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电力施工安全与电力检修问题
【出 处】
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装饰装修天地
【发表日期】
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2017年1期
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词语教学，应该从理解、积累、运用三个方面入手，努力培养学生的词语敏感性。 一、理解——培养词语敏感性的前提 1.联系上下文理解词语。低年级的课文篇幅不长，联系上下文即可理解词语。如《狐假虎威》中老虎“半信半疑”一词，可需要联系前文来领悟：老虎对狐狸说的“老天爷派我来管你们百兽”的话语，有点相信，也有点怀疑。 2.创设情境理解词语。例如《母亲的恩情》一文中有一个词是“沐浴”，这个词对二年级学生
[板块一]听写词语,导出目标rn师:上节课我们初读了课文,学写了一些生字新词,现在我们来听写几个词语好吗?请小朋友注意保持正确的写字姿势.(师读词语,生听写)rn伸手 养育 青