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有人说，得数学者，得高考。高三复习时间紧、任务重，在短短的时间内，提高复习的效率和质量，是每位考生在高考前必须要认真面对的。不少学习努力的同学因为对数学学科认识的不足和学习方法的问题，成绩并没有质的飞跃。为此，我想给数学复习备考中的学生提几点建议，供高三考生复习时参考。
一、用好资料，事半功倍
不少同学为了数学得高分而选择大量的复习资料、模拟试题，花去比别人多得多的时间，夜以继日的做，因为在他们的认识里面认为数学题见的越多越好，而很多时候他们收获的却是失望。有些同学父母说：“我的孩子已经尽力了，可是成绩就是没有进步，这该怎么办啊！”。其实，这些同学的学习违背了学习的规律，忽视了对数学知识的深入理解。
首先，各种版本的复习资料、模拟试题，都是在新课程标准范围内的知识和思想方法的重复和变形。他们所做的绝大多数题目都是围绕这些知识点和思想方法设计的，如果在同样类型的问题上花费大量的时间和精力，那么势必影响其他学科的复习，并且简单重复的练习，不过是知识和方法的搬运，最终还导致思维僵化，阻碍自身数学能力的进一步提高。
其次，每一套复习资料大都经过编写人员的反复推敲，仔细研究，都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。所以我们只要利用好一套具有代表性的复习资料，融会贯通，在头脑中形成系统的知识网络，就一定可以举一反三，事半功倍。
二、勤于思考，善于总结
华罗庚说过：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了，但是这个过程主要是记忆和接受的过程。‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的东西来。”这段话说明了思考在学习中的重要。尤其是高三紧张的复习阶段，复习的知识点集中紧凑，各知识点交汇穿插，综合性题目频频出现等等，都需要我们对所学知识进行自己的深入整理和归纳。究竟什么是“学而不思呢”？看看你有没有以下几种表现。1．课堂上感觉自己听懂了老师的讲解，可下课以后作业仍然不会做，而作业其实就是老师上课讲的例题或例题的简单变形；2．每天总是有做不完的题目，觉得每个题目都很陌生，很多题目没有明确的解决思路；3．有时候会突然觉得这就是以前老师讲的问题，但是只是有印象，没有醍醐灌顶的感觉；4．当老师让你总结某一类题目的解题方法或让你总结某一章所学知识的时候，你总是颠三倒四，说不清楚；5．考试后总是埋怨自己马虎粗心，但下次还是犯同样的错误。以上几种表现其实就是“学而不思”，课堂上老师讲的知识和方法我们要及时反思总结；对自己做过的题目，尤其是出错的题目要及时整理，找出出错的原因（是知识的不健全还是方法选用不当还是计算失误等），找出所做问题的共性特征，从而可以发现解题规律，形成好的学习习惯。
三、以“本”为本，注重双基
有的同学觉得自己成绩很好，认为基础的东西太简单，复习回顾课本是浪费时间；有的同学对自己的要求较高，总是拿一些难度较大的题目来做；有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢。其实，这些都是不注重利用课本、不注重双基的表现。
最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的，一切高深的理论，都是由基础理论总结出来的。同学们可以仔细地分析自己遇到的问题，哪一点不是用课本中的知识来解决的；回顾历年来的高考，百分之八十以上的题目都是老师强调的源于课本的基础题呀！
所以，我们一定要注意课本的利用，注重基础知识和基本技能的培养，复习时也一定要按老师的要求循序渐进地进行，切忌我行我素。唯有如此，我们才真正的抓住了复习的关键，才能在真正赢得高考。
四、树立目标、
航船没有灯塔的指引，就会偏离航线。一个人如果没有人生目标，那么他的人生将失去意义；一个高三学生如果没有学习目标，那么他就很难取得进步。
哈佛大学作了一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标；3%的人，有十分清晰的长期目标。
由此可见，清晰明确的目标对人生有巨大的导向作用，成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。很多同学，从来不知道为自己分别制定长期和短期的学习目标，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考，可是有了问题却不问，有了错误不主动弄清为什么，甚至有的同学认为做作业是因为老师要检查，学习是抱着完任务的思想。这样的同学，很难有大的成就，原因就在于，他没有明确的目标就没有内在的动力，就没有努力的方向，也因此而导致他们对一切事情都只会被动应付，得过且过。所以，制定合理的目标是一个人取得成功的先决条件，一切盲目的行动，多半会以失败告终。
我们如何确定目标呢？
1、目标的设立要符合自身实际情况。首先要考虑自己现有的学习基础和认知结构，了解自己的学习基础不是笼统的看学习表现和学习成绩，而是要细分自己在数学学习中已有知识的建构，思维特点，认知方式等，针对个人学习情况，找出数学学习中的不足之处，在安排学习计划时重点放在这方面。从小目标到大目标，从局部目标到整体目标一步步地前进，一点点地品尝学习的成功，建立学习信心，建立人生的信心。
2、目标的难易程度要适当。轻而易举就能达到的目标不会使人产生动力；高不可攀的目标也会令人望而却步。所确定的目标一定要从自身的条件和能力出发，切忌盲目好高骛远。
3、目标要有阶段性，需要随时根据自己的学习情况进行调整。目标无所谓大或小，只要是适合自己、符合客观实际并能体现自己上进精神的就能起到激励自己、引导自己的作用，否则，也就失去了目标本身存在的意义。
同学们，高三是我们人生中最值得回忆的风景，不管是苦是累、是风是雨，我们都要经历，当我们埋首苦读时，请多静下心思考一下复习的方式方法，以免我們少走或不走弯路，真正提高我们的复习效率。相信高考是属于每一个善于思考的你的！
一、用好资料，事半功倍
不少同学为了数学得高分而选择大量的复习资料、模拟试题，花去比别人多得多的时间，夜以继日的做，因为在他们的认识里面认为数学题见的越多越好，而很多时候他们收获的却是失望。有些同学父母说：“我的孩子已经尽力了，可是成绩就是没有进步，这该怎么办啊！”。其实，这些同学的学习违背了学习的规律，忽视了对数学知识的深入理解。
首先，各种版本的复习资料、模拟试题，都是在新课程标准范围内的知识和思想方法的重复和变形。他们所做的绝大多数题目都是围绕这些知识点和思想方法设计的，如果在同样类型的问题上花费大量的时间和精力，那么势必影响其他学科的复习，并且简单重复的练习，不过是知识和方法的搬运，最终还导致思维僵化，阻碍自身数学能力的进一步提高。
其次，每一套复习资料大都经过编写人员的反复推敲，仔细研究，都很系统地将相应的知识点按照一定的规律和方法融会于其中。所以我们只要利用好一套具有代表性的复习资料，融会贯通，在头脑中形成系统的知识网络，就一定可以举一反三，事半功倍。
二、勤于思考，善于总结
华罗庚说过：“譬如我们读一本书，厚厚的一本，再加上我们自己的注解，就愈读愈厚，我们自己知道的东西也就‘由薄到厚’了，但是这个过程主要是记忆和接受的过程。‘学’并不到此为止，‘懂’并不到此为透，所谓由厚到薄是消化提炼的过程，即把那些学到的东西，经过咀嚼、消化，融会贯通，提炼出关键性的东西来。”这段话说明了思考在学习中的重要。尤其是高三紧张的复习阶段，复习的知识点集中紧凑，各知识点交汇穿插，综合性题目频频出现等等，都需要我们对所学知识进行自己的深入整理和归纳。究竟什么是“学而不思呢”？看看你有没有以下几种表现。1．课堂上感觉自己听懂了老师的讲解，可下课以后作业仍然不会做，而作业其实就是老师上课讲的例题或例题的简单变形；2．每天总是有做不完的题目，觉得每个题目都很陌生，很多题目没有明确的解决思路；3．有时候会突然觉得这就是以前老师讲的问题，但是只是有印象，没有醍醐灌顶的感觉；4．当老师让你总结某一类题目的解题方法或让你总结某一章所学知识的时候，你总是颠三倒四，说不清楚；5．考试后总是埋怨自己马虎粗心，但下次还是犯同样的错误。以上几种表现其实就是“学而不思”，课堂上老师讲的知识和方法我们要及时反思总结；对自己做过的题目，尤其是出错的题目要及时整理，找出出错的原因（是知识的不健全还是方法选用不当还是计算失误等），找出所做问题的共性特征，从而可以发现解题规律，形成好的学习习惯。
三、以“本”为本，注重双基
有的同学觉得自己成绩很好，认为基础的东西太简单，复习回顾课本是浪费时间；有的同学对自己的要求较高，总是拿一些难度较大的题目来做；有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢。其实，这些都是不注重利用课本、不注重双基的表现。
最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的，一切高深的理论，都是由基础理论总结出来的。同学们可以仔细地分析自己遇到的问题，哪一点不是用课本中的知识来解决的；回顾历年来的高考，百分之八十以上的题目都是老师强调的源于课本的基础题呀！
所以，我们一定要注意课本的利用，注重基础知识和基本技能的培养，复习时也一定要按老师的要求循序渐进地进行，切忌我行我素。唯有如此，我们才真正的抓住了复习的关键，才能在真正赢得高考。
四、树立目标、
航船没有灯塔的指引，就会偏离航线。一个人如果没有人生目标，那么他的人生将失去意义；一个高三学生如果没有学习目标，那么他就很难取得进步。
哈佛大学作了一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有比较清晰的短期目标；3%的人，有十分清晰的长期目标。
由此可见，清晰明确的目标对人生有巨大的导向作用，成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。很多同学，从来不知道为自己分别制定长期和短期的学习目标，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考，可是有了问题却不问，有了错误不主动弄清为什么，甚至有的同学认为做作业是因为老师要检查，学习是抱着完任务的思想。这样的同学，很难有大的成就，原因就在于，他没有明确的目标就没有内在的动力，就没有努力的方向，也因此而导致他们对一切事情都只会被动应付，得过且过。所以，制定合理的目标是一个人取得成功的先决条件，一切盲目的行动，多半会以失败告终。
我们如何确定目标呢？
1、目标的设立要符合自身实际情况。首先要考虑自己现有的学习基础和认知结构，了解自己的学习基础不是笼统的看学习表现和学习成绩，而是要细分自己在数学学习中已有知识的建构，思维特点，认知方式等，针对个人学习情况，找出数学学习中的不足之处，在安排学习计划时重点放在这方面。从小目标到大目标，从局部目标到整体目标一步步地前进，一点点地品尝学习的成功，建立学习信心，建立人生的信心。
2、目标的难易程度要适当。轻而易举就能达到的目标不会使人产生动力；高不可攀的目标也会令人望而却步。所确定的目标一定要从自身的条件和能力出发，切忌盲目好高骛远。
3、目标要有阶段性，需要随时根据自己的学习情况进行调整。目标无所谓大或小，只要是适合自己、符合客观实际并能体现自己上进精神的就能起到激励自己、引导自己的作用，否则，也就失去了目标本身存在的意义。
同学们，高三是我们人生中最值得回忆的风景，不管是苦是累、是风是雨，我们都要经历，当我们埋首苦读时，请多静下心思考一下复习的方式方法，以免我們少走或不走弯路，真正提高我们的复习效率。相信高考是属于每一个善于思考的你的！