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摘 要：近年来，关于人才培养，一直是深化学校改革的关键，也是现阶段大学的重要使命，培养具有创业型人才是我国改革开放以来，对我国社会主义市场经济的必然要求，具有非常重要的意义。创新创业型人才的启蒙与发展有赖于国家的教育水平，以及学生本身的综合素质，以学生在课堂中学习的理论知识为基础，理论与实践相结合，提高学生们的社会适应能力；但由于目前我国高校人才培养的现状并不乐观，与西方发达国家仍有较大差距，因此，我们以自身国情出发，建立具有我国社会主义特色的高校创新型人才显得尤为重要。
关键词：人才培养 创新型人才
一、人才培养模式的概念
1.人才培养概念。梳理我国高等教育的相关人才培养，主要考察两大问题：“需要培养什么样的人”以及“如何培养”，这就是为人才培养模式自身奠定的基础，何为人才培养，至今为止教育界仍然对这一概念众说纷纭，没有一个明确的界定，周元青在1998的第一次高校教学大会会议工作中第一次提出人才培养这个概念，他认为：“人才培养实际上就是人才的培养目标以及培養规格”这种培养是高等教学的根本特诊，集中体现了现在普通高等教学思想和观念。这样，大家就对人才培养有了一个大体框架和初步了解，但仍然没有一个明确的概念。此后，黄国勋同志在他出版的著作中，第一次明确界定了人才培养的相关概念，它是指在一定的先进的教育思想和教育体系中，为培养目标所采取的不能错失和手段的标准样式或方式，并且，这些样式和方式在实际运用过程当中有自己独特的风格和特征，具有典型的计划性，典型性等要素，并且相互之间存在逻辑关系
2.人才培养模式的概念。综合之间对人才培养的相关定义介绍，对于人才培养模式，具体也可包括以下基层含义：（1）人才培养模式是一种复杂的动态模式，影响其结果的原因多种多样，每一个影响因素都不是单独孤立的，而会形成一种理念体系和轮廓；（2）人才培养模式同样是一种程序，并且这种程序也能为大家所效仿，（3）每个人才培养模式都是不尽相同的，具体情况具体分析，都存在各自独到的指向目标，没有适用于普遍的模式，（4）人才培养模式是建立在相关理论思想的基础之上，并对相关理论思想的具体化，简明化和应用化。因此，我们大致了解在当代中国普通高等院校关于这种模式的相关要素，人才培养模式大致由培养目标、专业设置、课程体系、培养途径与方式、教学运行和组织机制以及人才培养评价等几大因素构成。
二、我国大学生创业基本素质现状
我们经过多方面的调查显示，大学生的创业基本素质普遍不高，具体表现在：
2.1自身创业意识不强，也没有较好的创业心理，创业有关的知识储备较为欠缺；
2.2创业能力相对比较薄弱。以上两个重要的原因很好地解释了为何我国当代大学生创业难，成功率也较低，而相比之下，英、美等西方发达国家的大学生创业较为普遍，并且成功率也很高，因此，必须尽快转变整个社会的传统教育理念，深化改革高校人才培养模式，重视和加强创业教育，全面提升大学生的综合素质。
三、培养创业型人才的意义
对于我国在巨大多数高校仍然采用的是传统教学模式，为了实现更好的创新，再次，笔者罗列出三点，对于培养创新型人才具有重大的现实意义：第一，培养创业型人才是社会发展与时代的需要；中国教育总干事说：“做过我们国家经济发展和技术发展的智力支撑，我们毫无疑问需要加大加强对创新型人才模式的培养”，创新型的教育作为我国经济软实力的支撑，对于对人才的培养至关重要，因此，这种人才的培养也是社会最迫切需要的。第二，培养创业型人才有利于增强大学生的创业意识，提高创业者的受教育的水平，推动国家经济发展。根据近年相关调查显示，近十年创业者的文化程度，仅是初中、高中的文化水平，而相比英、美等国家，创业者的受教育水平大多是在本科及其以上，如果我国能够在相关高等院校大力宣传创新创业，培养创新型人才，那么未来创业者的受教育程度会达到明显提高的同时，也增加了创业者成功的概率；我们迫切需要一种鼓励具有高学历、高职称的高素质人才创业的环境与氛围，需要培养更多的具备创业素质和创业能力的高层次人才积极地投身于创业事业。进行创业型人才培养，必定能够为社会培育出一大批精英人才，造就一批未来社会的中坚力量，进一步推动国家经济的发展。第三，培养创业型人才有利于转变就业观念，提高学生的就业竞争力。从十年开始，随着我国改革开放，重视教育，连续数年扩大对高校的招生规模，因为四年后，随着毕业生不断增加，他们在毕业之后，找工作的压力也日益增强，大学生日益普遍导致“工作慌”，如果不鼓励学生创新创业，只是单纯的等着工作来找你，那么失业的概率也会越来越大，无法顺利就业，从而导致束缚教育发展；大学生是劳动力市场中素质较高，并具备一定的知识和技术的群体，不仅仅只是一个被动的求职者，更应该是创业者。
四、培养创新型人才的相关建议举措
我们通过借鉴英美西方发达国家在培养创新型人才的相关经验中，不断总结，罗列出以下相关举措，通过以下举措，将能够为实现我国创新型人才培养模式达到更高的高度：第一，创业型人才培养模式要求高校重视和加强创业教育。 高校要把创业教育作为一项系统工程，通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业知识和创业心理品质等各种创业基本素质，并最终使被教育者具备一定的创业能力。而且高校的创业教育在教学方式上，更要强调尊重学生对课程的参与性，强调采用启发式方法进行课程教学。从而有助于全面的提高学生的自主性，增强他们解决复杂问题的能力，以最终达到在这种过程中提升创业素质的目的。 第二，创业型人才培养模式需要“开放式”。 所谓“开放式”，一是对外开放，加强高校与社会各界的合作和沟通，要注重整合资源，形成合力，为学校培养高素质人才服务，以培养出人才市场需要的有创新意识和创业精神的人才。 第三，培养和营造具有创新性的教学氛围和校园氛围，建立和健全创新性的校园文化体系；首先，创新型的文化是当代教育的重要组成部分，对培养创新型人才至关重要；在此其中，创新思想最为关键，当思想得到提高，学生的价值观、人生观才能发生变化；因此，在当代教育中，笔者认为将在以下两个方面做出努力；第一，在当代高校的建设发展过程中，大力提倡创新人才的相关理念，浓厚学校创新氛围，树立典范，同时可以适当提高开展相关创业名人的相关讲座，并组织相关创新的竞赛；另一方面，高校也可以指定相关规章制度，营造一种较为宽松的教学环境，形成一种尊重与被尊重的校园氛围，营造良好创新风气，创建与创业型社会相适应的思想舆论环境。第四，建构多元化的人才培养评价体系，加强对创业教育质量的监控；创新型人才的培养是人才培养过程中的非常重要的环节，他根据在学生当中选拔出较为优秀的，思想灵活的学生，并对其学生进行质量和效益的培养，不断提高创新创业意识，并进行科学判断，并在有效的监控下，对目标，过程以及结果进行反馈调节，具体情况具体分析，并且根据实际问题需要，确立培养目标，及时修改指定的相关政策，组合新的课程体系，最终实现培养目标，并可使培养模式日益完善。
参考文献 ：
[1]杨艳萍，创业教育的基本内涵和教育模式，长沙铁道学院学报 [J]，2001（2）.
[2]许铁梅，对高校培养创业型人才的理性思考，江苏高教[J]，2001（6）.
[3]柴径，以点带面，推进创业教育，中国高等教育[J]，2002（1）.
[4]王雁等，创业型大学：研究型大学的挑战和机遇，高等教育研究[J]，2003（3）.
关键词：人才培养 创新型人才
一、人才培养模式的概念
1.人才培养概念。梳理我国高等教育的相关人才培养，主要考察两大问题：“需要培养什么样的人”以及“如何培养”，这就是为人才培养模式自身奠定的基础，何为人才培养，至今为止教育界仍然对这一概念众说纷纭，没有一个明确的界定，周元青在1998的第一次高校教学大会会议工作中第一次提出人才培养这个概念，他认为：“人才培养实际上就是人才的培养目标以及培養规格”这种培养是高等教学的根本特诊，集中体现了现在普通高等教学思想和观念。这样，大家就对人才培养有了一个大体框架和初步了解，但仍然没有一个明确的概念。此后，黄国勋同志在他出版的著作中，第一次明确界定了人才培养的相关概念，它是指在一定的先进的教育思想和教育体系中，为培养目标所采取的不能错失和手段的标准样式或方式，并且，这些样式和方式在实际运用过程当中有自己独特的风格和特征，具有典型的计划性，典型性等要素，并且相互之间存在逻辑关系
2.人才培养模式的概念。综合之间对人才培养的相关定义介绍，对于人才培养模式，具体也可包括以下基层含义：（1）人才培养模式是一种复杂的动态模式，影响其结果的原因多种多样，每一个影响因素都不是单独孤立的，而会形成一种理念体系和轮廓；（2）人才培养模式同样是一种程序，并且这种程序也能为大家所效仿，（3）每个人才培养模式都是不尽相同的，具体情况具体分析，都存在各自独到的指向目标，没有适用于普遍的模式，（4）人才培养模式是建立在相关理论思想的基础之上，并对相关理论思想的具体化，简明化和应用化。因此，我们大致了解在当代中国普通高等院校关于这种模式的相关要素，人才培养模式大致由培养目标、专业设置、课程体系、培养途径与方式、教学运行和组织机制以及人才培养评价等几大因素构成。
二、我国大学生创业基本素质现状
我们经过多方面的调查显示，大学生的创业基本素质普遍不高，具体表现在：
2.1自身创业意识不强，也没有较好的创业心理，创业有关的知识储备较为欠缺；
2.2创业能力相对比较薄弱。以上两个重要的原因很好地解释了为何我国当代大学生创业难，成功率也较低，而相比之下，英、美等西方发达国家的大学生创业较为普遍，并且成功率也很高，因此，必须尽快转变整个社会的传统教育理念，深化改革高校人才培养模式，重视和加强创业教育，全面提升大学生的综合素质。
三、培养创业型人才的意义
对于我国在巨大多数高校仍然采用的是传统教学模式，为了实现更好的创新，再次，笔者罗列出三点，对于培养创新型人才具有重大的现实意义：第一，培养创业型人才是社会发展与时代的需要；中国教育总干事说：“做过我们国家经济发展和技术发展的智力支撑，我们毫无疑问需要加大加强对创新型人才模式的培养”，创新型的教育作为我国经济软实力的支撑，对于对人才的培养至关重要，因此，这种人才的培养也是社会最迫切需要的。第二，培养创业型人才有利于增强大学生的创业意识，提高创业者的受教育的水平，推动国家经济发展。根据近年相关调查显示，近十年创业者的文化程度，仅是初中、高中的文化水平，而相比英、美等国家，创业者的受教育水平大多是在本科及其以上，如果我国能够在相关高等院校大力宣传创新创业，培养创新型人才，那么未来创业者的受教育程度会达到明显提高的同时，也增加了创业者成功的概率；我们迫切需要一种鼓励具有高学历、高职称的高素质人才创业的环境与氛围，需要培养更多的具备创业素质和创业能力的高层次人才积极地投身于创业事业。进行创业型人才培养，必定能够为社会培育出一大批精英人才，造就一批未来社会的中坚力量，进一步推动国家经济的发展。第三，培养创业型人才有利于转变就业观念，提高学生的就业竞争力。从十年开始，随着我国改革开放，重视教育，连续数年扩大对高校的招生规模，因为四年后，随着毕业生不断增加，他们在毕业之后，找工作的压力也日益增强，大学生日益普遍导致“工作慌”，如果不鼓励学生创新创业，只是单纯的等着工作来找你，那么失业的概率也会越来越大，无法顺利就业，从而导致束缚教育发展；大学生是劳动力市场中素质较高，并具备一定的知识和技术的群体，不仅仅只是一个被动的求职者，更应该是创业者。
四、培养创新型人才的相关建议举措
我们通过借鉴英美西方发达国家在培养创新型人才的相关经验中，不断总结，罗列出以下相关举措，通过以下举措，将能够为实现我国创新型人才培养模式达到更高的高度：第一，创业型人才培养模式要求高校重视和加强创业教育。 高校要把创业教育作为一项系统工程，通过各种可利用的教育方式来培养创业者的创业意识、创业知识和创业心理品质等各种创业基本素质，并最终使被教育者具备一定的创业能力。而且高校的创业教育在教学方式上，更要强调尊重学生对课程的参与性，强调采用启发式方法进行课程教学。从而有助于全面的提高学生的自主性，增强他们解决复杂问题的能力，以最终达到在这种过程中提升创业素质的目的。 第二，创业型人才培养模式需要“开放式”。 所谓“开放式”，一是对外开放，加强高校与社会各界的合作和沟通，要注重整合资源，形成合力，为学校培养高素质人才服务，以培养出人才市场需要的有创新意识和创业精神的人才。 第三，培养和营造具有创新性的教学氛围和校园氛围，建立和健全创新性的校园文化体系；首先，创新型的文化是当代教育的重要组成部分，对培养创新型人才至关重要；在此其中，创新思想最为关键，当思想得到提高，学生的价值观、人生观才能发生变化；因此，在当代教育中，笔者认为将在以下两个方面做出努力；第一，在当代高校的建设发展过程中，大力提倡创新人才的相关理念，浓厚学校创新氛围，树立典范，同时可以适当提高开展相关创业名人的相关讲座，并组织相关创新的竞赛；另一方面，高校也可以指定相关规章制度，营造一种较为宽松的教学环境，形成一种尊重与被尊重的校园氛围，营造良好创新风气，创建与创业型社会相适应的思想舆论环境。第四，建构多元化的人才培养评价体系，加强对创业教育质量的监控；创新型人才的培养是人才培养过程中的非常重要的环节，他根据在学生当中选拔出较为优秀的，思想灵活的学生，并对其学生进行质量和效益的培养，不断提高创新创业意识，并进行科学判断，并在有效的监控下，对目标，过程以及结果进行反馈调节，具体情况具体分析，并且根据实际问题需要，确立培养目标，及时修改指定的相关政策，组合新的课程体系，最终实现培养目标，并可使培养模式日益完善。
参考文献 ：
[1]杨艳萍，创业教育的基本内涵和教育模式，长沙铁道学院学报 [J]，2001（2）.
[2]许铁梅，对高校培养创业型人才的理性思考，江苏高教[J]，2001（6）.
[3]柴径，以点带面，推进创业教育，中国高等教育[J]，2002（1）.
[4]王雁等，创业型大学：研究型大学的挑战和机遇，高等教育研究[J]，2003（3）.