填空题:
他慢慢地掏出了手枪,枪口轻蔑地望着他的眼睛。他把枪放在膝盖上,狠狠的骂了起来:“老弟,这是冒牌的英雄主义!干掉自己,任何一个笨蛋,任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最懦弱最容易的一种办法。生活不下去,就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环,你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘了,在沃伦斯基新城附近,一天发起十七次冲锋,不是终于排除万难攻克了那座城市吗?手枪收起来吧,这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有意义而充实。”
文中的“他”是指( ),他在疾病缠身、丧失战斗能力的艰难处境下,内心经历了严峻的考验。节选部分表现了他由绝望、动摇的心理历程。
如果学生没有认真阅读《钢铁是怎样炼成的》这本名著,在考试中就很难得高分。《初中语文新课程标准》明确要求:能够独立制订课外阅读计划,大量阅读各类刊物,阅读总量不少于260万字,每年要读两三部名著,九年级阅读总量不少于400万字。一些名著已经被编进了初中课本,对名著的考查也越来越被中考命题者所推崇,考试的内容也不再局限于文学常识,而是向名著内容和具体段落的深层考查。所以,语文教师不但要重视学生阅读名著,家长也要支持和帮助孩子进行深入阅读,不能只是走马观花、“水过地皮湿”地阅读。
著名作家茅盾说:“读名著的时候要读三遍,第一遍要快速读完,如在飞机上鸟瞰全景;第二遍要细细地读,慢慢地品;第三遍要逐段逐段地读,要注意里面的炼字炼句。”毛泽东主席在读《红楼梦》的时候也说过:“读五遍才有发言权。”可见,对有些名著,教师或家长要引导孩子有层次地反复阅读,只有这样才会有更大的收获。
中学阶段的学生已经掌握了很多读书的方法,节假日期间学生在家时,家长要注意引导和强化。如果家长不了解相关读书的方法,可以通过网上搜索相关知识进行学习后,再进行有针对性地指导。比如,名人名家的读书方法也可以拿来借鉴,但要让孩子根据自己的实际情况,找到适合自己的读书方法。
(责编 吴淑媛)